Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Беляева Виктория Владимировна

Организация: МБДОУ № 291

Населенный пункт: г. Ростов-на-Дону

Мелкая моторика рук у детей раннего дошкольного возраста развита еще недостаточно, поэтому малыш держит игрушку или карандаш всеми пальцами, зажимая в кулак. Уже в более старшем возрасте некоторые дети изо всех сил сдавливают карандаш, выставляя пальцы вперед. Такое неправильное положение пальцев часто превращается в привычку, от которой бывает трудно избавиться.

В дальнейшем формируется неправильный захват, а проблема неправильного захвата остро встает перед родителями первоклашек. Недостаточный уровень развития графического навыка приводит к проблемам, таким как, низкий темп письма, быстрая утомляемость, неровные линии, сильный нажим, нежелание выполнять упражнения.

Основной задачей родителей и педагогов – научить ребёнка держать карандаш так, чтобы при письме рука не уставала.

Попадая к нам в логопедическую группу, дети сталкиваются с заданиями требующими письменного решения. Чтобы быть к этому готовыми, я и воспитатель начинает подготовку руки к письму (обращаем внимание на то, как ребёнок рисует или пишет, не позволяя держать карандаш, как ему захочется). Еженедельно я и воспитатель проводим тематические развивающие и творческие занятия для детей на различные темы: «Осень», «Овощи», «Семья» и т.п.

Для этого я использую игры и упражнения на развитие мелкой моторики:

• Нанизывание бус, шнуровки, развязывание узелков;
• Аппликация (работа с ножницами и бумагой);
• Лепка (пластилин, слайм, телескопический песок);
• Игры с крупами;
• Штриховки, обведение по контуру, раскрашивание картинок…;

В начале или в конце занятия, длящегося 20-25 минут, мы с воспитателем проводим Пальчиковую гимнастику (по лексическим темам).

 

В результате кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. При коррекции навыка удерживания пишущего предмета особое внимание я обращаю на следующие моменты:

- карандаш должен быть на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает карандаш, большой палец поддерживает карандаш с левой стороны. Указательный палец может легко подниматься, и при этом карандаш не должна падать. Во время работы рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца. Я рисую на среднем пальце малыша точку, которой должен касаться карандаш. Такую же метку можно оставить на карандаше, это помогает мне и ребенку следить, чтобы расстояние от кончика грифеля до указательного пальца было около 2 см. Оптимальная длина карандаша - 15 см.

На занятиях в детском саду по развитию мелкой моторики в логопедической группе со старшего возраста я и воспитатель учим детей работать в тетрадях «Я буду писать правильно» О.С.Гомзяк, печатать печатные буквы в тетрадях, формировать ориентировку на листе бумаги «Рисование по клеточкам», по тематическим темам Л.М.Граб "Развиваем графические навыки".

Все упражнения для обучения письму преподносятся в игровой форме, поэтому дети с удовольствием их выполняют.

Занятия по приобщению ребенка к грамоте начинаются с 4-5 лет. По опыту я знаю, что не каждому ребёнку обучение письму даётся легко. Для того, чтобы освоить этот навык, необходимо не только хорошее развитие моторики рук, но и достаточный уровень развития мышления, памяти и внимания.

Хорошим способом формирования правильного захвата в раннем возрасте является рисование маленькими кусочками мелков. Их нельзя взять в кулак, поэтому ребёнок будет автоматически держать их при помощи трёх пальцев. Такие занятия удобно проводить на открытом воздухе в теплую и сухую погоду: «Рисуем на асфальте».

Большой интерес вызывает у ребят метание дротиков в игре дартс. Я предлагаю ребенку представить, что карандаш – это дротик, и его нужно метнуть в лист бумаги. В своей работе я также использую ряд приемов и методов опробованных другими педагогами:

1. Салфетки. Половинку салфетки нужно прижать к ладони безымянным пальцем и мизинцем. Остальные пальцы держат карандаш.

2. Прикрепить карандаш к руке резинкой. Если ребёнок попытается взять сжать карандаш в кулак, резинка будет натягиваться и доставлять дискомфорт.

3. Насадки на карандаши с выемками для пальцев (насадки имеют забавные формы, существуют для левшей и правшей).

4. Цветные карандаши трёхгранной формы.

5. Ручка-тренажер (имеет трехгранную форму).

Работа по развитию кисти и коррекции имеющихся недостатков должна проводиться в тесном контакте педагогов с родителями. Это обеспечивает преемственность контроля над формированием правильного двигательного навыка, которая является основой для дальнейшего успешного обучения ребёнка в школе.

1. file0.doc (36,5 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021