Дидактические материалы
Автор: Эдиева Айшат Магомедрасуловна
Организация: МБДОУ «Родничок»
Населенный пункт: Республика Дагестан, Хасавюртовский р-н, с. Новосельское
«Ведущая деятельность – деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психических новообразований человека на данной ступени развития его личности».
Л. С. Выготским были заложены основы представлений о ведущей деятельности.
Далее гипотеза о ведущем типе деятельности была высказана в 1944-45 гг. А. Н. Леонтьевым и получила своё развитие в работах Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова и др. согласно этой гипотезе, ведущая деятельность - критерий периодизации психического развития, показатель психологического возраста ребенка. Согласно этой периодизации ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра.
«Игра — ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста».
«Игра и есть деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений. Игра — это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения, моделирования». Для того чтобы ребёнка игра обучала, приносила положительные эмоции в процессе игры в ДОУ воспитатели выбирают и создаются специальные дидактические пособия. С помощью дидактических игр дети развиваются, воспитываются и обучаются во время своей естественной деятельности. [4]
Для создания такой игры требуются дидактические материалы.
Какое значение имеет дидактический материал в детском саду?
Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда, в которой находятся дети, должна быть в первую очередь содержательно-насыщенной. То есть образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами (дидактическими, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием и инвентарём. В этом контексте большое значение играют правильно подобранные дидактические материалы. Они являются помощниками педагога для развития способностей ребёнка и научению чему-то новому. Такие материалы должны быть эстетически привлекательными, приятными на ощупь, красочными, яркими для активизации интереса и привлечения внимания ребёнка.
ПОНЯТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Пространство, в котором играют дети, должно быть не только удобным, чистым, светлым, но и познавательным. В этом воспитателю служат подспорьем правильно подобранные дидактические материалы. Они призваны помочь педагогу развить способности ребёнка и научить чему-то новому. Такие материалы должны органично вписываться в интерьер группы, дополняя и расширяя возможности воспитателя, создавая атмосферу, в которой дошкольнику хочется играть и узнавать новое. К дидактическим можно отнести материалы, которые грамотно дополняют обучение: презентации; обучающие игры; всевозможные карточки; рисунки; схемы, таблицы. Дидактические материалы помогают самостоятельно выполнить задание. Обучение становится разнообразнее. Для более наглядного понятия о новом материале воспитатель даже может показать интересное видео или презентацию. Это тоже дидактический материал. Дети с интересом относятся к такой подаче материала.
КАЧЕСТВА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Вариативность форм и способов подачи материала
Ориентация на обучение с опережением
Увлекательность содержания
Нацеленность на развитие мыслительных способностей
ЦЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛО
Дидактические материалы являются элементами игры и творчества, органично вписанными в деятельность малыша. Пирамидки и башенки из кубиков — тоже своего рода дидактический материал, просто надо подключиться к игре ребёнка, обсуждая с ним цвет, форму и размер игрушек. Дети развиваются очень быстро, поэтому для каждого года характерно что-то своё. Подбирая или создавая дидактический материал, обращают внимание на возрастные особенности и основные потребности детей. В разном возрасте один и тот же дидактический материал может использоваться с разными целями
Цели применения дидактических материалов в ДОУ могут быть следующим развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности формирование представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве); создание положительного эмоционального настроя; развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления); развитие речевых навыков; обучение счёту, грамоте.
Использование разнообразных дидактических материалов на занятиях в детском саду способствует активизации познавательной деятельности дошкольников.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ДОУ Все дидактические материалы подразделяются на несколько видов:
Предметно-образные пособия
В предметном материале воплощаются наиболее общие, сущностные характеристики изучаемых объектов. Предметно-образные пособия, в свою очередь, включают в себя натуральные и объёмно-образные дидактические материалы:
1.Натуральные наглядные пособия — это пособия, созданные из природных материалов (гербарии, коллекции минералов, камней,насекомых).
2.Объёмно-образные дидактические материалы — это пособия, которые наглядно демонстрируют процесс или устройство обсуждаемого предмета. Данные материалы формируют у ребёнка полный и детально-разобранный образ, позволяют обратить внимание на детали и особенности. К объёмно-предметным пособиям относят: модели,муляжи,макеты,лэпбуки.
Знаковые дидактические материалы
Знаковые дидактические пособия делятся на:
Образно-знаковые наглядные пособия — материалы, которые позволяют детям запомнить образ изучаемого объекта в целом и абстрагироваться от частностей. К таким пособиям относят:
предметные и сюжетные картинки,
разнообразные карточки,
портреты,
аппликации,
фото,
фильмы и др.
Условно-знаковый дидактический материал — это материал, который раскрывает или рассматривает частности или детали по одному или нескольким действующим признакам.
Знаковый дидактический материал может быть оформлен как: материал в картинках,раздаточный материал (предусматривает наличие индивидуального комплекта для каждого воспитанника); демонстрационный материал (стенды, плакаты, мультимедийные презентации и т. д.).
Если говорить, в целом, то использование дидактических материалов в образовательном процессе, направлено на способствование в решение задачи, стоящих перед воспитателем: помощь учащемуся наиболее полно овладеть знаниями и использовать их в решении практических задач.
Список литературы и использованных источников
1. Бабунова Т. М. Дошкольная педагогика: учебное пособие/ Т. М. Бубнова М.: ТЦ Сфера, 2007.
2. http://www.montessori-center.ru/kursy-i-seminary_744/didakticheskij-material/
3. http://info-4all.ru/obrazovanie/chto-takoe-didakticheskie-materiali/.
4. Роль дидактических материалов в процессе обучения [режим доступа: http://letopisi.ru/index.php]