Метод кружковой работы по совершенствованию экономических способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Борзилова Наталья Викторовна

Организация: МДОУ Детский сад №3

Населенный пункт: Белгородская область, Ракитянский р-н, п. Ракитное

Аннотация. В статье представлена кружковая работа с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья по совершенствованию экономических способностей.

Ключевые слова: социализация, дошкольник, экономические способности, сказки.

Известно, что дети с нарушениями речи – это отдельная категория детей, имеющих отклонения в развитии, имеющие нормальный слух и сохранный интеллект. Несомненно, работу с такими детьми нужно строить с учётом их индивидуальных особенностей, проявляющихся именно в несовершенстве всей языковой системы их речи.

Актуальность по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе очевидна: новые механизмы хозяйствования требуют от современного человека особых качеств, особой экономической культуры. Очевидно, необходимо знакомить дошкольников с такими понятиями, как разумное ведение домашнего хозяйства, экономия средств, использование сбережений. Область экономической действительности – одна из жизненно важных областей, в которую ребенок «включается» с детских лет.

Нынешним дошкольникам предстоит жить в XXI веке. Это они будут осваивать новые жизненные условия, складывающиеся, в том числе и из экономики. Это потребует от них умений правильно ориентироваться в жизни, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Именно в дошкольном возрасте у детей приобретается первичный опыт ориентировки в элементарных экономических явлениях, формируется основа в создании будущего экономического мышления.

Началом работы кружка для детей с ограниченными возможностями здоровья стал детальный анализ деятельности участников образовательного процесса по развитию экономических представлений. На начальном этапе обследования уровня экономических представлений у дошкольников по заданиям было выявлено, что большинство детей испытывают затруднения в выполнении игровых заданий экономического содержания, пассивны, отвечают только на те, вопросы, с которыми знакомы из личного опыта, речь бедна экономическими понятиями.

Беседы с родителями показали, что теоретически родители признали необходимость и пользу экономического воспитания детей, но их знания о приобщении детей к миру экономики минимальны.

Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка. «Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оцепить свои возможности» (Джанни Родари).

Развитие экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки развивается интеллект, рождается интерес и любознательность дошкольников. Сказка поможет ребенку совместно со взрослым увлеченно и активно открывать маленькие экономические истины.

Кружковая работа была организована в старшей комбинированной группе МДОУ «Детский сад №3» п. Ракитное, Белгородской области.

Сказка занимает особое место в жизни ребенка. Любая сказка «обучает» и «воспитывает», а значит, несет в себе большой образовательный и воспитательный потенциал.

Используя в работе с дошкольниками сказки, педагог разделил их на группы.

Сказки, раскрывающие потребности (в производстве и потреблении товара, их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения. С их помощью у детей формировались представления о видах потребностей (материальные, духовные, социальные), дети устанавливали взаимосвязь потребностей и возможностей, знакомились с понятиями: потребности, возможности, долг, обязанность.

Сказки, отражающие труд людей. В процессе работы с данными сказками, дети уточняли и расширяли знания о видах труда (сельскохозяйственный, ремесленный, домашний), выделяли цепочку трудовых действий, устанавливали связь между качеством материала и продуктом труда, самостоятельно выстраивали цепочку трудового процесса. Дети знакомились с понятиями: награда, расплата, убытки, труд, изделие.

Сказки, знакомящие с понятием «деньги», «доходы», «расходы», «выгода», экономическими представлениями о труде, распределении, обмене, производстве. Они формируют представление детей о достоинстве денег, воспитывают бережливость, трудолюбие.

Сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономичность, предприимчивость, расчётливость, практичность, хозяйственность, бережливость.

Результаты итоговой диагностики позволяют сделать вывод о позитивных достижениях работы кружка:

- у детей появился интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к игрушкам, но и предметам окружения;

- дети творчески подходят к решению игровых задач;

- задают вопросы экономического содержания и отвечают на них;

- используют в речи экономические термины, владеют операцией группирования по экономическим признакам;

- расширились знания детей о труде, профессиях родных и близких, о финансовых возможностях семьи;

- дети научились соотносить доход с ценой на товары; узнали, что деньги служат средством обмена товарами между людьми.

Таким образом, можно прийти к выводу, что кружковая работа является эффективным методом по социализации дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и развитию у них экономической компетентности, первоначальных экономических представлений.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Голуб Л.А. Экономическое воспитание дошкольников [Текст]: инновационная программа предшкольного образования/ Голуб Л.А.- Москва, 2005.
2. Киреева Л.Г. Играем в экономику [Текст]: практическое пособие/ Л.Г. Киреева.- Волгоград: Учитель, 2008. – 169 с.
3. Кларина Л.М. Уроки Гнома Эконома и Феи Экологии [Текст]: учебное пособие/ Л.М. Кларина. – Москва: Вита-пресс, 2002. - 48с.
4. Котюсова И.М., Лукьянова Р.С. Экономика в сказках и играх [Текст]: пособие для воспитателей ДОУ/ И.М. Котюсова, Р.С. Лукьянова. – Нижний Новгород, 1994. – 45 с.

1. file0.doc (53,5 КБ)

Опубликовано: 27.11.2021