Многофункциональный ширма «Погода»

Автор: Мозгалева Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №26

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Предлагаю вашему вниманию многофункциональную ширму «Погода» в качестве дидактического демонстрационного пособия. (Дидактический материал- особый тип наглядного учебного пособия( преимущественно карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, реактивы, растения, животные и т.д.), раздаваемые учащимся для самостоятельной работы в классе или дома или демонстрируемые учителем перед всем классом. Дидактический материал, являясь весьма простым по своему содержанию, оформлению и технологии изготовлении.)*

Ширма представляет собой рамку с натянутой на ней тканью. На ткани имеются прорези и карманы. С обратной стороны ширмы крепятся предметы с помощью которых будет составляться картинка, описывающая состояние погоды на день наблюдения.

Что же это за предметы? Это солнце, тучи, дождь, снег, радуга, дети, их одежда и другое.

Также на рамке ширмы установлены силуэты деревьев. Работа с ними зависит от сезона. Зимой деревья голые, в снегу, весной возможны цветы и маленькие листья, летом обильная листва, а осенью она меняет цвет.

В центре ширмы находятся изображения детей : мальчика и девочки. Им даются имена. Про них можно придумывать истории. (Кто это? Куда идут? Какое у них настроение? и др). Одежда детей может меняться с изменением времени года

. Использовать ширму я предполагаю следующим образом. Это может происходить на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, на развитии речи, а также вне занятий.

Детям 3-4 лет картинка ширмы может даваться в готовом виде. Она поможет активизировать в речи такие прилагательные и существительные как солнце, солнышко, солнечный, пасмурный, хмурый, дождливый, снежный, холодный, зимний, покрытый снегом, заснеженный, снегопад , снежинка, метель, вьюга, буран.( Данные слова конечно подобранны к зиме с приходом весны набор слов изменится).

Дети 4-5 лет сначала под руководством взрослого наблюдают за состоянием погоды, затем переносят эти наблюдения на ширму. Появление каждого из предметов сопровождается описательным предложением.
Например:» Утром на небе светило солнце»- после этих слов ребёнок берёт изображение солнца и устанавливает его на лицевой стороне ширмы.

«А теперь появились тучи» ребёнок берёт изображение туч и устанавливает их так чтобы они частично закрывали солнце.

  • Использован материал книги «Психолого-педагогический словарь. Составитель Рапацевич. Е.С- Минск 2006 страница 184-185.

 

При необходимости появляется изображение дождя или снега, а возможно и то и другое в месте.

Детям очень нравится создавать образ сегодняшнего дня, а условие сопровождать свои действия описанием заставляет говорить даже самых робких.

Для более старших детей задания могут усложняться. Шестилетки уже составляют связанный текст, состоящий из нескольких предложений, А ширма служит им подсказкой и своеобразным планом.

После того как картина дня выполнена, воспитатель поворачивает цветную стрелку, прикреплённую к рамке, в одном из возможных направлений.(Сверху вниз или снизу вверх)это значит что описательный рассказ по картинке ширмы нужно проводить определённым образом.

К примеру, стрелка указывает вверх. Тогда возможен такой вариант рассказа.

Наступила зима. Вся земля покрыта снегом. Особенно много его около деревьев. Даже ветви все укутаны снегом. Дети одеты в тёплую зимнюю одежду. Солнца сегодня совсем не видно. Его закрывают тучи. Из них идёт снег.

Чтобы рассказы каждый день не повторялись стрелка поворачивается и описание начинается с других предметов.

Для детей подготовительной группы ширма дополняется диаграммой фиксирующей количество ясных, пасмурных и переменных дней за целый месяц. Имея на руках такие диаграммы за несколько месяцев дети под руководством взрослого способны сделать сравнения затем и выводы об изменении погоды по месяцам.

Благодаря разнообразию заданий, работа с ширмой долго остаётся актуальной, не надоедает и вызывает интерес у детей.


Приложения:
  1. file0.docx (15,6 КБ)
  2. file1.pdf (113,6 КБ)
Опубликовано: 30.11.2021