Организованная образовательная деятельность по лепке в старшей группе «Морское дно»

Автор: Комогорцева Татьяна Анатольевна

Организация: МДОУ детский сад № 23 «Пчёлка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Шилка

Автор: Сидорова Галина Михайловна

Организация: МДОУ детский сад № 23 «Пчёлка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Шилка

Автор: Горюнова Лариса Флюровна

Организация: МДОУ детский сад № 23 «Пчёлка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Шилка

Автор: Бондаренко Виктория Васильевна

Организация: МДОУ детский сад № 23 «Пчёлка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Шилка

Автор: Шестакова Любовь Михайловна

Организация: МДОУ детский сад № 23 «Пчёлка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Шилка

Цель: продолжать развивать творческие способности у детей дошкольного возраста при создании коллективной картины.

Задачи: лепить рыбок, передавая характерные особенности строения тела: овальная форма, хвост, плавники. Закрепить знание детьми овальной формы. Развивать технические приёмы лепки в работе с пластилином: раскатывание, оттягивание, сплющивание, мелкую моторику пальцев рук, познавательный интерес. Упражнять в работе со стекой, напомнить об осторожности пользования с ней. Воспитывать желание оформить коллективную картину.

Оборудование: картон пластилин, стек, иллюстрации с морскими обитателями, дидактическая игра «Морские обитатели», паетки, бусины, бисер, цветные морские камешки, пшенная крупа, горох, ракушки.

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок, просмотр видеороликов с морскими обитателями, изучение морских обитателей во время образовательной деятельности по знакомству с окружающим миром, макет морского дна с фигурками различных животных.

Ход:

Организационный момент.

Воспитатель: человек издавна стремится познать тайны загадочного подводного мира. Однако каждый может иметь его кусочек у себя дома, наблюдать за его обитателями, открывать для себя его тайны. Аквариум является частицей подводного мира, перенесенного в комнату. Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять коллективную лепкупод названием «Рыбки в аквариуме», но прежде чем мы приступим к работе давайте вспомним кто живет в аквариуме.

Загадки.

Домик из стекла с водой

Есть в нем садик небольшой

И ракушки там и тут

Рыбки в домике живут

Это что за домик, дети?

На загадку кто ответит?

(Аквариум)

Хрустальное блюдце! Не видите блюдца?

А может то зонтик лежит на волнах?

В нём щупальца – спицы. А спиц тех коснуться

Не каждый решиться. Обжечься есть страх!

(Медуза)

Чешуя блестит ка искры

Плавники взлетают быстро

(Рыбки)

На днеморском живет она

И всем твердит упрямо

Что будто бы она туда

На дно с небес упала

(Звезда)

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском

Голова и восемь ног-вот такой я… (Осьминог)

Воспитатель: Молодцы ребята! А где же все эти животные обитают?

Дидактическая игра «Морские обитатели» На макете морского дна располагаются фигурки различных животных. Нужно найти лишних и объяснить почему.

Физминутка.

Рыбки весело плескались

В чистой, свеженькой воде

То сомкнутся, разогнутся,

То зароются в песке.

Приседаем столько раз

Сколько рыбок здесь у нас,

Сколько рыбок здесь у нас,

Столько мы подпрыгнем раз.

Практическая работа.

Пальчиковая игра «Краб»

В синем море краб идёт (ладони тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы направить вниз, переплести (лапки краба), раздвинуть ладони. Большие пальцы обеих рук направить к себе (голова краба).

Быстро лапками гребёт (быстрыми движениями пальцев показывают, как краб гребёт лапками).

Тихо краб идёт по дну,

Ищет он себе еду (краб идёт на лапках-пальчиках сначала в одну сторону, затем в другу).

Дети выполняют работу, используя нетрадиционные технологии –пластилинографии, то есть рисование пластилином. Дети заполняют пластилином всю поверхность картона растягивая пальчиками пластилин тонким слоем, так же используя приемы лепки:

1. деления на части, отщипывание, разрезание стекой, формование.

2. Придание формы: раскатка в ладонях и на столе, сплющивание, вдавливание, вытягивание, сгибание.

3. Соединение деталей: прижатие, примазывание, заглаживание.

4. Оформление изделий: дополнение изделия мелкими деталями

(налепами, процарапывание, оформление оттиском),использование паеток, цветных морских камешков, пшенной крупы, гороха, бусин, бисера. Итог. Воспитатель. Ребята, мне так понравились ваши рыбки. А какая картина у нас получилась – морское дно! Ребята, вам нравятся получившиеся рыбки? Какие именно рыбки вам понравились? Почему они вам понравились? А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте!

 

 

 

1. file0.docx (973,2 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021