Интегрированное занятие по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с использованием логических блоков Дьенеша «Спасение Тотошки»

Автор: Игнашина Елена Викторовна

Организация: МАОУ СОШ № 30 ДО

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Цель: формирование математических и конструктивных способностей детей посредством использования Блоков Дьенеша.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение детей правильно различать и называть геометрические фигуры;

- активизировать словарь детей по теме.

Развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать умение делать выводы, устанавливать связи и взаимодействия;

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное, бережное, заботливое отношение, желание помогать.

- умение работать в команде.

Оборудование и материалы к занятию: мольберт, сундук, карточки с заданиями, блоки Дьенеша, конверт, игрушка.

Предварительная работа: Чтение произведения А. Волкова «Волшебник изумрудного города», знакомство с блоками Дьенеша, с карточками - символами.

- Ребята, сегодня утром нам в группу прислали посылку и письмо от Элли (показывает сундук с замком), вы знаете кто такая Элли? Из какого она произведения?

- ответы детей («Волшебник изумрудного города»).

- Она пишет, что злая волшебница Гингема, разозлилась и заточила её друга Тотошку в сундук и ни как не хочет выпускать. На сундуке висит замок, ключ от которого можно получить, только после того как выполнить все задания от Гингемы, Элли одна не может справиться и поэтому просит вас, ребята о помощи.

- Поможем?

- Ответы детей.

- Ещё Элли пишет, что Гиегема очень любит математику и Блоки Дьенеша. Вы знаете, что это такое?

(воспитатель подводит ребят к столу, на котором разложены несколько разных блоков Дьенеша, под каждым конверт с заданием).

- В каждом конверте, ребята, задание выполнив которое мы получим деталь ключа, а в конце соберем его полностью и сможем помочь Элли открыть сундук.

- Задания нужно выполнять в определённом порядке, а что бы узнать какое выполнять отгадываем под какой фигурой оно находиться.

- Начнём?!

- Слушайте внимательно!

- Первое задание находится под фигурой, которую я вам сейчас опишу (воспитатель показывает карточки – символы: не треугольник, не квадрат, не круг, красный, толстый, большой. Ответ – красный, большой, треугольник).

- Правильно, задание №1 находиться под большим красным толстым треугольником – в этом конверте написано, что нам необходимо разделиться на пары. Кто знает, что значит пары?

- Ответы детей.

- В конверте находятся круги каждого цвета по два, вам необходимо вытянуть не глядя, кому попадутся одинаковые, те объединяются в пару и на протяжении всего приключения выполняют задания вместе.

- Вы молодцы! С первым заданием справились, получаем часть от заветного ключа.

- Читаем дальше… Следующее задание находиться под фигурой, которую вы сейчас отгадаете, если будите внимательно меня слушать (воспитатель показывает карточки – символы: круг, толстый, не маленький, не красный, не синий. Ответ – большой жёлтый круг).

- Правильно, задание №2 находиться под большим жёлтым кругом.

- Задание называется «Чудесный мешочек» - каждая пара по очереди, не глядя, достаёт геометрические фигуры, определяя их форму на ощупь:

Пара №1 ищет 4 прямоугольника; пара №2 - 4 круга; пара №3 – 4 треугольника;

пара №4 – 4 квадрата.

Молодцы ребята, вы отлично справились заданием! Получаем ещё одну часть ключа.

- Сейчас нам нужно отыскать задание под №3. Слушайте внимательно! Оно находиться по фигурой со следующими признаками (воспитатель показывает карточки символы обозначающие: большой, не круг, не прямоугольник, не квадрат, красный не толстый. Ответ – большой треугольник красный тонкий).

- Так под кокой же фигурой спрятано нужное нам задание?

- ответ детей.

- Для выполнения этого задания, парами присаживаемся за столы. Гингема приготовила задание, в котором нужно вставить пропущенные цифры (воспитатель раздаёт листочки с заданием, числовой ряд в котором пропущены по 4 цифры, дети простым карандашом их вписывают).

- Молодцы, справились и с этим заданием! Получаем в награду ещё одну часть ключа!

- А теперь, ребята, ищем задание под №4.

Оно находиться под фигурой, которую я вам сейчас опишу (воспитатель показывает карточки – символы: не большой, треугольный, не красный, не синий, толстый. Ответ: маленький тонкий желтый треугольник).

- Правильно, задание находиться под маленьким тонким желтым треугольником. Читаем: Гингема прислала нам математические задачи. Кто знает ответ – поднимает руку.

У стены стоят кадушки,

В каждой кадушке по 1 лягушке

Если было 5 кадушек,

Сколько было в них лягушек? (1+1+1+1+1=5)

 

Пять ребят в футбол играли.

Одного домой забрали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет. (4)

(5-1=4)

 

Испугались медвежонка

Еж с ежихой и ежонком.

Сколько было всех ежей?

Посчитай-ка поскорей! (3)

(1+1+1=3)

 

Три больших,

Три маленьких.

Маленьких - удаленьких,

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6)

(3+3=6)

 

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело?

(5+2=7)

- Вот и с этим заданием справились, вы все молодцы! В награду получаем ещё одну часть ключа.

- Следующее задание под номером №5 находится под блоком, признаки которого я вам сейчас назову, (воспитатель показывает карточки – символы: большой, не тонкий, не красный, не жёлтый, квадрат. Ответ – большой толстый синий квадрат).

- Читаем задание из конверта:

«Чтоб здоровыми вы были

Без труда все задания проходили

Дружно, вместе разминайтесь,

Физкультурой занимайтесь»

- Давайте сделаем уже знакомую вам динамическую паузу:

«Вместе встали, улыбнулись

Выше, выше потянулись.

Вот мы плечи распрямили

Подняли и опустили.

Влево, вправо повернулись

Руками коленей коснулись.

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали».

- С этим не сложным и весёлым заданием вы справились, давайте найдём следующее, Тотошка заждался уже, пока мы его спасём?!

- Слушайте внимательно! Оно находиться под фигурой, которая выглядит так (педагог показывает карточки – символы со следующими изображениями: не треугольник, не квадрат, не прямоугольник, красный, маленький, не толстый. Ответ – круг красный маленький тонкий).

- Верно, конверт с заданием под №6 находиться под красным маленьким тонким кругом. В этом конверте нам прислали знакомый уже для вас графический диктант, если мы всё сделаете правильно – то получим ещё одну заветную часть ключа (дети выполняют графический диктант под диктовку педагога, в итоге получается ключ).

- Вы молодцы, отлично справились с заданием! Продолжаем наше спасение!

- Следующее задание под №7 находится под фигурой, о которой я вам сейчас расскажу (педагог показывает карточки – символы: треугольник не маленький не толстый жёлтый)

- Как мы с вами выяснили, конверт находиться под большим тонким треугольником жёлтого цвета. Читаем внимательно задание: на полу перед вами два обруча, в которых находятся блоки Дьенеша, сначала за обручи нужно выложить все треугольники, затем все прямоугольники, потом все толстые блоки и в конце все большие блоки.

- Вот и с последним заданием мы отлично справились. Осталось только собрать ключ в единое целое, открыть сундук и спасти Тотошку (дети совместно с педагогом выплняют все действия).

- Подошло к концу наше приключение! Как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? Что было самое сложное? А что понравилось больше всего?

Литература:

1. Касабуигсий Н. И. и др. Математика «О». — Минск, 1983.
2. Фидлер М. Математика уже в детском саду. М., «Просвещение», 1981.
3. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. / Под ред. А.А. Столяра. — М.: «Просвещение»,
4. Ермолаева Л.А. «Подвижные игры и двигательные упражнения с использованием блоков Дьенеша»

Захарова Н.И. «Играем с логическими блокам Дьенеша», «ДЕТСВО - ПРЕСС», 2018

1. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021