Дифференциация звуков [л] – [л’]

Автор: Ноздря Мария Александровна

Организация: МБДОУ № 51 «Тополек»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Цель: развивать фонематическое восприятие, фонематический слух, умение дифференцировать звуки [л] – [л’].

Оборудование: предметные картинки, карточки со слогами, игрушки – белка с бельчонком.

 

Ход занятия.

I.Организационный момент.

1. Сообщение темы занятия.

Логопед: Здравствуйте ребята! К нам в гости пришли зверята – белка с бельчонком. Какие звуки мы слышим в этих словах? Мы с вами сегодня на занятии будем правильно произносить и различать звуки [л] и [л’].

2. Акустико-артикуляционный образ звуков.

Логопед: Ребята, когды мы произносим звуки [л] и [л’] что делают наши губы и язычок?

Дети:  Наши губы улыбаются, а язычок поднимаем за верхние зубки.

Логопед: Ребята, давайте дадим характеристику этим звукам.

Дети: Звук [л] – согласный, твёрдый, звонкий. Звук [л’] – согласный, мягкий, звонкий.

 

II. Основная часть.

3. Игра «Хлопни в ладоши»

Логопед: Ребята, белка нам предлагает поиграть с ними в интересные игры. Слушайте внимательно. Я буду говорить слова, а вы хлопните в ладоши один раз, если услышите в слове звук [л], и хлопните два раза, если услышите в слове звук [л’]. Слова: лак, лужа, лёд, болото, шляпа, липа, ластик, клубника, улитка, кукла, слон, колесо, клоун, ель, клубок.

Логопед: Молодцы, ребята!

4. Игра «Продолжи узор»

Логопед: Ребята, бельчонок нарисовал для белки рисунок. Но пока он его нёс , пошёл дождь и смыл половину рисунка. Давайте мы с вами поможем бельчонку дорисовать рисунок. Посмотрите, здесь изображено  сложенное пополам платье. Дорисуем платье так, чтобы оно выглядело развёрнутым. Вы только помните, что вторая половинка платья должна быть точно такой же, как и первая.

Логопед: Молодцы!

5. Физкультминутка.

У лесной дороги                   Присесть на корточки , колени обхватить

Спал медведь в берлоге,           руками, голову прижать к коленям. Шаги на

Кто-то мимо проходил             месте. Потряси кистью руки, имитируя

И медведя разбудил.                Колокольчик. Сделать свирепое лицо, руки с

Зарычал медведь в берлоге!     Растопыренными пальцами поднять вверх.

Уноси скорее ноги!                   Бег на месте.

6. Игра «Слоговое лото»

Логопед: Ребята, белка с бельчонком в своём дупле нашли листочки, в них спрятались слоги. Какие слова можно из них сложить? ( МА   НА  ЛИ  СА  НИ  ЛУ)

Дети: Малина, лиса, луна.

Логопед: Молодцы!

7. Игра «Подарки белкам»

Логопед: Ребята, давайте мы подарим белке картинки в названиях которых есть звук [л], а бельчонку картинки со звуком [л’]. (ложка, лейка, платье, лопата, медаль, мыло, лодка, лимон, лента)

Дети: Белке – ложка, платье, лопата, мыло, лодка. Бельчонку – лейка, медаль, лимон, лента.

Логопед: Молодцы, ребята!

8. Произнесение чистоговорок

Логопед: Ребята, белка с бельчонком предлагают нам произнести вместе с ними чистоговорки.

 

Ла-ла-ла - летит пчела.

Ля-ля-ля - зелёные поля.

Лу-лу-лу – сломали пилу.

Лю-лю-лю – маму я люблю.

Лы-лы-лы – девочки малы.

Ли-ли-ли – малину мы несли.

Ло-ло-ло – дома тепло.

Ле-ле-ле – еду на осле.

 

III. Итоги занятия.

Логопед: ребята, вы молодцы! Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Сегодня на занятии мы с вами различали на слух звуки [л] и [л’] и старались их правильно произносить. Я считаю, что с заданиями мы справились. Белке и бельчонку понравилось, как вы занимались и вели себя на занятии.

 

Список литературы:

1. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, М.И. Кременецкая. Различаем твёрдые-мягкик согласные. М.: Издательство ГНОМ, 2017.
2. О.П. Сахаровская. Логопедический альбом: комплекс занятий для закрепления звука [л] у детей дошкольного возраста. Ростов н/Д: Феникс, 2019.
3. Спивак Е.Н. Звуки Л,ЛЬ,Р,РЬ. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. М.:Издательство ГНОМ, 2007.
4. Азова Е.А., Чернова О.О.  Логопедическая домашняя тетрадь. Учим звуки [л], [л’]. 2-е изд., испр. – М.: Издательство ТЦ Сфера, 2015.
5. А.И. Максаков, Г.А. Тумакова. Учимся, играя. М.: Просвещение, 1979.
6.  В.В Коноваленко., С.В Коноваленко. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. М.: Гном-Пресс, Новая школа. 1998.

1. file0.docx (19,7 КБ)

Опубликовано: 03.12.2021