№

Виды деятельности

Ход познавательно – исследовательской

образовательной деятельности

1

Сюрпризный момент

Игра

«Слова-наоборот»

Игра

«Да-нет»

-Тот, кто слово наоборот назовёт, тот в нашу сказку попадет! (Воспитатель предлагает детям сказать слова наоборот)

-Старый - молодой,

-Сильный - слабый,

-Здоровый - больной,

-Умный - глупый,

- Вежливый - грубый,

- Сытый - голодный,

- Могучий - слабый,

- Озорной - послушный,

- Ленивый – трудолюбивый и т.д.

 -Ребята, я, когда -то как и вы ходила в садик, у нас тоже были разные предметы и игрушки…Вот в этом чемоданчике лежит предмет, который нравился мне в садике больше всего! Давайте вы угадаете что это, задав мне каждый по вопросу, на который я отвечу только ДА или НЕТ, а вы угадаете что лежит в чемодане!

Игра «Да-нетка»: ребята задают вопросы, выдвигают версию того, что лежит в чемодане. (Находят ответ: Книга)

2

STEAM

«Пляшущие человечки»

Далее необходимо разгадать какую же сказку мы сегодня должны прочитать из этой книги.

- Расшифруйте название сказки, в которую попадем!

(За столами, сидя, дети двумя командами расшифровывают каждый свою букву по карточкам STEAMа, затем складывают слово)

Получилось название сказки: «Маленькие человечки»

3

Закрепление понятия

«Дружные человечки»

 и

«Недружные человечки»

- Рассказывание сказки, с показом схем-рисунков и демонстрацией материалов. (Дети пытаются привести свои примеры по ходу сказки, а также показать телами «человечков»)

Воспитатель: -Послушайте сказку:

В одной сказочной стране жили весёлые человечки. Они жили в красивых домиках, были они очень дружны и трудолюбивы. Всегда ходили эти человечки, взявшись за руки, и любая работа была им не почём, их трудно было разлучить. (Рисунок с человечками крепко держатся за руки). Но вот однажды. Случилось несчастье. На эту страну напал злой колдун. (Рисунок с жидкими человечками). Он хотел стать владыкой этой страны. И поэтому решил рассорить всё население этой страны. Колдун стал нашёптывать человечкам всякую неправду, и они стали сориться, их дружба стала рушиться и поэтому они не так крепко стали держаться за руки и расцепили руки. А те, которые поверили всем небылицам колдуна, вообще разбежались в разные стороны. (Рисунок с бегущими человечками). С тех пор эта страна превратилась из сказочной в обычную. И человечки стали жить среди нас людей. Но они так и остались одни дружны. Другие не очень, а третьи сами по себе.

4

Физминутка: «Волшебные превращения»

- Воспитатель: Поделитесь на 2 команды. Сейчас мы с вами поиграем, я буду называть вещество, а вы должны будете показать его состояние своим телом командой.

(Педагог делит ребят на две команды и, взмахивая волшебной палочкой, превращает в различные предметы и вещества, которые они должны показать телами)

(Вы-камень, лужа, дым, дерево, дождь, стена, пар, лимонад в бутылке-показать).

Молодцы!

5

«Волшебный экранчик» (экспериментирование)

- Ребята, сейчас я покажу вам на волшебном экране два опыта (смотрят эксперимент по видеосюжету), которые вам необходимо будет выложить нашими волшебными человечками, каждой тройке из команды в виде схемы на магнитной доске. Вы должны увидеть какими человечками было вещество вначале, затем поставить стрелку с помощью чего это вещество превратилось в другое (нагревание-солнышко, охлаждение-снежинка) в каких человечков оно превратилось и, последнее, стрелка, что произошло: нагревание или охлаждение и чем оно стало в конце.

Внимание на экран! (видеосюжеты приложены)

1команда:(свеча---воск---застывший воск на тарелке)

2команда:(лед---вода---пар)

Вывод: Вещество может переходить из одного состояния в другое под воздействием температуры: если температура высокая, то вещество превращается из твёрдого в жидкое или газообразное. Если температура низкая (холод), то жидкость или газ превратиться в твёрдое вещество.

6

«Таблица системного оператора»

Пример надстроечной таблицы:

- А вторым тройкам из команды на магнитных досках я предлагаю заполнить надстроечную таблицу по системе ТРИЗа: исходный предмет в центре таблицы, чем он был до этого, чем может стать в будущем, верхняя полоса: местонахождение каждого, третья полоса (сверху-вниз движемся) часть от целого и последняя строчка: нужно подкрепить все нашими человечками (дружными или недружными)

7

Лепка «Загадка»

-А теперь я хочу предложить вам с помощью человечков из пластилина и зубочисток смоделировать какое-либо вещество, а другой команде угадать: что это?

Побеждает та команда, где больше разгаданных веществ!

1 команда-полезная для нас еда

2 команда-вредная еда

8

Подведение итога

Воспитатель: Мы каждый день будем встречаться с человечками и ещё узнаем много интересного.

Ребята, я хочу вас спросить

-  что за человечков мы сегодня узнали?

- что самым запоминающимся и интересным?

- что было не совсем понятным? может быть даже трудным?

- кому дома вы покажете из взрослых предметы с дружными и недружными человечками?

-ребята, вспомните глобус, как по-вашему, каких человечков на Земле больше?

-а вы какие человечки-покажите?!

Спасибо за внимательность и сообразительность!