Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Водный пейзаж»

Автор: Шкуренко Оксана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад ком. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Макарова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад ком. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Мещерякова Светлана Олеговна

Организация: МБДОУ «Детский сад ком. вида №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Задачи: дать детям представление о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на Земле; познакомить с понятием «водный» пейзаж; учить изображать пейзаж, в котором присутствует «водная» тема; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: репродукции картин А. К. Саврасова «К концу лета на Волге», И.К. Айвазовского «Море»; цветной картон (10*15 см), пластилин, стека, салфетка.

 

Ход ООД:

Стихотворение Н. Рыжовой «Вы, слыхали, о воде?»

Вы, слыхали, о воде?
Говорят она везде.
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает.
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею Вам я доложить:
Без нее нам не прожить.

Рассматривание фото и репродукций картин художников: И.К. Айвазовский «Море», А.К. Саврасов «К концу лета на Волге».

Беседа о впечатлениях от увиденного, художественных особенностях.

Чтение произведения К.Д. Ушинского «Красота моря»

 

Красота моря

Кто в первый раз увидит безбрежное море, тот, без сомнения, будет поражен.

Хорошо оно, когда, отражая в себе небо, солнце и облака, тянется к горизонту гладкой, блестящей, как зеркало, поверхностью. Хоро­шо и тогда море, когда ветер колышет его поверхность; хорошо, хотя и страшно немного. Высокие волны с пенистыми гребнями бегут одна задругой бесконечными рядами. Но, отпрянув назад от твердого камня, с жалобным стоном и плеском рушатся снова в море, уступая свое место другим.

 

Шум моря в различных состояниях звучит как фон практичес­кой части занятия.

Физкультминутка «Как приятно в речке плавать ...»

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.

Дети на картоне создают пейзаж, в котором присутствует «водная» тема, с помощью пластилина, различных стек и знакомых способов работы; смешиваем цвета пластилина (белый + голубой, белый + синий, синий + фиолетовый).

 

Список литературы:

1. Брюкнер Ю., Медераке И. Музыкотерапия для детей. М., 2004.
2. Васильева Г.В. Художественно-эстетическое направление в работе дошкольных учреждений (пособие для воспитателей дошкольных учреждений и организаторов эстетического воспитания). Тольятти, 1998.
3. Взаимосвязь занятий по изобразительной деятельности и ознакомлению с окружающим //Дошкольное воспитание. 1984. № 6.
4. Волобуев А. Т. 500 загадок и стихов о животных для детей. М., 2009.
5. «Гармония». Интегрированная программа интеллектуально-художественного развития личности дошкольника / Под ред. Д.И. Воробьевой. СПб., 1995.
6. Грибовская АЛ. Занятия по изобразительной деятельности: Коллективное творчество. М., 2009.

1. file0.doc (33,0 КБ)

Опубликовано: 27.11.2021