Волшебница-вода

Автор: Магомедова Эльмира Маллакурбановна

Организация: МДОУ «Детский сад №3 «Дюймовочка» г.Зеленокумска»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Зеленокумск

Цель: развивать познавательную активность детей, экологическое мышление и экологическую культуру.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления о свойствах воды, о круговороте воды в природе.

Развивающие:

- развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление;

- развивать связную речь, обогащать словарь детей.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.

Демонстрационный материал: иллюстрации «Вода и растения», «Вода и человек», «Свойства воды».

Предварительная работа: Проведение опытов перехода вещества из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдения за дождем. Рассматривание картин «Весна», «Лето» «Зима», иллюстраций с изображением рек, озер, морей, океанов. Отгадывание загадки.

Материалы к НОД:

Экологические природоведческие игры.

1. Раз, два, три - правильно собери.

2. Что нужно растению.

3. Ходит капелька по кругу.

4. Какой бывает вода?

5. Опыт «Пар-вода».

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие страну игр. Но сначала мы свами поговорим о воде. Подумайте и вспомните, что вы можете рассказать о ней.

Для чего нужна вода?

Ответы детей.

Воспитатель. Да ребята, вода необходима всем и животным и растениям, и людям. Значит, вода нужна для жизни на земле.

Воспитатель. Какого цвета вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Во что может превращаться вода?

Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы ребята, знаете, что вода может быть очень разная и совершать различные превращения – то она становится легкими снежинками, то звонкими капельками падает с сосулек. А летом дождевые капельки даже могут превращаться в круглые ледяные шарики – град.

И так, мы отправляемся в необычное путешествие – в страну игр.

Первая наша игра называется «Раз, два, три правильно собери».

Ребята вам нужно собрать растение, которое лежит у вас на столе, и рассказать о нем. (Кувшинка)

Ребята как вы думаете, почему этого цветка нет у нас в группе, в уголке природы?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, кувшинка растет только в воде, в реках или озерах. Она не может находиться в уголке природы. Кувшинка среди комнатных растений может погибнуть.

-Ребята скажите, пожалуйста, где растут наши цветы?

Ответы детей.

Воспитатель. Из чего состоит цветок? (Стоит цветок на столе и карточки с рисунками корень, стебель, листья)

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята скажите, пожалуйста, что нужно для роста растению?

Ответы детей.

Воспитатель. Да, молодцы! Вода, почва, тепло, рыхление. (Дети показывают наглядно на карточках и на цветке.)

Воспитатель. Скажите, что же самое главное в росте растений.

Ответы детей.

Воспитатель. Вода? Почему, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, без воды не одно растение не будет расти.

Воспитатель. Ребята давайте немного отдохнем.

Физминутка «Мы березку посадили»

Мы березку посадили, (выпрямиться за партой.)

Мы водой ее полили, (руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)

И березка подросла, (встать за партой.)

К солнцу ветки подняла, (руки вверх.)

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая.) —

И ребят благодарила, (поклоны головой, сесть.)

Воспитатель. Отгадайте мою загадку.

Шуршит он в поле и в саду, а в дом не попадает.

И никуда я не иду, покуда, он идет».

Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы отгадали-действительно дождь! А теперь я превращу вас в капельки, и мы продолжим наше путешествие.

(Звучит музыка, напоминающая капельки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют, воспитатель брызгает водой имитируя дождь.)

Воспитатель. Ребята, послушайте историю: «Мама туча послала капельки на землю. Попрыгали они, поиграли. Скучно им стало по - одиночке. Собрались они вместе и потекли маленькими веселенькими ручейками. Встретились однажды ручейки стали большой рекой. Плывут капельки по реке, путешествуют. Попала река в большой океан. Поплавали капельки, поплавали, а потом вспомнили, что мама туча наказывала им домой вернуться. А тут как раз Солнышко пригрело. Стали капельки легкими, поднялись вверх и испарились под лучами солнца».

Воспитатель. Ну, вот путешествие окончилось и снова вы стали детьми.

Давайте сядем на ковер и по карточкам составим круговорот воды в природе. ( дети составляют схему)

Ребята, что произойдет, если я уберу карточку с солнцем?

Ответы детей.

Воспитатель. Конечно, капелька не попадет вверх.

Воспитатель. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Если уберу тучку?

Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы, не будет дождя.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, какой еще бывает вода?

Ответы детей.

Воспитатель. Возьмите карточки и назовите, в каких природных явлениях мы можем встретить воду (карточки с картинками: радуги, росой, туманом, дождем, льдом, сосулькой, инеем).

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему происходят изменения состояния воды?

Ответы детей.

Воспитатель. Конечно, изменения состояния воды происходит от изменения времени года. Зимой – холодно, летом – тепло.

Воспитатель. А как вы думаете пар это вода? Давайте проведем опыт. Вот какой разной бывает вода, мы сейчас ребята это узнаем (проводится опыт). Над паром я подержу стекло. Посмотрите, пар прикасается к стеклу и превращается в капельки воды. Значит пар – это, что ребята?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно пар – это тоже вода. Что же, ребята, нужно делать, чтобы вода превратилась в пар?

Ответы детей.

Воспитатель. Да, вскипятить воду.

Воспитатель. Теперь вы знаете, что вода может превращаться в пар. А знаете ли вы, что вода, может исчезнуть навсегда или стать такой грязной, что ею нельзя будет пользоваться. А чтобы вода всегда оставалась чистой, прозрачной, прохладной, вкусной нужно её беречь! А как, вы знаете?

Вывод. Не бросать мусор в реки, озера, родники, нельзя мыть машины на берегу рек, нужно экономно относиться к воде - закрывать кран, фабрики и заводы не должны сливать грязную воду в реку, нельзя рубить лес на берегу рек.

Воспитатель. «Правильно ребята, чтобы вода всегда была чистой, нужно охранять реки, озера, моря и океаны».

Мы сегодня многое узнали о воде. Давайте попробуем её нарисовать.

Дети рисуют.

Рефлексия. Ребята, нужна ли нам вода? Как мы должны беречь воду? Что нового узнали?

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

• 1. Арсеньева В.П. Экологическое воспитание дошкольников .- М.:Феникс, 2007.
• 2. Венгер Л. А. Воспитание и обучение: (дошкольный возраст). - М.: Просвещение, 2009.
• 3. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 2008.
• 4. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2005.
• 5. Водовозова Е.Н. Воспитание ума (Водовозова Е. Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста: Книга для воспитателей. - 7-е изд.,перераб. и доп. - СПб., 2012).
• 6. Горошенко В.П. Природа и люди. - М.: Просвещение, 2001.
• 7. Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников. М., Педагогика, 2003.
• 8. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 29.11.2021