Проект «Богородский край - от истоков к будущему»

Автор: Реутова Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ ЦО №83

Населенный пункт: Московская область, Богородский городской округ, пгт Ногинск-9

Автор: Чернышова Карина Андреевна

Организация: МБОУ ЦО №83

Населенный пункт: Московская область, Богородский городской округ, пгт Ногинск-9

Методический паспорт проекта

Структура	Содержание
Тема	« Богородский край-от истоков к будущему»
Руководитель проекта	Воспитатели: Реутова Татьяна Владимировна Чернышова Карина Андреевна
Исполнитель проекта	Воспитатели подготовительной группы «Гжелочка» Чернышова К.А.,Реутова Т.В., дети и родители подготовительной группы, учитель-логопед Федотова Е.А.
Юридический адрес исполнителя проекта	142436, Московская область, Богородский городской округ, с.Стромынь микрорайон Ногинск - 9, ул. Юбилейная д.6
Адресация проекта	Воспитателям групп старшего возраста, родителям
Цель проекта	Реализация рабочей программы воспитания на основе ФГОС ДО с учетом примерной РП воспитания в ДОО в соответствии с КОП «От рождения до школы» МБОУ «ЦО №83 имени кавалера ордена Мужества Е.Е. Табакова и А.Н. Кощеева» от 2021г. по патриотическому направлению; воспитание ценностного отношения и любви к своей малой родине с использованием STEM- технологий.
Задачи проекта	Познавательное развитие   -Дать знания детям о родном крае, городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в крае. -Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город Ногинск. -Пополнить собственные знания и знания родителей о своей малой Родине. Социально-коммуникативное развитие.   -Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям -Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды и здорового образа жизни. -Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края. Речевое развитие.   -Развивать связную речь детей, память, воображение, логическое мышление. -Приучать детей слушать друг друга и быть внимательными. -Отрабатывать речевые навыки во время презентации, подготовленной вместе с родителями. -Развивать способность к словотворчетву. Художественно-эстетическое развитие.   -Познакомить с культурой и традициями города. -Использовать разные приёмы изобразительной деятельности в передаче полученных знаний. -Использовать художественное слово при знакомстве с историей города и края. Физическое развитие.   -Формировать основы экологического воспитания и здорового образа жизни в каждой семье. -Воспитывать чувства гордости за известных людей современности.
Типовые особенности проекта	Познавательный, информационно-творческий. Межпредметный. Долгосрочный (сентябрь 2021 г.- май 2022 г.)
Ожидаемые результаты реализации проекта	Внедрение рабочей программы воспитания на основе ФГОС ДО с учетом примерной РП воспитания в ДОО в соответствии с КОП «От рождения до школы» МБОУ «ЦО №83 имени кавалера ордена Мужества Е.Е. Табакова и А.Н. Кощеева» от 2021г. по патриотическому направлению. У детей будут сформированы знания о родном городе, крае. Дети и родители примут активное участие в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности. Дошкольники приобретут навыки социального общения со взрослыми. Воспитатели, дети и родители придут к пониманию своей значимости как культурных и просвещённых людей в развитии края, города.
Исполнители основных мероприятий	Воспитатели подготовительной группы «Гжелочка» Чернышова К.А.,Реутова Т.В., дети и родители подготовительной группы, учитель-логопед Федотова Е.А.

Основная часть проекта

Актуальность:

Проблема нравственно-патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Идеи патриотизма возвышены, задачи, сформулированные в различных нормативных и методических источниках, звучат подчас пафосно. Суть же работы в указанном направлении – формирование эмоционального стержня, способного выдержать политические, экономические, социальные и любые другие изменения в стране и не сломаться.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. Нравственно – патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Важно, чтобы ребенок уже с раннего возраста почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Поэтому считаем тему нравственно-патриотического воспитания актуальной и необходимой.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.Работая над созданием проекта, учитывались возрастные особенности детей дошкольного возраста, общие закономерности его развития и особенности становления личности на каждом возрастном этапе.

Проблема: Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения черпаемые малышами из окружающего мира довольно скудны и разрозненны. «Дерево без корней гибнет»- так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком и округом должен быть разнообразен и регулярен.

Цель: осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре городка и города Ногинск, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Воспитывать любовь, чувство гордости к своей малой родине.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать у детей представления о своей семье, своем детском саде, о своем селе.
• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.

Развивающие:

• Развивать бережное отношение к селу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе.
• Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков и эмоционально-ценностное отношение к краю.
• Учить беречь свою малую родину, поддерживать традиции.
• Повышать интерес, компетентность родителей в данном вопросе, привлекать их к реализации проекта

Принципы реализации проекта: Проект реализуется с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей:

• Принцип историзма реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью организовано музея в «Русская изба» в ДОУ, посещение краеведческого музея в городе Ногинск, посещения музея военной техники в селе Ивановское, подбор материала о нашем огруге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике.

• Принцип интегративности реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, музеем и др. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Ногинска.

• Принцип личностно – ориентированного общения – индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а непросто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;

Принцип тематического планирования материала - предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

• Принцип наглядности - широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.

• Принцип последовательности – предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

• Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Методы работы:

-словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

-наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

-практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.

-практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Формы и особенности организации деятельности:

Ø чтение художественной и научно-познавательной литературы;

Ø чтение произведений и стихотворений писателей Подмосковья;

Ø организованная образовательная деятельность по познавательно - речевому и художественно- эстетическому развитию (ознакомление с окружающим, социальной действительностью, экологическое воспитание, художественно- продуктивное творчество);

Ø встречи с интересными людьми;

Ø экскурсии по городу, целевые прогулки;

Ø организация сюжетно - ролевых и дидактических игр по ознакомлению с родным краем;

Ø очно-заочные путешествия по Ногинску и Богородскому округу Подмосковья, пгт Ногинск-9;

Ø устные журналы, беседы;

Ø составление творческих рассказов, сочинение стихов о родном городе;

Ø исследования и проекты;

Ø КТД по сбору материалов для групповых альбомов по различным направлениям краеведческой работы;

Ø посещение краеведческих музеев, выставок, театров.

 

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Формы и методы работы с детьми

-занятия, беседы;

-игровая деятельность;

-сюжетно-ролевые игры;

-игры – путешествия, викторины;

-оформление дидактических игр по краеведению:

«Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной».

-проведение совместных праздников;

-экскурсии, целевые прогулки;

-развлечения, основанные на русском фольклоре;

-выставки детского творчества.

Ожидаемые результаты:

Дети имеют представления о городке, в котором они живут, об исторических памятниках. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности; культуру, обычаи и традиции русского народа и могут назвать имена известных местных жителей. Проявляют интерес к родному городу, краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе. Реализация программы позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры нашего края, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу и краю.

Основные этапы реализации программы

I этап Подготовительный
Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Модуль STEM образования
Выбор темы и составление паспорта проекта. Составление плана по реа-лизации проекта       Оповещение родителей о предстоящем проекте. Беседы с родителями и детьми.   Подбор художественной литературы для чтения, пересказывания, заучивания. Разработка рекомендаций для родителей.   Разработка и проведение анкетирования для родителей «Краеведческое воспитание в семье и ДОУ»   Организация развивающей среды в группе.	Расширить и си-стематизировать знания о педаго-гических техноло-гиях, проектиро-вание, моделиро-вание, формиро-вание организации проектно-исследовательской деятельности с ребенком   Выявить знания о родном крае, их готовность пополнить эти знания, поделиться друг с другом.                   Определение уровня знаний детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию     Погружение в тему проекта	Сентябрь-октябрь 2021г	Воспитатели                       Воспитатели             Учитель-логопед, воспитатели           Воспитатели группы, родители	«Робототехника» Подготовка игровых полей по теме проекта   Мультстудия «Я творю мир» подготовка атрибутов для снятия мультфильма.
II этап Практический
Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Модуль STEM образования
Беседа«Моя семья»	Расширить представления о своей семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, учить составлять рассказ о своей семье, прививать любовь к членам семьи	Ноябрь 2021г	Чернышова К.А.	« Робототехника» -поле «Семья. Семейные традиции» «Дидактическая система Ф.Фрёбеля» «Мебель нашего дома» «Математическое развитие» палочки Кюизинера-составление построек Танграм-домашние питомцы.
Презентация «Мой детский сад»	Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание помогать им, доставлять радость; уточнить знания о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, логопед, дворник, прачка и т.д.		Реутова Т.В.	«Робототехника» Поле «Кто работает в детском саду?» «Математическое развитие» Логико-малыш- «Профессии»
Интегрированное ООД «Мой родной городок»     Изготовление альбома "Природа моего края"       Игра «Путешествие по родному городу»   Составление схемы «Я иду в свой детский сад»     Конкурс чтецов «Осень.Родина. Мама»	Познакомить с родным городком, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далёким предкам, бережное отношение к истории родного города. Воспитатель показывает иллюстрации с разными достопримечательностями города, с которыми дети уже знакомы, а дети – экскурсоводы по очереди объясняют, где они находятся.   Формировать умение к аналоговому программированию.       Повышение речевой активности детей, повышение уровня выразительности чтения стихов, создание условий для познавательно-речевого развития, нравственно-патриотического воспитания дошкольников.		Чернышова К.А. Реутова Т.В.                                             Учитель-логопед Федотова Е.А.	«Математическое развитие» -напольная геометрическая мозаика «Lego-конструирование» Создание образов деревьев «Экспериментирова-ние с живой и неживой природой» рассматривание и сравнение опавших листьев с деревьев гордка (по форме, размеру, длине черенка) «Робототехника»Поле-растения и животные нашего края. «Дидактическая система Ф.Фрёбеля» «Дар №3 №4-жизненные формы»
Экскурсия в музей «Русская изба» в ДОУ   Экскурсия в краеведческий музей г.Ногинск   Игра "Магазин сувениров" ("продажа" сувениров посвящённые городу Ногинску   Коллаж «Самая красивая улица»   «Герб города Ногинска».           Интегрированное ООД «Карта города»	Знакомить детей с историей возникновения города и его названия, древними постройками. Воспитывать интерес к истории родного города и страны.               Познакомить с понятием «коллаж». Учить создавать коллаж из различных материалов Рассказать, что обозначают изображенные на гербе символы, дать дополнительную информацию.	Декабрь	Реутова Т.В.                                                 Чернышова К.А.	«Дидактическая система Ф.Фрёбеля» «Дар №3 №4- формы красоты»-русские узоры.       «Набор для развития пространственных ориентиров»         «Математическое развитие» -напольная геометрическая мозаика           Все модули
«Народные игры и забавы»                       ООД «Наша Родина»                 «Речевое развитие» Упражнение для координации речи с движением – «Небо синее в России»; пословицы и поговорки: «Человек без Родины, что соловей без песни», «Всякому мила родная сторона». Беседа «Россия на шаре земном».	Познакомить с традиционными русскими народными зимними праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими; привить любовь к традиционным праздникам, играм и забавам; развивать понимание назначение праздников.   «Государственные символы России. Создадим эмблему группы». Цель: Формировать элементарное представление о символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства.   Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля.	Январь	Реутова Т.В.                           Чернышова К.А.                     Федотова Е.А. Учитель-логопед	Мультстудия «Я творю мир» создание мультфильма «Зимние забавы»   «Экспериментирова-ние с живой и неживой природой» Свойства снега   «Робототехника»- поле символы России.         «Lego-конструирование» Создание символики
Архитектура города».             Интегрированное ООД «Город будущего»         «Богатыри земли русской»           Рассказ приглашенного офицера (из пап) о защитниках Отечества.	Цель: Познакомить с памятниками архитектуры Ногинска. : Сравнить архитектуру прошлого и настоящую       Развивать познавательную активность , креативность, навыки командной работы. Развивать воображение.   Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской. Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию, Богородский край.	Февраль	Реутова Т.В.                                   Чернышова К.А.	«Математическое развитие» Головоломки-составление плоскостных построек   Использование Йохокуба..     Все модули
«Моя мама»                     Виртуальные экскурсии на предприятия Ногинска.   Посещение областного театра в г.Ногинск	Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к маме и женщинам ближайшего окружения; воспитывать бережное отношение к труду женщин дома, желание помочь им, чувство гордости за общественно - полезный труд женщины   Знакомство с профессиями и предприятиями Ногинска.   Продолжить знакомить с культурным отдыхом горожан, театрами.	Март	Реутова Т.В.                     Чернышова К.А.         Воспитатели, родители.	«Экспериментирова-ние с живой и неживой природой» -запахи(что приготовила мама) «Lego-конструирование» Постройки макета города   «Математическое развитие» измерим расстояние   «Робототехника»-поле- достопримечательности   Мультстудия «Я творю мир» создание мультфильма «Я в театре»
«Это загадочный космос». Знакомство с биографией космонавта, героя России земляка Максима Сураева.         «Пришла весна-земля проснулась».                 Игра - викторина «Животные нашего края».	Цель: познакомить детей с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширять представления о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.   Расширить представления детей о животном и растительном мире родного края, его своеобразии и особенностях, воспитать в детях бережное отношение к природе, умение видеть и чувствовать красоту родного края. Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов.	Апрель	Реутова Т.В.                     Чернышова К.А.                       Федотова Е.А.	«Lego-конструирование» Создание ракеты «Робототехника»-поле- созвездия   «Математическое развитие Название пособия: ОК. Серия головоломок «Листик», «Волшебный круг», «Волшебный квадрат», «Колумбово яйцо», «Головоломка Пифагора» «Экспериментирование с живой и неживой природой» «Такие разные лапки»«Тонет – не тонет»
«9 мая – День Великой Победы».           Посещение музея военной техники в с.Ивановское. Экскурсия к вечному огню с возложением цветов к обелиску павших солдат. Целевая прогулка «Памятники воинам ВОВ в городе», Создание фотоальбома «Я у обелиска»	Знакомить с общественными праздниками и событиями. Обогатить знания детей о празднике — Дне победы. Познакомить с подвигами ногинчан. Формировать интерес к культуре своего народа; развивать умение применять знание о национальной культуре в разных видах деятельности.   Донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших. Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы, используя ИКТ; побуждать уважительно относиться к подвигу наших соотечественников.	Май	Воспитатели, учитель-логопед, родители.	«Дидактическая система Ф.Фрёбеля»-жизненные формы и формы красоты.   «Математическое развитие» Название пособия: ОК. Серия головоломок «Листик», «Волшебный круг», «Волшебный квадрат», «Колумбово яйцо», «Головоломка Пифагора»   «Lego-конструирование» Создание макетов памятников ВОВ
Работа с родителями
Беседы с родителями о важности данной проблемы Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной» Изготовление семейных альбомов Привлечение родителей к пополнению уголка краеведения предметами русского быта Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе» Выставка «Сделаем наш город чище» (совместно с родителями) Оформление альбомов “Достопримечательности моего города”, “Красная книга Подмосковья”, «Птицы родного края», «Природа нашего края» Информация для родителей «История родного города», и т.д.
III этап Аналитический
Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Модуль STEM образования
Выставка детского творчества «Карта моего города»	Способствовать сплочению коллектива детей и родителей. Учить детей способности видеть красоту родного края.	Декабрь	Чернышова К.А.
Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе»	Повышение речевой активности детей, повышение уровня выразительности чтения стихов, создание условий для познавательно-речевого развития, нравственно-патриотического воспитания дошкольников.	Март	Федотова Е.А.
Оформление альбомов “Достопримечательности моего города”,	Поддерживать у детей интерес к поисково-исследовательской деятельности, развитие творческой инициативы	Апрель	Воспитатели, родители
Фильм «Наш проект-Богородский край»	Способствовать сплочению коллектива детей. Вызвать радость от участия в проекте.	май	Все участники проекта.

Вывод.

Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о селе, знаменитых жителях доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего села. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём селе, его замечательных земляках, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своей малой родины.

Результаты работы с детьми по данному направлению позволяют считать краеведение отправной точкой воспитания маленького патриота, так как воспитанники научились более осознанно воспринимать события, факты, явления социальной действительности, анализировать их. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках. А также удается добиваться тесного сотрудничества и взаимопонимания с родителями, как полноправными участниками всех мероприятий, проводимых в ДОУ.

Список используемой литературы:

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, - Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с.
2. Волосовец Т. В. «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа /Т. В. Волосовец и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 112с.:ил.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г. 128 с.
4. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа. М.: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2015 г.-112 с.
5. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007.
6. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа. / Сост. Т.В. Иванова – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
7. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
8. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2008.
9. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.
10. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо–туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Под ред. А.А. Останца, Г.Н. Абросимовой, М.Е. Трубачевой. – М.: АРКТИ, 2004.
11. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2007.

1. file0.docx (58,4 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021