Тема

«космический полет»

Программное обеспечение

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования: с учетом примерной основной общеобразовательной программы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы»

Образовательная область (направление)

Речевое развитие развитие

Приоритетный вид деятельности

Коммуникативная деятельность

Форма педагогического

мероприятия

Непосредственная (непрерывная) образовательная деятельность

Возраст детей

Подготовительная группа

Цель

Закрепление знаний детей по лексической теме «Космос».

Задачи

Обучающая:

• закрепить понятия по лексической теме;
• Развитие фонематического восприятия;
• Отработка навыка подбора родственных слов;
• Упражнять в образовании новых слов.
• Согласование существительных, прилагательных с числительными в единственном и множественном числах;
• Расширение тематического словаря: космос, космический, планета, астроном, созвездие, атмосфера, спутник, скафандр, космодром, планетный, планетарий, инопланетяне

Развивающая:

• Развитие фонематического восприятия;
• Развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитательная:

• Воспитание чувства сопереживания, толерантного отношения к окружающему миру.

Средства обучения

Оборудование:

макет «Далёкой планеты», телеграмма с текстом, изображения инопланетян, рация, кукла Гнома-астронома, сигнальные флажки, материал для игры «Найди две одинаковые ракеты», горшочки, семена, горшочки с растениями, фигурки птиц, животных, насекомых.

Предварительная работа

• Чтение художественной литературы по теме:Космос
• Экскурсии по городу;
• Дидактические игры
• Экскурсии в Музей истории космонавтики, краеведческий музей, детскую областную библиотеку, ТЮЗ.
• Рассматривание картин с космической тематикой
•  

Форма организации детей

Занятие-путешествие.

Струк-ные части НОД

Содержание игровых заданий

Деятельность

Предполагаемый результат

педагога

детей

1.Организационно-мотивационная

Включение детей в образовательную деятельность:

«Доброе утро!»-скажем друг другу.

Игровое упражнение «Знакомство»

(назови ласково своё имя)

Звучат тревожные позывные. Воспитатель в наушниках, сидя за импровизированной рацией, принимает позывные.

Развитие фонематических восприятий:

Игра «Какое слово отличается от других?»

Развитие зрительных представлений:

Игра «Найди две одинаковые ракеты».

Подбор родственных слов:

Игра «Слова-родственники»

Развитие мелкой моторики

Игра « Посади семена»

Звучит космическая музыка, на экран проецируется «звёздное небо»

. Подбор слов-определений.

Физминутка.

Появляются инопланетяне.)

Загадки:

(Звучит космическая музыка. Дети продолжают путешествие. Выставляется макет планеты).

Воспитатель приглашает детей поздороваться друг с другом.(Утренний сбор)

Воспитатель: Ребята, сегодня, я предлагаю вам познакомиться необычным способом. Хотите?

Возьмите на подносе любой камешек и, называя ласково своё имя, положить его в мешочек

Когда я была маленькой, меня называли ласково: Надюша. Я возьму своё имя и положу в этот мешочек. А вас как ласково называют мамы? Хотите положить и вы своё ласковое имя в этот мешочек? (собрать имена)

Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята мальчики и девочки – дружные и приветливые.

В: Ребята, только что поступили тревожные позывные жителей Далёкой планеты. Послушайте сообщение: «Дети Земли! На нашу планету обрушилось огромное горе! Налетел страшный смерч и уничтожил почти всё живое на ней. Погибли многие растения, насекомые, животные стали покидать её в поисках лучшей доли. Помогите, пожалуйста, вернуть нашей родине первоначальный облик!!! Жители Далёкой планеты»

В: Ну, что, ребята, поможем? Но как мы доберёмся до неё?

Послушайте, пожалуйста, загадку и ответьте – у кого мы спросим совета:

Кто смотрит всегда в телескоп,

С космосом близко знаком,

Обнаруживает чёрные дыры,

Любуется созвездием Лиры?

В: Правильно, ребята. Нам поможет Гном-астроном. ( Появляется кукла Гнома-астронома).

В: Уважаемый, Гном, вы очень много знаете о космосе, укажите нам, пожалуйста, путь к Далёкой планете. Нам необходимо туда попасть, так как от нас ждут помощи её жители.

Гном: Я вам, конечно. Помогу, но вы должны знать, что путь вам предстоит трудный и далёкий:

Окрашен космос в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня,

Там нет земной голубизны,

Там виды странны и чудны:

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна. (В.Лепилов)

Вы готовы?

Гном: А чтобы я не сомневался в вашей подготовке, хочу узнать, насколько вы внимательны и собраны.

Необходимо поднять сигнальный флажок, когда услышите лишнее слово.

1) Астроном, астроном, астроном, гастроном, астроном.

Какое слово лишнее?

Кто такой астроном?

Что такое гастроном?

2) Спутник, спутник, путник, спутник, спутник.

Какое слово лишнее?

Кто такой путник?

Что такое спутник?

Что общего у этих слов?

Гном: Путь нам предстоит не близкий и опасный, поэтому мы полетим парами.

В: Ребята, транспорт, на котором мы полетим, какой?

Как можно ещё назвать ракету?

В: Но нам нужно надеть ещё специальное снаряжение.

Как называется костюм космонавта?

Откуда начнём свой путь?

Гном: Чтобы наши космические корабли смогли подняться ввысь, нам необходимо подобрать ключи.

Выбрать только те слова, которые нам подходят:

1. Солнце, сон, солнечный, солнышко.
2. Космос, косматый, космонавт, космический.
3. Планета, план, планетный, планетарий.

Почему выбрали эти слова?

Что обозначает слово «планетарий»?

В: Ребята, для того чтобы мы смогли заселить Далёкую планету растениями, давайте их посадим в маленькие горшочки.

Гном: Итак, всё готово к полёту. Начинаем отчёт: пять, четыре, три, два, один…Пуск

В: Ребята, внимательно посмотрите, что мы видим в иллюминаторе?

В: Какое определение можно подобрать к словам «созвездие», «планета», «комета»?

Согласование существительных, прилагательных с числительными

В: Давайте посчитаем, сколько мы увидели созвездий?

Одно созвездие, два созвездия, три созвездия, четыре созвездия, пять созвездий);

Одна далёкая планета, две… .

Один искусственный спутник,… .

Дети выходят из ракеты. Их встречают марсиане.

В: Ребята, как вы думаете, на какую планету мы попали?

В: Почему вы так решили?

В: Посмотрите, нас уже кто-то встречает.

В: Как можно назвать жителей Марса

Марсиане: Кто вы и зачем пожаловали сюда?

В: У жителей Далёкой планеты случилась беда, и они просили помощи от нас. Покажите, пожалуйста, куда нам лететь дальше.

Марс – красивая планета,

Всё на Марсе красным цветом,

Дружбой верною сильны,

Вам помочь, друзья, должны.

Мы обязательно покажем вам дорогу. Чтобы продолжить путь, необходимо взять очень важные предметы: «рисоварь» и «дилибомчик».

В: Ребята, какие непонятные названия. Давайте подумаем, что это может быть.

Марсиане: При помощи рисоваря вы сможете отмечать на карте свой маршрут, чтобы смогли вернуться назад. А дилибомчик нужен для оповещения о доброжелательном отношении к жителям планеты .

Дети отправляются дальше в путь.

На луне жил звездочёт –

Он планетам вёл учёт:

Меркурий – раз,

Венера-два-с,

Три – земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восемь – Нептун,

Девять – дальше всех – Плутон,

Кто не видит – выйди вон!

В: Наш космический корабль прибыл на новую планету.

Интересно, как она называется?

Мы с Венеры – раз, два, три!

Наш девиз ты повтори:

Дружба, смелость – наш девиз,

За друзей всегда держись!

В: Кто сможет сказать, как называют жителей Венеры

В: Уважаемые Венериане! Мы проделали уже большой путь к Далёкой планете, не смогли бы вы нам

показать, куда лететь дальше?

Венериане: Мы укажем, куда вам лететь, но сначала, расскажите, что вы видели, пока летели сюда?

1) Угли пылают-

Совком не достать.

Ночью их видно,

А днём не достать

2) Блин в окошке виден Тане-

То он в масле, то в сметане.

Кто-то край уже отъел…

Поделиться не хотел

3) Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета. Не ракета,

А зовут меня

Венериане: Чтобы вы добрались без приключений, мы хотим вам подарить волшебный талисман-оберег.

В: Вот мы и долетели до цели, посмотрите, какая не радостная картина предстала перед нашими глазами. Пока мы летели? семена в горшочках проросли и зазеленели. Давайте высадим их , чтобы планета превратилась в цветущий сад

В: Вот и ожила Далёкая планета и стала очень похожа на нашу Землю. Мы будем иногда прилетать сюда.

Какие пожелания вы хотели бы оставить жителям?

Дети: Есть теперь планета-сад

В этом космосе холодном.

Там теперь леса шумят,

Птиц, скликая, перелётных.

И цветы теперь цветут-

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы песнь поют

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей нет!

В: Вот и закончилось наше путешествие. Вы сделали очень доброе дело – спасли от гибели Далёкую планету. Пора возвращаться домой.

Дети приветствуют друг друга.

Дети берут любой камешек и по очереди называют свои имена ласковые, которыми их называют родители и кладут их в мешочек.

Дети высказывают свои предположения.

Дети отвечают (астроном)

Предполагаемые ответы детей.

Дети разбиваются на пары, выбирая одинаковые ракеты.

Космический

Космический корабль

Скафандр

С космодрома

Солнце, солнечный, солнышко

Космос,космонавт,

космический

Планета,планетный,

планетарий

Это слова-родственники

(Дети сажают семена в горшочки).

Кометы, планеты, созвездия

на Марс

марсиане

«Рисоварь»- карандаш, «дилибомчик»- колокольчик

(«Смотрят» в телескоп)

(Показывать в небо рукой)

(Описать круг руками)

(Хлопок)

(Присесть)

(Наклон вправо-влево)

(Наклон вперёд, прогнуться назад)

(Прыжок)

( Развести руки в стороны)

(Дети звенят колокольчиками)

( Венериане).

(Звёзды)

(Луна)

(Комета)

(Дети выставляют горшочки, украшают макет, наполняют водой устье реки, расселяют птиц, животных)

Ответы детей

Дети проявляют доброжелательность к сверстникам .

Развитие умения вести диалог со взрослыми.

Формируется активный словарь

Дети принимают мотивацию, соглашаются помочь взрослому

Рефлексия

Понравилось ли вам наше путешествие? Что больше всего? Какие сложности испытали?

Развивается чувство удовлетворения от выполненного дела.

.