Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Утренняя гимнастика. Беседа «Мебель в нашем доме».

Цель: расширение представлений о предметах мебели, её назначении, видах, материалов для её изготовления.

«Профессии наших мам»
Много мам на белом свете,
(разводят руки в разные стороны,
затем крепко обхватывают себя за плечи)
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер,
(поочерёдно сгибают пальчики,
начиная с мизинца, сначала на одной,
затем на другой руке)
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны,
(сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны!
(разводят руки и поднимают ладошками вверх) Г.з

1. Индивидуальная работа

Настя, Юра , Катя

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

«Дежурство по столовой».

Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Г.з

2. Утренний круг

1.Позывные для утреннего сбора.

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок.

Рука другу, рука другу

Передаём тепло по кругу».

2. Организация круга.

на именных подушках

3.Приветствие.

приветствовать друг друга, передавая какой-нибудь предмет: игрушку, мяч.

4. Новости.

– Для чего нужен письменный стол? Обеденный?

– Что делают за столом?

– Какая мебель нужна для кухни? Спальни?

– Сколько ножек у стола?

– Из чего сделан стол?

– Чем отличается стул от табурета? Кресла?

5. Обмен информацией

календарь (погода/день недели/время года/) сколько дней осталось до конца января?

6.Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

Раз, два, три, четыре, Поочередно загибают пальцы, начиная с большого на обеих руках.

Много мебели в квартире. Сжимают и разжимают кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Загибают пальцы, начиная с большого, на каждое название мебели.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чайс вареньем дружно пили. Попеременно хлопают

Много мебели в квартире. в ладоши и стучат кулачками.

7. Проблемные ситуации

Ребята, в чем, по-вашему, красота и уют дома. С помощью чего его создают?

8.Игры по теме

«Назови ласково» (с мячом).

- У меня диван, а у тебя? (Диванчик.)

- У меня кресло, а у тебя? (Креслице.)

- У меня шкаф, а у тебя? (Шкафчик.)

- У меня стул, а у тебя? (Стульчик.)

- У меня стол, а у тебя? (Столик.) и т. д.

«Один — много».

- У меня кровать, а у тебя? (Кровати.)

- У меня стул, а у тебя? (Стулья.)

- У меня стол, а у тебя? (Столы.)

- У меня шкаф, а у тебя? (Шкафы.) и т. д.

9. Предоставление права выбора центра активности.

3. НОД

Развитие речи 9.00-9.25 https://uchitelya.com/pedagogika/43936-konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-v-starshey-gruppe-zhila-byla-posuda.html

9.40-10.05 Музей

10.10-10.35 музыка

11.00-12.00 Прогулка

15.15-15.40 Фиолетовый лес

Тема: «Жила-была посуда…»

Цель: Цель:Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения (посуда); прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов. Развитие всех компонентов устной речи детей.

4. Работа по ОБЖ /ПДД

Авдеева, стр. 73

. «Будем беречь и охранять природу»

Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

5. Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение К. Чуковский «Федорино горе»

Закреплять умение детей понимать нравственный смысл прочитанного; мотивированно оценивать пос-тупки героев. Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию. Систематизировать знания о посуде. Воспитывать желание быть опрятным и трудолюбивым . Г.з

6. Прогулка

• Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за состоянием природы

Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

• Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. Г.з

• Подвижные игры

«Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

• Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Настя, Юра

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Словесная игра «Верно ли?»

Цель: уточнить представления детей о безопасном обращении с электрическими приборами, о бережном энергоиспользовании.

Ход игры

Педагог читает предложение. Если дети согласны, то хлопают в ладоши. Если не согласны с высказыванием – топают ногой.

Верно ли что….

- уходя, нужно выключать свет?

- можно выключать электроприборы из розетки, потянув за провод?

Вечер:

Комплекс гимнастики пробуждения №1, ходьба по массажным дорожкам.

1.Сюжетно-ролевая игра

«Магазин»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение. Г.з

2. Индивидуальная работа

По музыкально-ритмическим движениям

. Игра: «Найди нужный колокольчик»

Дидактическая игра на определение высоты звучания.

Цель: развивать звуковысотный слух детей.

3. Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

«Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам художников-иллюстраторов Ю.А. Васнецова и Е.М. Рачева и рисование по мотивам сказки «Теремок».

Цель: продолжать знакомить детей с творчеством художников-иллю-страторов Ю.А. Васнецова и Е.М. Рачева, учить видеть выразитель-ные средства, сравнивать творческую манеру двух художни-ков-иллюстраторов Е. Рачева и Ю. Васнецова. Использовать получен-ные знания при создании образа сказочного персонажа. Учить передавать простые движения. Развивать чувство композиции, цвета. Г.з

4. Вечерний круг

1) Игра «Найди лишнее»

2) Итоговая беседа по теме «Предметы домашнего обихода»

3) Пожелания

Прогулка картотека № 1

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1. Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Анна, Серёжа Коз., Паша

2. Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

Ника, Вероника, Катя

3. Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

Ваня, Юра

4. Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды)

Настя, Алина Г.з

5. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Таня, Анна, Вероника

6. Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари)

Ярослав, Ника