Применение технологий критического мышления (кластер, синквейн), скрайбинг в духовно – нравственном воспитании дошкольников

Автор: Шаталова Надежда Борисовна

Организация: МКДОУ БГО Детский сад №21 комбинированного вида

Населенный пункт: Воронежская область, город Борисоглебск

Возрождение современного общества и человека на сегодняшний день становится всеобщей идеей нашего государства и системы образования. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться достижениям нашей страны, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно - прикладному искусству.

Актуальность формирования духовно - нравственных качеств личности детей дошкольного возраста, заключается в противостоянии внутреннего мира ребенка и следовании общепринятым нормам и правилам поведения.

Чтобы достигнуть определенного результата в духовно - нравственном воспитании, в своей работе использую программу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и являюсь организатором кружка «Истоки».

Работая по направлению духовно–нравственного и патриотического воспитания дошкольников, использую следующие инновационные технологии:

- проектная деятельность;

- технологии критического мышления: «синквейн», «кластер»;

- технология «скрайбинг».

Проектная деятельность

Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей.

Способ разработки тематических проектов связан с использованием модели трех вопросов: «Что мы знаем?», «Что хотим узнать?», «Что узнали» и в нашей группе - эта технология называется: «Утренний круг». Это технология, которая позволяет стимулировать речевую активность детей, их мыслительные возможности, которые дают возможность создать атмосферу коллективного творчества, помогают развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты. У детей формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно - образовательном процессе в целом.

Технологии критического мышления (синквейн, кластер)

В России это понятие стало употребляться сравнительно недавно.
Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

Технология развития критического мышления дает возможность развивать и творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка.

В своей работе с детьми использую инновационные технологии критического мышления такие как «Синквейн» и «Кластер».

Синквейн

Инновационность данной методики – создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Алгоритм составления синквейна:

Синквейн состоит из пяти строк его форма напоминает ёлочку:

1 строка – Название. Одно слово, отражающее главную идею;

2 строка – Описание. Два слова, описывающие основную мысль;

3 строка – Действие. Три слова, описывающие действия в рамках темы;

4 строка – Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

5 строка – Синоним названия темы. Одно слово, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).

«Кластер»

Информация систематизируется в виде кластеров (гроздьев). В центре – ключевое понятие. Последующие ассоциации логически связаны с ключевым понятием.

Выделяем центр – это наша тема. От нее отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.

Мы проводили обобщающую беседу о зиме. Нашей задачей было вспомнить признаки зимы. Для заполнения кластера и легкости запоминания мы использовали картинки, фотографии, рисунки, схемы по заданной теме.

В совместной деятельности с детьми составляем кластеры на любую из тем направлений духовно - нравственного развития детей: «Фольклор»; «Семья»; «Мои добрые поступки».

Ценность этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме.

Технология скрайбинг

Скрайбинг - это создание небольших понятных рисунков, которые делают смысл образовательной деятельности понятным.

В чем смысл данной технологии - речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). Педагог рассказывает что-то, и в это же время этот рассказ иллюстрирует.

Рисовать можно чем угодно и фломастерами и карандашами, используя бумагу, презентационную доску, сопровождать это все можно рисунками, символами, буквами, цифрами. И самое главное в этой технологии все - таки не картинки, схемы, а история, которая ведет за собой повествование.

Сегодня выделяют три самых распространенных вида скрайбинга – рисованный скрайбинг, аппликационный скрайбинг и онлайн-скрайбинг.

Рисованный скрайбинг является классическим скрайбингом. Художник изображает картинки, схемы, диаграммы, записывает ключевые слова. Это происходит параллельно с произносимым текстом.

Аппликационный скрайбинг – техника, при которой на произвольный фон накладываются или наклеиваются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту.

Магнитный скрайбинг является разновидностью аппликационного, единственное отличие – готовые изображения крепятся магнитами на магнитную доску.

Наряду с классическими видами стали выделять онлайн - скрайбинг и видеоскрабинг. При создании онлайн - скрайбинга используются специальные программы и онлайн - сервисы.

Использование инновационных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников создают необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты.

1. file1.pptx.zip (6,3 МБ)
2. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 29.11.2021