Игра - детектив «Школа юных детективов»

Автор: Никишина Ольга Валерьевна

Организация: МКДОУ БГО детский сад №21 комбинированного вида

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

Цель: стимулировать развитие мыслительных способностей с помощью решения математических упражнений.

Задачи:

Обучающие: закреплять ранее полученные знания по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.

- упражнять в прямом и обратном счете в пределах десяти.

- закреплять знания о форме, цвете, величине (сенсорные эталоны)

- расширять и углублять математические навыки.

- создавать условия для развития межполушарных связей с помощью кизениологических упражнений

Развивающие:

- создавать условия для развития логического мышления, внимание, фотографическую память

- развивать коммуникативные навыки в поисково-исследовательской деятельности с зашифрованной информацией.

- формировать умение работать с символами.

- расширять словарный запас: детектив, расследование, улики.

Воспитательные:

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать умение работать в коллективе, поощрять детскую инициативу и самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование: презентация, ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение, бейджи с секретными именами (картинки), резинки для волос, таблица – схема, таблица Шульте по количеству детей, логические блоки З. Дьениша, морфотаблицы, логический танграм, фломастеры, математическое судоку с элементами лего конструктора, мольберты для рисования, мел, маркеры, логические таблицы, свидетельства «Юный детектив», карточки – улики, карточки для обозначения выбора, магниты.

Ход педагогического мероприятия

Воспитатель: (воспитатель вместе с детьми входит в зал под музыку). Здравствуйте ребята. Внимание! Внимание! Школа юных детективов открывается. Набор секретных агентов начинается!

(Дети удобно рассаживаются на полу на мягкие модули или подушки, воспитатель вместе с ними.)

Ребята скажите, а вы знаете, кто такие детективы? (Детективы – это тайные агенты, которые расследуют загадочные преступления, запутанные истории)

Какими качествами они обладают?

Дети: (они смелые, выносливые, сильные, умные, внимательные, у них хорошая память)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что детективам нельзя называть себя настоящими именами, настоящие имена у них засекречены. Выберите себе тоже секретные имена (воспитатель приглашает подойти к столу, где лежат бейджи с новыми именами для детей и выбрать себе понравившийся). Ну, а поскольку мы с вами в одной команде, то и у меня сегодня засекреченное имя, я буду детектив «Ромашка».

Прежде, чем преступить к работе нам нужно потренироваться, это будет не просто утренняя гимнастика, а зарядка для ума. (Дети удобно рассаживаются на полу на мягкие модули или подушки, воспитатель вместе с ними.)

Секретный агент обязательно должен быть внимательны. Сейчас мы это и проверим, насколько вы внимательны. Сейчас я вам покажу картинку, вы на нее посмотрите и повторите то, что на ней нарисовано. Готовы?

Дети: (Да). Раз, два, три смотри (дети 3 – 4 сек. смотрят на картинку – схему и повторяют то, что на ней нарисовано). Давайте проверим все ли правильно у вас получилось (показываю картинку снова)

Теперь немного усложним задание агенты 1, 3, 5 повернутся спиной в круг, а агенты 2, 4, 6 смотрят на картинку и проговаривают, как нужно одеть резиночки на пальцы. Ну, что давайте проверим, как точно ваши товарищи справились с зданием.

У вас очень здорово получается

Следующее упражнение нам понадобится для улучшения работы мозга. Готовы? (кинезиологическое упражнение – «Ладонь – ребро – кулак - хлопок»)

А теперь мы потренируем мозг с помощью таблицы Шульте. Посмотрите на нее внимательно, теперь вам нужно найти все число от 1 до 10, при этом можно проговаривать числа.

На телефон приходит голосовое сообщение СОС

Воспитатель: Уважаемые детективы, как вы думаете, что случилось с подарками? Давайте подумаем.

Пропали подарки (вывешивает на магнитную доску знак вопроса)

Что могло произойти?

А) их могли украсть

Б) их могли съесть

В) они могли потеряться (каждое предположение вывешивается на магнитную доску)

Воспитатель: Итак, ведется дело о похищении подарков. Агенты готовы преступить к расследованию таинственной истории? (Да).

Ну тогда мы начинаем.

На месте преступления были найдены улики, чтобы нам их получить, нужно выполнить задания. Вот первая улика (воспитатель подводит детей к первому столу. Работать вы будите в парах. Выберите себе того, с кем вы хотите работать в паре. Смотрите на экране геометрические формы. Они перепутаны. Ваша задача посчитать количество квадратов, треугольников, кругов. Сколько получилось квадратов? (6)

Сколько получилось кругов (6)

Сколько получилось треугольников? (6)

Посмотрите, какая картинка на столе соответствует данной цифре? (дети находят картинку с цифрой 6, переворачивают ее. Как вы думаете, что это может означать?

Дети: может означать, что преступник злой (дети прикрепляет улику на магнитную доску)

Движемся дальше. (Воспитатель подводит детей к столу, где лежат блоки Дьениша и морфотаблицы). Из этих блоков вы должны выбрать, только те, которые соответствуют схеме. Из выбранных блоков по схеме дети делают конфеты. Смотрите мои маленькие детективы, так тут же конфеты. Это значит, что наш преступник сладкоежка. У нас появилась следующая улика давайте прикрепи ее на нашу доску.

А теперь давайте немного отдохнем и соберемся с мыслями. Мы выполним с вами физминутку, но не простую. На экране будут появляться геометрические фигуры, каждая фигура означает действие: квадрат – прыжки на одной ноге, прямоугольник – прыжки на двух ногах, круг – нужно коснуться рукой пола, овал – касаемся пола двумя руками, треугольник – хлопаем в ладоши один раз. После выполнения упражнения, на экране появляется изображение пещеры. Посмотрите мы с вами нашли следующую улику, давайте прикрепим ее на доску.

А вот и следующая улика. (дети подходят к столам, на которых разложено математическое лото. Задача детей заполнить поле так, чтобы детали лего не повторялись. По ярко выделенной ячейки дети делают вывод, что преступник зеленого цвета и прикрепляют на магнитную доску).

Смотрите здесь какие – то следы. Интересно, что это может означать? (что преступник был не один, у него, наверное, был сообщник). Давайте узнаем, кто же это. (Дети проходят к столам, на которых лежат листы бумаги, на которых написаны примеры, решив данные примеры, дети узнают, что это следы собаки). Вы точно уверенны, что это собака, давайте уточним и составим фоторобот. (Дети выкладывают из танграма по схеме собаку). Вот и следующая улика у нас появилась, ее мы тоже прикрепим на нашу доску.

Как вы уже поняли, быть детективом непросто. Я скажу вам по секрету, что настоящим детективам иногда приходиться делать несколько дел одновременно. Давайте попробуем нарисовать двумя руками, ну, например, елочку. Дети рисуют на мольбертах елочку двумя руками (одни это делают маркером, а другие мелками).

А теперь мои юные детективы, скажите символом каких зимних праздников является елка (Новый год, Рождество). Но однажды случилось так, что у жителей одного города не было этого праздника. Потому что этот преступник украл не только подарки, но и елки у жителей. Вы, наверное, уже догадались? (Это ГРИНЧ). Давайте под итожим: наш преступник злой, зеленого цвета, обжора, у него есть собака МАКС, живет в пещере, не любит Рождество. Правильно ребята – это ГРИНЧ. Вывешиваю картинку с изображение преступника

Мы раскрыли наше загадочное преступление и должны сообщить об этом. Беру телефон звоню. В ответ на телефоне голос – благодарит за проделанную работу.

За проделанную работу вы награждаетесь дипломами и подарками

1. file0.docx (18,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (3,6 МБ)

Опубликовано: 29.11.2021