Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в сфере экологического образования с использованием современных технологий

Автор: Пономарева Юлия Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР – ДС с. Моряковский Затон» Томского района

Населенный пункт: Томская область, с. Моряковский Затон

Экологическое воспитание очень тесно связано с нравственным воспитанием – это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом. Мир природы удивителен и прекрасен. Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать. Цель экологического воспитания в ДОУ – формирование человека с экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Опыт показывает, что в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если эти знания преподносятся в доступной увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед нами задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Для организации образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников используем следующие виды технологий: проектный метод; социально-игровые (дети учат друг друга); компьютерные и мультимедийные технологии. Одной из наиболее прогрессивных форм работы с дошкольниками является применение компьютерных технологий и мультимедийных презентаций. Зачастую для проведения занятий по экологии недостаточно информации и наглядного материала. На помощь приходит компьютер. Ребенка многое интересует в окружающем его мире. Применяя принцип наглядности, становится возможным донести информацию в доступной для ребенка форме. В отличие от взрослого человека, детям, как нельзя лучше подходит поговорка «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Ребенку, с его наглядно - образным мышлением, понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать с предметом. Именно поэтому так важно при обучении дошкольников обращаться к доступным для них каналам получения информации. На своих занятиях мы активно используем компьютерные технологии для показа презентаций, различные интерактивные игры, которые способствуют усвоению новых знаний об окружающем мире.

Одной из наиболее эффективных технологий стал метод проектов. Этот метод дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Проектная деятельность всегда разворачивается в проблемной ситуации, которая не может быть решена прямым действием. Проект может быть реализован в любом объединении дошкольников (в группе, подгруппе, одновременно в нескольких группах, по всему учреждению, между несколькими учреждениями, с привлечением родителей дошкольников). Может быть различным по продолжительности (кратковременным — до трех недель, долговременным — до года. Один из проектов, успешно реализованных в нашей группе, является проект «Вторая жизнь ненужных вещей». В ходе этого проекта дети сделали определенные выводы: количество бытового мусора уменьшится, если использовать его вторично в ходе работы по созданию своими руками полезных вещей для украшения интерьера, сувениров, подарков, игрушек.

Экологическая тропа — это тоже одна из форм обучения. Это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты. Цель создания такой тропы - обучение детей на примере конкретных природных объектов, общение с природой, воспитание бережного отношения к ней. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если ознакомительная прогулка, можно посетить разные точки; если же мы преследуем конкретную цель (например, выяснить, кто обитает на пне), то ограничимся только одним объектом, так же на тропе проводятся наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропе дети наблюдают, рассматривают, обсуждают, анализируют и т. д., но свои впечатления об увиденном, приобретённые знания о природе, дети выражают в разных видах деятельности: изобразительной, музыкальной, что содействует закреплению этих знаний в памяти ребёнка.

Создание мини – фермы, фито - поляны, «уголка нетронутой природы» и других «экологических пространств» позволит проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу в летний период. На тропе проводятся: наблюдения; элементарные опыты, игры, театрализованная деятельность, развлечения, экскурсии, эколого-оздоровительные походы, труд.

На экологической тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дошкольники усваивают здесь не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием. Именно здесь постоянно создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия. А такой сплав – важнейшее условие воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.

Работа на тропе помогает реализовать связь обучения с жизнью, с трудом людей, воспитывает у детей трудолюбие и уважение к труду. Дошкольники не только расширяют свои естественнонаучные знания, но и постигают отношение человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они учатся комплексно оценивать результаты труда, прогнозировать экологические последствия деятельности человека, в том числе свои и своих товарищей.

В заключение отметим: современные технологии экологического образования — это целостная система экологического воспитания детей, реализация на практике которой поднимает уровень экологической культуры воспитателя и обеспечивает сдвиг в уровне экологической воспитанности дошкольников. Применение технологии требует от педагогов вдумчивого подхода. Не меняя стержня и учитывая опыт, уровень развития детей, конкретное природное окружение, воспитатель может привнести свои приемы педагогической работы, которые обеспечат нужный эффект в воспитании экологической культуры детей.

Список литературы:

1. Ознакомление с природой в детском саду. О.А. Соломенникова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

2. Ознакомление с окружающим и социальным окружением. О.В. Дыбина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

3.Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты. ФГОС. Воронкевич О.А. – Изд.: Детство – Пресс, 2016

4. Интернет ресурсы https://multiurok.ru/files/innovatsionnyie-tiekhnologhii-i-mietody-ekologhich.html, http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/10927/2/10Solomeina.pdf

 

 

 

Опубликовано: 26.11.2021