Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Свойства бумаги»

Автор: Бакши Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 133

Населенный пункт: г. Севастополь

Цель: Формировать представление детей о свойствах бумаги опытно-экспериментальным путем.

Программное содержание:

Познавательная область развития:

- уточнить представление детей о бумаге;

- дать знания о некоторых её свойствах:

бумага при взаимодействии с водой теряет свою целостность;

деформация бумаги при механическом воздействии на нее;

прочность;

легковоспламеняемость;

- расширять кругозор знаниями об истории возникновения бумаги, процессе ее изготовления;

- развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой;

- закреплять умение обследовать объект в ходе организованной экспериментальной деятельности, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы на основе научного наблюдения.

 

Речевая область развития:

- поощрять умение детей отвечать распространенными предложениями;

- пополнить словарный запас детей терминами «деформация», «целостность», «легковоспламеняемость»;

- уточнить значение понятий «ученый», «лаборатория», «свойства».

 

Социально-коммуникативная область развития:

- формировать у детей навыки правильного поведения во время экспериментальной деятельности;

- поощрять умение точно выполнять инструкции взрослого, уважительное отношение друг другу;

- воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, умение соблюдать правила техники безопасности;

- прививать интерес к познанию окружающего мира;

- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

 

Художественно-эстетическая область развития:

- закреплять навык использования приемов пластилинографии.

 

Физическая область развития:

- развитие умение снимать напряжение посредством использования здоровьесберегающих технологий (физ.минутки «Это легкая забава», «Буратино подтянулся», пальчиковая гимнастика «Дружба», динамическая пауза);

- соблюдение двигательного режима во время занятия.

 

Материалы и оборудование:

видеопроектор, кора березы, крупная морская галька, шкатулка с листом бумаги внутри, костюм Буратино, 3 пронумерованных листа бумаги одного размера, емкости с водой, заламинированный картон с закрепленной зубочисткой, пластилин восковой, салфетки, значки «ученых» для каждого ребенка и воспитателя; спички, металлический колпак, картинки-схемы о свойствах бумаги; указка, саженец дерева.

 

Предварительная работа:

- чтение художественного произведения А.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»;

- беседа о видах бумаги, рассматривание предметов, изготовленных из бумаги, ручной труд (изготовление поделок из различных видов бумаги).

 

 

Ход занятия:

Орг. момент:

-Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздороваемся с ними.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
"Доброе утро!" – солнцу и птицам.
"Доброе утро!" – улыбчивым лицам.

- А сейчас улыбнитесь друг – другу и подарите свои улыбки гостям.

- Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок. А что в нем лежит, вы узнаете, отгадав загадку:

Она бывает документом,
Салфеткой, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом,
Она бывает оригами.

Что это? Догадайтесь сами! (БУМАГА)

Воспитатель:

- Посмотрите, что лежит у меня на столе? Ответы детей

- Это камень, деревянные дощечки, а теперь и лист бумаги. Что у них может быть общего? - ответы...

Воспитатель:

- А Вы хотели бы узнать историю бумаги?

Присаживаются на стулья (на ковре).

Презентация «История бумаги»

«Шишкин лес» с 4 мин. 16 сек.

Воспитатель:- Очень интересную информацию мы узнали. Перечислите, пожалуйста, что использовалось в давние времена в качестве бумаги. Не забываем поднимать руки и отвечать полными предложениями. (ответы)

- Из чего производили бумагу в те времена?

 

Раздается стук в дверь. Входит Буратино и плачет.
Воспитатель: – Здравствуй, Буратино. Почему ты плачешь?
Буратино: – Я спокойно шел в школу, но какой-то мальчик толкнул меня. Я упал и испачкал свою курточку, испортил книгу, которую мне купил папа Карло. Ребята, помогите мне их постирать.

Воспитатель: – Буратино, что ты, тебе нельзя стирать курточку и книгу.

Буратино: - Почему?
Воспитатель : – А из чего их сделал тебе папа Карло?
Буратино: –Из бумаги, кажется.
Воспитатель: – А ты что-нибудь знаешь о свойствах бумаги?

Буратино: - Нет. Ничего не знаю. Я же еще в школу только начал ходить.
Воспитатель:– Ребята, где можно узнать свойства разных материалов?

Дети: - В лаборатории.

Воспитатель: Буратино, я приглашаю тебя и ребят в нашу научную лабораторию. Хотите о бумаге многое узнать? Тогда я предлагаю вам исследователями стать: смотреть, экспериментировать, запоминать. Что узнаем о свойствах бумаги, все записать.

Буратино: -Я никогда не был в лаборатории. Это очень интересно, но я не знаю, как там себя вести.

Воспитатель: - Ребята сейчас тебе расскажут.

Дети: - -В лаборатории нельзя бегать, баловаться, драться, шуметь, брать что-либо без разрешения.

-В лаборатории нужно слушать взрослого и выполнять задания.

Воспитатель: - -Молодцы! Итак, отправляемся в путь.

Физ.минутка:

Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

Основной этап:

Дети подходят к столам. У каждого в тарелочке лежат 3 пронумерованных листа бумаги. Перед каждым стоит небольшая емкость с водой.

Воспитатель: -Итак, ребята, вы садитесь за столы. И ты, Буратино, присаживайся рядом, чтоб тебе было все видно.

- А, для того чтобы вы почувствовали себя настоящими научными работниками, я подготовила для вас отличительные знаки ученых.

 

Свойство №1 – Бумага при взаимодействии с водой теряет свою целостность. Бумага намокает и распадается".

Воспитатель: - Уважаемые ученые. Нам необходимо помочь Буратино. Для этого мы проведем первый эксперимент, который нам поможет ответить на вопрос «Что происходит с бумагой при ее взаимодействии с водой?»

-Для этого возьмите, пожалуйста, лист бумаги под номером 1и опустите его в емкость с водой. Немного надо подождать. А теперь пробуем достать этот лист. Получается у Вас достать его целиком? Почему?

-Какой сделаем вывод? Что происходит с бумагой при ее взаимодействии с водой?

Дети: - При взаимодействии с водой бумага теряет свою целостность.

Воспитатель: - может ли Буратино постирать свою одежду и помыть книгу?

Дети: - нет, не может.

Воспитатель вывешивает на доску условное обозначение результата эксперимента.

Воспитатель: - Дорогой Буратино, теперь ты понимаешь, что могло произойти с твоей одеждой?

Буратино: - Спасибо, ребята. Я все понял. Я бы хотел еще что-нибудь узнать о бумаге.

Воспитатель: - Конечно. Наши научные исследования еще не окончены.

 

Свойство №2 – Деформация бумаги при механическом воздействии на нее.

Воспитатель: - Возьмите лист бумаги под номером 2. Какой этот лист бумаги наощупь? На ощупь?

Дети: - Ровный, гладкий.

Воспитатель: -Попробуйте его согнуть, смять. Вы сейчас ДЕФОРМИРУЕТЕ бумагу, т.е. происходит ее ДЕФОРМАЦИЯ – изменение формы. Легко это у Вас получается?

Дети: - Да, легко.

Воспитатель: - А теперь попробуйте также легко вернуть ей первоначальный вид. Разровняйте этот лист.

Дети и Буратино пробуют.

Воспитатель: - Получается?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Какой вывод мы делаем? Можем ли мы разгладить бумагу так, чтобы она снова стала гладкой и ровной после ее деформации?

Дети: -Если бумага была деформирована, то гладкой и ровной она уже не станет.

Воспитатель вывешивает картинку - схему на доске.

 

Свойство №3 – Прочность.

Воспитатель: - Наши исследования продолжаются.

-Возьмите лист бумаги под номером 3 и начните его…рвать. Рвется бумага? Как она рвется? Легко или с усилием?

Дети: -Бумага легко рвется.

Воспитатель: -Если бумага легко рвется - это значит о каком свойстве мы можем говорить?

Дети: -Если бумага легко рвется, значит она НЕПРОЧНАЯ

Воспитатель вывешивает картинку- схему на доску.

Воспитатель: -Следующий эксперимент потребует от Вас строгого соблюдения всех правил работы в лаборатории. А перед этим ответственным заданием Буратино проведет гимнастику.

Физ.минутка.

«Буратино подтянулся»

Свойство № 4– горение.

На столе у воспитателя - спички, лист бумаги на металлической тарелке, металлический колпачок, емкость с водой.

-Этот опыт огнеопасный. Поэтому проводить его буду я одна. Но для начала нам необходимо вспомнить о правилах поведения с огнем.

Дети:

- Спички – не игрушка, без взрослого нельзя находиться рядом с огнем.

-Как Вы думаете для чего нужна вода в емкости?

Дети: - Она поможет потушить огонь.

Воспитатель: - Молодцы! Итак, приступаем.

Воспитатель поджигает обычную бумагу. Дети наблюдают. Предложить посчитать за сколько сгорит.

Воспитатель: -Что вы увидели?

Дети: -Бумага хорошо, быстро горит.

Воспитатель: - Это свойство бумаги называется ЛЕГКОВОСПЛАМЕНЯЕМОСТЬ. Это свойство огнеопасное. С бумагой к огню подходить опасно. Вот теперь вы знаете еще одно правило пожарной безопасности.

Воспитатель вывешивает картинку-схему на доску.

Воспитатель: - Ребята, нам необходимо повторить и для себя, и для Буратино все свойства бумаги, о которых мы сегодня узнали.

Глядя на доску, где вывешены карточки, ребята называют свойства бумаги.

Воспитатель: - Молодцы, уважаемые ученые, все верно отвечаете. Ребята, надо бережно относиться к вещам, изготовленным из бумаги потому, что она теряет свою целостность при взаимодействии с водой, легко деформируется и не возвращает свой первоначальный вид, непрочна и легковоспламеняема.

Воспитатель: Предлагаю проверить, как Вы усвоили знания о свойствах бумаги, полученные в ходе научных экспериментов.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

- Я называю предмет, а вы хлопаете в ладоши если этот предмет может быть изготовлен из бумаги. Если не может – вы сидите спокойно.

книга стул кастрюля
корабль полотенце мяч для футбола
обувь пальто ковер
газета тетрадь

Воспитатель: -Дорогой Буратино, а известно ли тебе, что ты и бумага – родственники?

Буратино: - Как это?

Воспитатель: - Предлагаю посмотреть об этом сюжет.

«Фиксики. Бумага» (с 2 мин. 25 сек.)

Буратино: Ребята, спасибо Вам за столько новых знаний. Но я переживаю о том, что в школе всегда очень много расходуется бумаги. А я бы очень хотел более экономно использовать бумагу. Хотя бы для черновика. Может быть Вы мне сможете что-то предложить?

Предложения детей.

Воспитатель: - Ребята, а давайте сделаем таблички для записей? Только не из глины, а при помощи пластилина. И Буратино и Вы сможете там пробовать писать буквы и цифры. Но сначала подготовим пальцы к работе.

Пальчиковая гимнастика «Лист бумаги»

Лист бумаги мы сжимаем,

И ладошки разминаем,

Мы стараемся, катаем,

Дружно в шарик превращаем.

Пальцы надо нам размять,

Чтобы чудо показать.

 

 

Воспитатель: - Чудо мы сейчас и сделаем.

В нише столов лежат картонные заготовки с закрепленными зубочистками и пластилин. Дети, используя прием пластилинографии, делают табличку.

Воспитатель: - Ребята, протрите после работы руки салфетками. Кстати, а наши салфетки тоже сделаны из чего? (Из бумаги). Наведем на столах порядок.

Буратино: - Друзья, мне с Вами очень понравилось. Но пора идти домой. Можно я буду к Вам заходить в гости. Ведь в детском саду всегда не только весело, но и очень интересно. А на прощание у меня есть подарок.

Воспитатель: - Какой же, Буратино?

Буратино: - Я очень хочу, чтобы мы все помогли природе. Раз на изготовление бумаги используются деревья, давайте Вы у себя на площадке посадите хотя бы одно новое дерево.

Воспитатель: - Как здорово ты придумал, Буратино. Мы обязательно во время прогулки это сделаем.

Буратино: - До свидания, друзья,

• - До свидания.

Итог деятельности:

Ребята, кем мы сегодня были?

Что мы изучали?

Что нового и интересного вы узнали о бумаге?

 

Список используемой литературы:

1. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336
2. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
3. Зубкова Н.М. «Воз и маленькая тележка чудес»: - М; Мозаика-Синтез, 2009
4. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», Москва 1992 Артемова Л. Н.
5. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста», Москва 1991 Богусловская З. М., Смирнова Е. О.
6. Гризик Т. Познаю мир. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». -2004
7. Марудова, Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование / Е. В. Марудова. – СПб: Детство-Пресс, 2015, 128 с.
8. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.
9. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.
10. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.
11. Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г.

1. file0.docx (31,6 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021