№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Дети вместе с воспитателем входят в зал.

- Ребята посмотрите, сколько гостей пришло. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуйте.

2.

Постановка и принятие детьми цели занятия

- Посмотрите, как здесь красиво, настоящая зима.

- Скоро Новый год с Дедом Морозом и подарками.

На экране появляется Бабка Ёжка.

- Зимы не будет. Новый год отменяется!!!

- Как не будет?

- Ребята, что же нам делать?

- Давайте отправимся на поиски Зимы, может она где-то заблудилась?

Ответы детей.

Давайте.

1,5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам занятия

- С вами я пойти не могу, у меня много дел. Но я дам вам волшебный клубочек, он поможет пройти сказочными дорогами.

Бабка Ёжка исчезает, появляется волшебный клубочек.

- Ребята, а в каких сказках нам искать Зиму?

- Посмотрим, в какие сказки приведет нас клубочек?

- Чтобы клубочек нам помог, надо сказать, волшебные слова. Повторяйте за мной.

- Ты катись, катись, клубочек

Мимо елок, мимо кочек,

По дорожке нас веди,

И в сказку приведи!

На экране появляется изображение из сказки «Снегурочка».

- Здравствуйте, Вы нашу Зиму не видели?

- Была она здесь, да дальше полетела, в другую сказку. А мы для Снегурочки решили дом из снега и льда построить, да не знаем, что из них использовать для стен, а что для окон. Поможете нам?

- Ребята, давайте разделимся на две команды. Одна команда будет проводить опыты со снегом, вторая со льдом.

Каждой команде даю схемы – подсказки экспериментирования.

- Сначала определим прозрачность снега и льда.

- Выясняем, обладает ли снег и лед рыхлостью и хрупкостью.

- Выясняем, что произойдет, если снег и лёд положить в стакан с водой.

- Помогут вам подсказки – схемы.

- Приступайте к работе.

- Теперь один из команды должен рассказать о снеге или льде, а помогут вам в этом подсказки.

- Что мы можем посоветовать деду с бабой? Из чего лучше сделать стены, окна, крышу и почему?

На экране появляется клубочек.

- А вот и наш клубочек. Отправляемся дальше.

- Скажем вместе волшебные слова.

- Ты катись, катись, клубочек

Мимо елок, мимо кочек,

По дорожке нас веди,

И в сказку приведи!

На экране появляется Снежная королева.

- Вы нашу Зиму не видели?

- Она мимо пролетела. Но клубочек покажет вам дорогу, если вы волшебные слова соберете.

- Ребята, смотрите, Снежная королева оставила три таблицы. Давайте разделимся на пары.

- Теперь каждая пара подойдет к столу.

- Перед вами по карточке. Вам надо расставить буквы по порядку в соответствии с цифрами, прочитать слово, которое получилось.

- Приступайте к работе.

- Прочитайте, какие слова зашифровала Снежная королева?

- Что это за слова?

- В какой сказке встречаются все месяцы одновременно?

- Отправляемся в сказку «Двенадцать месяцев». Клубочек покажи нам дорогу.

На экране появляется клубочек.

- Ты катись, катись, клубочек

Мимо елок, мимо кочек,

По дорожке нас веди,

И в сказку приведи!

На экране появляется падчерица с мачехой, из сказки «Двенадцать месяцев».

- Скажите, к вам наша Зима не залетала?

- Какая такая зима? Нет у нас зимы. Не знаем мы никакой зимы.

- Ребята, давайте расскажем о зиме. А поможет нам в этом «Волшебный телевизор».

- Вам надо всем вместе договариваясь и обсуждая между собой, заполнить все окошки «волшебного телевизора», а затем кому-то одному рассказать, что у вас получилось.

На экране появляется клубочек.

- Молодцы, вы все правильно сделали, и клубочек снова появился, чтобы показать нам дорогу.

- Ты катись, катись, клубочек

Мимо елок, мимо кочек,

По дорожке нас веди,

И в сказку приведи!

На экране появляется изображение зимней избушки. Звучит отрывок песни «Зима» (муз. Э. Ханка, сл. С. Острового).

- Так вот где Зима живет.

На экране появляется изображение Зимы.

- Здравствуй Зимушка-Зима.

- Здравствуйте, ребята.

- Зимушка, мы тебя ждем в гости к нам.

- Я снежинки уронила, они все перепутались, никак не могу пары найти.

- Ребята, поможем Зиме?

- Садитесь за столы, внимательно рассмотрите снежинки и разберите их по парам.

- Спасибо, ребята, вы мне очень помогли. Вы все справились. Я обязательно к вам приду со снегом, морозом, метелью, и Новый год у вас будет.

- Спасибо, Зима.

Зима исчезает. Появляется клубочек.

- Ребята, а нам пора возвращаться. Повторяйте за мной.

- Ты катись, катись, клубочек

Мимо елок, мимо кочек,

По дорожке нас веди,

И домой нас приведи!

Ответы детей.

- Да.

Дети повторяют слова за воспитателем.

Дети делятся на две команды.

Дети выполняют опыты.

- Снег не прозрачный, рыхлый, тяжелый, т.к. тонет в воде.

- Ледпрозрачный, хрупкий, твердый, легкий, т.к. в воде не тонет.

- Стены лучше сделать из снега, т.к. он не прозрачный, липкий.

- Окна лучше сделать изо льда, т.к. он прозрачный, хрупкий.

- Крышу лучше сделать изо льда, т.к. он гладкий, легче воды, не потемнеет и не так быстро растает, если пойдет дождь.

Дети говорят вместе с воспитателем.

Дети делятся на три команды.

Дети выполняют работу.

- Декабрь, январь, февраль.

- Название зимних месяцев.

- Двенадцать месяцев.

Дети говорят вместе с воспитателем.

Дети заполняют окошки «волшебного телевизора».

Рассказывают, что у них получилось.

Дети говорят слова.

- Да.

Дети разбирают снежинки.

Дети повторяют за воспитателем.

26 мин.

4.

РЕФЛЕКСИЯ

- Ребята, вам понравилось наше путешествие по сказкам?

- А что вы о нашем путешествии рассказали бы своим родителям и друзьям?

- Да.

Ответы детей.

2,5 мин.