Методическая разработка конспекта открытого занятия по художественно-эстетическому развитию с использованием театральной деятельности во второй младшей группе «Игрушка для Медвежонка»

Автор: Ирина Николаевна Булавенко

Организация: МБДОУ д\с №12 Каневского района

Населенный пункт: Краснодарский край, ст–ца Каневская

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие с элементами театральной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей: подгрупповая.

Цель: овладение детьми умением раскрашивать рисунок, используя нетрадиционные техники рисования (ватными палочками)

Задачи:

Обучающие:

- Обучение рисованию нетрадиционными приемами изображения.

- Учить умению рисовать и закрашивать рисунок.

- Закреплять умение правильно держать «ватную палочку» (левой рукой придерживать лист бумаги).

- Формировать умение закрашивать рисунок полностью.

- Закреплять умение чисто и аккуратно работать.

Развивающие:

- Развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств.

- Развивать внимание, аккуратность.

- Развивать эстетический вкус, мелкую моторику,

-Развивать артикуляционный аппарат,

Воспитательные:

- Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

- Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Оборудования и материалы: игрушки: театральный плюшевый медведь одевается на руку, кукла; чудесная коробочка, магнитофон, альбомный лист с изображением куклы, ватные палочки, гуашь разных цветов в блюдцах (красный, жёлтый, синий, зелёный), влажные салфетки, клеёнка, непроливайки с водой.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов с куклами, пальчиковая игра «Игрушки», рассматривание любимых игрушек детей.

Планируемый результат: дети используют разные цвета при рисовании игрушки-куклы, используя нетрадиционные методы рисования.

Возраст детей: дети 2-ой младшей группы.

 

Ход занятия

Вводная часть. Организационный момент.

Дети находятся в игровой комнате. Воспитатель подзывает их к себе, просит встать в круг, лицом к центру.

Ведущий. Давайте, детки поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки. Плюх-плюх-плюх.

Пухленькие щёчки. Плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щёлк-щёлк-щёлк.

Здравствуй, мой носик. Бип-бип-бип.

Здравствуйте, гости. Привет!

Раздается плач.

Ведущий. Ой, а кто это плачет? Давайте поищем.

Находят игрушку- плюшевого медвежонка. Воспитатель одевает игрушку на руку.

Ведущий. Кто это?

Дети. Медвежонок.

Ведущий. Он плачет, значит какое у него настроение?

Дети. Грустное.

Ведущий. Ребята, а давайте рассмешим нашего гостя. Смотрите на меня и делайте как я.

Артикуляционная гимнастика: “Улыбка”, “Лопатка”, “Качели”, “Болтушка”.

Основная часть.

Ведущий. Медвежонок, что случилось, почему тебе опять невесело?

Игрушка-мишка“шепчет” что-то на ухо воспитателю.

Ведущий. Медвежонок потерял любимую игрушку, поэтому он такой грустный. Ребята, чем мы можем помочь Медвежонку? (ответы детей) Пойдёмте со мной. Может она в этой необычной коробочке.

Дети подходят к коробочке. Воспитатель потряхивает коробку.

• Коробочка тяжёлая и в ней что-то находится. Как вы думаете, что там?

Дети. Ответы детей.

Ведущий. Мне тоже очень интересно, дайте посмотрим.

Воспитатель достаёт цветные краски.

Ведущий. Я знаю интересную игру с красками. И развеселим нашего гостя.

Проводится игра «За красками беги».

На полу разбросаны кружочки – красные, синие, желтые, зеленые.

Ведущий произносит: к желтому (красному, зеленому, синему) кружочку беги!

(Дети должны взять кружок того цвета, который назвал ведущий)

 

 

Планирование образовательной деятельности.

Ведущий. Ребята, в коробке ещё есть рисунки игрушки-куклы и ватные палочки. Давайте в подарок Медвежонку раскрасим этих кукол в яркие краски. А в этом нам помогут ватные палочки. Пригласим нашего гостя с нами рисовать, и ему не будет так грустно.

Присаживаемся за столы. Берем палочку тремя пальчиками, набираем водички, напоим краску жёлтого цвета, нарисуем верхнюю часть (волосы) –ставим палочку ровно, делая «точки» . Теперь берём чистую палочку, наберем на неё водички, напоим краску синего цвета, раскрасим блузку кукле.

Реализация замысла (дети выполняют работу, воспитатель оказывает индивидуальную помощь)

Ведущий. …. (имя ребёнка), а каким цветом ты хочешь раскрасить юбку у куклы? А туфельки? Бантик?

Воспитатель опрашивает всех детей. Продолжают работу.

Ведущий. Мы с вами славно потрудились. Давайте немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки»

• у нас игрушки (хлопают)
• погремушки (встряхивают кулачки)
• мягкий меховой (сжимают и разжимают пальцы)

Мяч резиновый цветной (делают шар из пальцев)

Кубик деревянный (руками показывают кубик)

Солдатик оловянный

Шарик легкий надувной (руками круг раздувают перед собой, хлопают в ладоши​)

Я люблю играть с тобой.

Заключительная часть.

Итог занятия. Систематизация знаний.​

Ведущий. Ребята, вы все молодцы! Сегодня вы сделали доброе дело. Посмотрите, какие разные, яркие, красивые куклы у вас получились. Чем вы рисовали? (ответы детей: палочками). Давайте подарим наши рисунки Медвежонку, чтобы ему не было грустно.

Воспитатель складывает рисунки в коробку. Через некоторое время раздаётся стук из коробки. Воспитатель вновь открывает коробку – и достаёт игрушку- куклу.

Ведущий. Мишка, это случайно не твоя пропажа?

Медвежонок. Ребята, благодаря вам я нашёл свою игрушку. Спасибо большое! Мне так много надо рассказать ей. Прощайте. (дети прощаются)

Рефлексия​. Вам понравилось занятие? Что больше всего вам понравилось делать на занятии?(ответы детей)

 

 

 

 

 

1. file0.docx (31,5 КБ)

Опубликовано: 03.12.2021