Мы умные, ловкие и смышлёные

Автор: Нургалиева Эльвира Фаварисовна

Организация: МБДОУ №9 «Салават купере»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево

Автор: Зигангирова Венера Алмазовна

Организация: МБДОУ №9 «Салават купере»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево

Автор: Кадырова Гульнара Талгатовна

Организация: МБДОУ №9 «Салават купере»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Азнакаево

Организационные условия:

Место проведения – музыкальный зал дошкольного учреждения.

Длительность занятия – 30 мин.

Материально-техническое обеспечение:

1. Обручи-2.
2. Мешочки-2.
3. Гимнастические палки-2.
4. Шкатулки-3.
5. Ключи-3.
6. Кукольные пчелки-2.
7. Числовые карточки-10.
8. Ребусы-4.
9. Задания на карточках-5.
10. Демонстрационная доска-1.
11. Табло для букв-1.

Участники:

1. Две команды подготовительной к школе группы «Русские пчелки» и «Английские пчелки», по 8 участников в каждой группе.
2. Ведущий – инструктор по физической культуре – Зигангирова В.А.

Королева букв – логопед - Кадырова Г.Т.

Леди Инглиш – учитель английского языка – Нургалиева Э.Ф.

Цели:

1. - развитие у детей ловкости, быстроты, умение проявлять выносливости в эстафетах;

- приучение достигать хороших результатов не ради личных интересов, а ради достижения успеха в общей коллективной задаче;

-дальнейшее участие детей играть в народные игры, воспитывать у детей выразительность движений, способность согласовать их с темпом и ритмом музыкального сопровождения.

2. - развитие мотивационно-волевых качеств ребенка: умение преодолеть препятствия при достижении цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению этой цели, а также умение правильно оценивать результаты собственных действий;

- развитие творческих способностей детей, их фантазии, эмоциональной отзывчивости на иноязычную речь, в частности через рифмовки, стихи и песни.

3. - развитие речи и культуры речевого общения детей;

- закрепление навыков чтения и звукобуквенного анализа слов;

- содействие развитию речевого дыхания.

Звучит песня «Детство»

Дети заходят, шагают по залу и становятся в звенья.

Ведущий. Сегодня, ребята, у нас гости. Давайте мы с ними поздороваемся.

1. Здравствуйте!

2. Добрый день!

3. Good morning!

4. Физкультпривет!

Звучит песня, дети усаживаются.

В.: Ребята, вы скоро пойдете в школу, а в школе нужен огромный багаж знаний. Вот поэтому м ы сегодня поедем в страну Знаний. А для этого нам надо найти три ключа. Но, вначале нужно решить три задачи, чтобы получить их. В этом нам помогут Королева букв и Леди Инглиш.

Королева Букв: Чтобы набраться сил и начать путь, выполним несколько дыхательных упражнений.

• Солнышко – луна.

Прикрываем пальцем левую ноздрю, дышим правой – солнышко. Так же дышим левой ноздрей, прикрыв правую – луна.

• Ветерок.

Вдыхая носом, плавно отведем плечи назад, соединяя лопатки. Затем вытянем губы трубочкой, медленно выдыхая через рот, расслабляя плечи.

• Тик-так.

Тик – произносим резко, чтобы живот подтянулся к спине. Так - выдыхаем спокойно, не спеша, чтобы мышцы живота расслабились.

• Радуга.

Поднимая через стороны руки вверх над головой, рисуем дугу радуги. Одновременно делаем медленный вдох. На выдохе широко улыбнемся и произнесем звук «с-с-с», опуская руки плавно вниз.

К.Б.: Хорошо, молодцы. Итак, чтобы найти первый ключ, вам нужно решить первую задачу.

Анализ слов ключ и замок.

К.Б.: Молодцы, держите свой первый ключ.

Леди Инглиш: To get the second key? You should do my task. You know numbers that is why you can fill in the gaps. Чтобы получить второй ключ, вам нужно выполнить мое задание. Вы умеете считать, и поэтому вам не составит труда вставить пропущенные числа.

 

Посчитать хочу я вам

Вот одна овечка,one.

К ней шагают по мосту

Сразу две овечки, two.

Сколько стало? Посмотри.

Три теперь овечки, three.

Вон ещё не далеко.

Их уже четыре, four.

К ним спешит овечка вплавь

Стало пять овечек, five.

Вдруг откуда не возьмись

Ещё овечка – шесть их, six.

Это кто за стогом сена?

Семь уже овечек, seven.

Стал считать я их скорей –

Получилось восемь, eight.

Но на двор явились к нам

Почему то девять, nine.

Считал их целый день,

Оказалось десять, ten.

Ну а ты, хочу я знать,

Сможешь всех пересчитать?

 

Л.И.: Well done, take you second key.

В.: Ребята, вам осталось найти последний третий ключ. (Дети играют в эстафете с мячом в игру «Кто быстрее?», с обручем – «Беги со мной»).

В.: Вы заслужили третий ключ.

Л.И.: Сейчас мы отправляемся в страну знаний. Возьмем с собой три наших ключа, возможно, они нам понадобятся. Чтобы веселее было ехать споем песню « London bridgeis falling down».

Л.И.: Как же у нас в стране знаний светло, уютно, солнечно. Ой, посмотрите, страна знаний, кажется, приготовила нам сюрприз : три ларца. Ааааа, вот почему нам понадобились три ключа. Открываем первый ларец. Задание: Рассказать стихи на английском языке (один ребенок читает стих).

I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to play,

It’s fun.

Now, children, let’s have a rest and play a finger game “There are 4 on the mats”.

There are four cats on the mats

(Сгибаются и разгибаются четыре пальца, кроме большого)

Hi, hi hi.

There are four cats on the mats

Miaow, miaow, miaow, good-bye, good-bye, good-bye.

(Сгибается и разгибается указательный палец и затем сгибается, оставляя только два пальца и т.д.)

К.Б.: А сейчас открываем второй ларец. Задание: разгадать ребусы. Затем дети играют в пальчиковую игру.

В.: Открываем третий ларец. Задание: Поиграть в игру «Плетень».

Есть старинная игра, называется «Плетень».

Нам в нее играть охота, нам в нее играть не лень.

Раз плетень, два плетень, спрячемся от солнца в тень.

Посидим, отдохнем и опять играть начнем.

Л.И.: So, very well. Let’s play the game “Bees”.

К.Б.: Поиграем в игру «Пчелки». Делимся на команды: английские пчелки и русские пчелки.

Л.И.: Любите сказки? Тогда слушайте!

К.Б.: Русские пчелки сидели на цветке.

Л.И.: Вдруг на тот же самы й цветок прилетели английские пчелки.

К.Б.: Русским пчелкам это не понравилось, они стали жужжать так «з-з-з».

Л.И.: им не уступают. Посмотрите какие у них язычки. Они ругаются так:

К.Б.: Русские пчелки ругаются так «за-за-за».

Л.И.: Английские пчелки ругаются «th-th-th».

К.Б.: Русские ругаются так «зы-зы-зы».

Л.И.: Английские пчелки ругаются «th-th-th».

К.Б.: Русские ругаются так «зи-зи-зи».

Л.И.: Английские пчелки ругаются так «th-th-th».

К.Б.: Пчелки ругались, ругались и помирились.

В.: Ребята, вы были сегодня очень активными, веселыми и умными. Спасибо вам большое.

К.Б.: Вы заслужили сюрприз. А чтобы получить его, вам нужно его найти с помощью подсказки (Командам раздаются карточки с подсказкой, где спрятан сюрприз, дети читают подсказку и ищут его).

Л.И.: Thank you, children very much. It was really nice to spend our time together. Спасибо вам ребята. Как приятно было провести с вами время. До новых встреч, good-bye.

Звучит песня, дети встают и уходят.

Литература:

1.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.-Изд.пятое,2019.

2. Пособие для воспитатаеля детского сада «Детские подвижные игры народов мира» под ред. Т.И. Осокиной, Просвещение, 2015г.

3.Подвижные игры дома и на улице. От 2 до 14 лет под ред. Светланы Миняевой, Изд.-Айрис-пресс, 2015.

4. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: методическое пособие под ред. Л.Н. Арефьевой, Изд.- ТЦ Сфера, 2010.

5. Уроки логопедии , Изд.-«ЛИТУР», 2000.

6. Учебное пособие по английскому языку «Английский язык для школьников и младших школьников», Лыкова Людмила Леонидовна, Изд.-АСТ, 2014г.

7. «Комплексная программа обучения английскому языку детей 4-7 лет. ФГОС», Филина Мария Леонидовна.,Изд.-Учитель, 2020г.

1. file0.docx (27,4 КБ)

Опубликовано: 27.11.2021