Цель. Формирование у детей основ противодействия терроризму и экстремизму. Задачи:

• научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов, привить навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях, воспитывать дружеские отношения к сверстникам и близким людям.
• обучать основам личной безопасности;
• сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;
• учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
• учить детей пользоваться номерами телефонов: 102, с сотового-112.

Развивающие:

• сформировать понятие «можно-нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;
• развивать речь, память, мышление, внимание;
• развивать умение выслушать друг друга.

Воспитательные:

• воспитывать безопасное поведение на улице, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности;
• воспитывать ответственность за себя и других, доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в вашей помощи;
• воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность. Направление: социально-коммуникативное.

Виды детской деятельности и приемы работы: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Словарная работа:

Материал: компас, телефон, красочная коробочка.

Действующие лица: кот, незнакомец, сотрудники безопасности, медведь, лиса. Предварительная работа: беседа о том, как вести себя с незнакомыми людьми, викторина «знаете ли вы правила безопасности?», просмотр фильма «подозрительные предметы вокруг нас». Рассматривание картинок по безопасности.

Детские игры: «опасно-не опасно». Чтение сказок Ш. Перро «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Жихарка».

Ход занятия:

Вводная:

1. часть-(в приемной).

Воспитатель заходит с детьми и гостями, на скамейке сидит кот.

Воспитатель: ой, ребята, кот сидит

Ничего не говорит,

Что же, кот, ты здесь сидишь? Почему же ты грустишь?

Кот: здравствуйте, ребята, да сижу-грущу,

Потому что Петю-друга я ищу,

Сам с проблемой этой один не справлюсь я, Может, вы поможете найти Петушка?

Воспитатель: ну и как, ребята, поможем мы коту,

Видимо друг Петя попал опять в беду!

Дети: Мы в беде всем помогаем,

И проблемы все решаем, Так, что, кот, ты не горюй

Все, по сути, растолкуй!

Кот: на охоту я ходил,

Петушку я говорил:

Никому не открывай, никому не доверяй,

Тихо дома ты сиди, никуда не уходи.

Видимо лиса пришла, друга Петю унесла!

Воспитатель: где же нам лису искать?

Ребенок: надо в лес нам всем шагать Петю вместе выручать!

Воспитатель: да, коту надо помочь,

Вы, ребята, все не прочь, В лес идти, чтоб помогать,

Коту друга выручать? (ответы детей)

Воспитатель: А что же обязательно Должны мы взять с собой? (ответы детей)

(предлагаю картинки с изображением предметов, дети выбирают что может понадобится в пути).

Воспитатель: да, ребята – молодцы, Чтобы нам не заблудится –

Компас может пригодится, И телефон нам, очень нужен,

Ведь в лесу все может случится, Телефон беру свой я,

Вот и все идем, друзья.

Все идем мы с вами в лес, Где полным – полно чудес!

Основная часть:

2. часть. -открывается дверь в группу, дети заходят. Группа оформлена, как лесная полянка.

Дети идут, и видят под елочкой лежит красивая коробочка. Кот: я коробку заберу,

Потом Пете подарю.

Ребенок: что, ты, кот, не смей, не надо, Брать чужое разве надо?

Ребенок: это может быть опасно,

Разве это тебе не ясно?

Кот: так коробка хороша и красивая она!

Воспитатель: ребята, а почему опасно брать чужие предметы? (ответы детей)

Ребенок: подозрительный предмет, если ты найдешь, Ты к не у не подходи, потихоньку обойди,

Чтобы не было беды, сразу взрослым сообщи!

Ребенок: нужно позвонить в МЧС и сообщить.

Воспитатель: вот и пригодится нам телефон. А вы помните по какому номеру телефона нужно звонить? (ответы детей: 102-112)

Воспитатель: вот сейчас я позвоню, о находке сообщу!

(ЗВОНИТ) – Алло! Служба спасения, говорит воспитатель старшей группы Надежда Васильевна. Гуляя по лесу, мы нашли подозрительный предмет. Хорошо – приезжайте!

Сейчас приедут специалисты и посмотрят – опасен этот предмет или нет.

Дети с воспитателем идут дальше, в это время заходят люди из МЧС – забирают коробку и убирают в специальный ящик и уходят.

Вдруг к детям подходит человек в черном, и говорит:

Здравствуйте, ребята! Куда путь держите? Может вас проводить или подвести, там в стороне у меня стоит машина!

Кот: ой, как хорошо, на машине мы быстрее Петю найдем.

Ребенок: Ты, что, кот! Разве тебя не учили правилам безопасности. Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми, тем более доверять им!

Ребенок: если дядя незнакомый, Хочет прокатить,

Или дать тебе конфет,

Ты ответить должен «нет»!

Воспитатель: если вы сейчас не уйдете, То в полицию я позвоню,

И ваши предметы им сообщу! Незнакомей: ладно, ладно, ухожу,

По делам своим спешу.

Умных детей был рад повстречать,

И кто воспитал таких дошколят? (незнакомей уходит)

Раздается звонок из МЧС – сообщают, что коробка была не опасна. Напоминаю, что, если вы увидите подозрительный предмет никогда не трогайте руками и не подходите близко, а сообщите взрослым. Ребята, сейчас давайте же отдохнем и поиграем в

игру «Наоборот». Я буду называть слова, а вы будете подбирать к

ним противоположные – добрые. (злой-добрый, грубый-ласковый, враг-друг, угроза- защита). Вот и отдохнули, пора в путь дорогу.

Идут дальше – видят стоит домик.

Воспитатель: видите, домик стоит на пути, Надо к нему нам подойти!

Ребенок: надо в дверь нам постучать,

Может здесь лиса живет, Петушка здесь стережет!

Дети стучат в дверь –из-за двери слышен голос:

Там открыто – заходите.

Воспитатель: кто же здесь живет, скажите, или к нам вы выходите.

Выходит, медведь.

- я живу здесь с мамой, с папой.

Только дома взрослых нет, а придут они в обед.

Воспитатель: почему же, Мишенька, ты дверь не закрываешь, Ведь с открытой дверью может быть опасно!

Миша: никого я не боюсь!

Кот: вот и мой петушок не закрывался, И лисе не обед он, наверное, достался.

Воспитатель: ребята, а почему дома нужно закрывать двери?

Тем более, когда ты один дома? (ответы детей)

Ребенок: не пускайте дядю в дом, если дядя не знаком. И не открывайте тете, если мама на работе.

Ведь преступник он хитер, притворится, что монтер, Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли.

Незнакомым, ты не верь, закрывай покрепче дверь.

Воспитатель: так, что, Миша – закрывайся, и будь бдительным – старайся!

Идут дальше – (на двери спальни нарисовано окошко, дверь приоткрыта) видят дом и слышат голос лисы. Она поет:

- ах, ты, Петя, глупый мой, Вот ты и попался,

Не послушал ты кота, На обед достался!

Ребенок: кот придет, меня спасет,

Это точно знаю, слышишь, он уже идет, Вот тебе – то попадет!

Кот: ты, лиса, выходи, чтобы не было беды! Лиса: не боюсь, тебя, дружок,

Уходи -ка, ты отсюда,

Как бы, не было тут худо!

Воспитатель: знаешь, лиса, что бывает с теми, кто берет кого – то в заложники? Лиса: Петю вам я не отдам,

Говорю серьезно вам.

Ну, а вы все уходите,

И меня вы здесь не злите!

Воспитатель: ребята, что будете делать? (ответы детей)

Воспитатель: все, мы звоним в МЧС и тебя, как террористку заберут. Лиса выходит:

- да что вы ребята, какая я террористка, просто Петя мне очень нравится. Простите меня! Не губите меня!

Террористкой быть я совсем не хочу,

Прощенья у всех у вас я прошу!

Воспитатель: ну это пусть дети и кот решают, прощают тебя или не прощают!

(дети советуются с котом). Ребенок: так и быть, лиса,

Решили отпустить тебя, только с глаз беги долой,

Возвращайся ты домой! Лиса: все, ребята, убегаю,

Зла ведь вам я не желаю! Прости, Петенька, меня

Все я делала любя! (лиса убегает).

Кот: вот спасибо, помогли, Петю моего спасли.

Очень рад, что попал в сад, Смелых вот таких ребят.

Никогда вас не забуду,

И всегда вам буду другом. До свиданья, детвора,

Вам желаю, я, добра! (Петя и Кот уходят)

Воспитатель: вы устали, знаю я, В группу нам теперь пора.

Вы тихонько покружитесь, В своей группе окажитесь!

Воспитатель: а теперь, мы поиграем и гостей по- развлекаем. (игра «Баба Яга»)

3 часть.

ребята, а давайте, вспомним, в каких сказках нарушилось право на жизнь и свободу сказочных героев. (показ слайдов)

1. Гуси – лебеди; (украли ребенка, сестра оставила брата без присмотра и его украли.

2. Сказка о царе Салтане; (посадили в бочку)

3. Волк и семеро козлят; (их съели, потому что они открыли незнакомому дверь)

4. Красная шапочка; (попала в беду, потому что разговаривала с волком и рассказала, где живет бабушка)

5. Колобок. (этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых).

- ребята, а кто знает – кто такие террористы?

(террор – в переводе с латинского, это ужас, зло, подавление).

- да, террористы – это группа людей, которая совершает теракты.

Это очень жестокие люди, которые любыми способами хотят нас запутать.

Проблемные вопросы детям:

- чего хотят добиться террористы своими действиями?

- это злые люди или нет?

- что значит жить мирно?

Воспитатель: добро и зло! Откуда это в человеке? Когда становится он добрым или злым?

Быть может, он рождается таким?

И существует ли добро, в нашем 21 веке?

Ведь, говорят, что стали мы злей и черствей, Но я уверена, что большинство людей,

В душе любовь и веру сохранили, Хотя войну и голод пережили.

Добро и поныне в мире живет, Нет, оно никогда не умрет!

Потому, что всегда и во все времена, Люди верили в силу добра!

Приложения: