Развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста

Автор: Куликова Любовь Дмитриевна

Организация: МКДОУ детский сад № 163 комбинированного вида «Рябинка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Тема моей статьи выбрана не случайно. Во-первых, она обусловлена самой профессией – воспитатель. Во-вторых, она продолжает оставаться чрезвычайно актуальной, потому что современные дошкольники – это поколение «экранных» детей, жизнь которых все прочнее захватывают информационные технологии. К сожалению, для многих из них это оборачивается серьезной проблемой – отставанием в развитии речи. И в-третьих, еще в девятнадцатом веке учёные доказали связь интеллектуальных и творческих способностей человека с развитием мелкой моторики. Координируя движения пальчиками, ребенок развивает артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи. Помимо этого, мелкая моторика оказывает прямое влияние на укрепление памяти, формирование логики, мыслительных навыков, тренировку наблюдательности, воображения и координации.

Таким образом, формирование речи у маленького ребёнка напрямую зависит от его умения правильно повторять небольшие движения руками. Игра на музыкальных инструментах, рисование и письмо, а также любые виды деятельности, в которых задействованы фаланги пальцев, необходимы при организации дошкольного обучения и служат важным этапом для подготовки детей к школе.

Начинать развитие мелкой мускулатуры рук необходимо с самого раннего возраста. Даже грудным младенцам желательно делать пальчиковую гимнастику, воздействуя на активные точки, непосредственно связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте можно выполнять простые упражнения: нанизывать на нить бусины, резать бумагу ножницами, лепить из пластилина, рисовать карандашом, используя большой и указательный палец, а также развивать навыки самообслуживания: завязывать шнурки, застегивать пуговицы.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики требует уже значительных усилий, поскольку движения становятся более сложными, а детали — более мелкими. Все упражнения в данной возрастной группе направлены на улучшение ловкости пальцев, повышение точности и скоординированности движений и становится важной частью подготовки к школе.

Система занятий по развитию мелкой моторики в детском саду учитывает особенности всех видов развития ребёнка. В такие занятия включаются упражнения, направленные на формирование правильной речи, снятие психоэмоционального напряжения, развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка. Воспитатели обязательно привлекают к работе и родителей, потому что отработку мелких движений с детьми нужно проводить постоянно: самостоятельно одеваясь и раздеваясь, во время игр, выполняя несложные поручения по дому.

 

Для грамотного планирования своей работы воспитатель проводит диагностику развития мелкой моторики у детей по следующим критериям:

 

• Статические нагрузки на мускулатуру кисти рук. Дети выполняют упражнения, в которых нужно удерживать пальцы в определённом положении при счёте до 10.
• Динамические нагрузки. Ребята делают задания с ножницами и по ровному отрыву бумаги.
• Тактильные ощущения. Дошкольники определяют форму предмета и материал, из которого он сделан методом ощупывания.
• Величина тонуса мышц кистей рук. Дети сжимают одной и двумя руками какой-либо предмет или ладонь воспитателя.
• Координация движения руки. Дети пробуют вдевать нитку в игольное ушко и выполняют упражнение на быструю смену двух статических положений кисти руки (кулак — ребро).
• Работа щепоти руки. Воспитатель анализирует, в какой руке ребенок держит ручку, когда пишет; может ли он легко растереть кончиками пальцев комочек соли.

 

После проведения диагностики воспитатель включает в ежедневные занятия с детьми те или иные упражнения по развитию мелкой моторики. Помимо этого периодически проводятся полноценные уроки, ориентированные на достижение этой цели.

 

Для того чтобы занятия по работе над развитием мелкой моторики не утомили ребенка, упражнения подаются в виде игры.

Игра в жизни каждого дошкольника — основной вид деятельности. Через игру дети знакомится с окружающим миром, у них формируется психика, происходит физическое развитие малыша и становление его как личности. Игровая деятельность развивает у ребят фантазию и воображение, повышает настроение; совместные игры со сверстниками пробуждают чувство коллективизма, а игры с участием родных способствуют объединению и укреплению семьи.

В детском саду упражнения по развитию мелкой моторики можно совмещать с разминкой любого занятия.

Предлагаю несколько упражнений для развития мелкой моторики:

Задания для детей от 2 лет

«Дорога»

Нужно построить на столе дорожку шириной 3—5 см, прегражденную с двух

сторон бумагой и предложить ребенку покрыть её мукой или пшеном, пытаться не рассыпать за границу дорожки.

 

«Из одной в другую»

Подготовьте две кружки: одну с какой-нибудь крупой, а другую пустую. Нужно пересыпать всю крупу из одной чашки в другую.

 

«Фейерверк»

Выдать ребятам маленькие листки цветной бумаги и дать задание разорвать

их на мелкие части, а затем взять все кусочки в ладони и подкинуть их

вверх.

 

«Подзорная труба»

Дети сворачивают обеими руками трубочку из бумагу, а затем рассматривают в нее окружающий мир.

 

«Обратно в коробку»

Высыпьте на стол счётные палочки, дайте задание убрать все палочки назад в коробку по одной.

Задания для детей 3 лет

«Помоги мышонку дойти до сыра»

Создайте на листе бумаги лабиринт. Ребенок должен его преодолеть

карандашом или пальчиком. Для повышения интереса к упражнению можно придумать историю о потерявшем сыр мышонке.

 

«Бусы»

Предложите детям насаживать на нитку пуговицы, бусины, сушки и макаронные изделия.

«Просим к столу»

Предложите малышам слепить из пластилина угощения игрушкам и красиво разместить их в игрушечной посуде.

«Пальчики работают»

Сожмите пальцы в кулачок. Чередуясь, раскрывайте их, начиная с

большого. Далее поверните кисть вправо-влево несколько раз.

 

Большой палец — танцевал,

Указательный — скакал,

Средний палец — приседал,

Безымянный — всё кружился,

А мизинчик — веселился.

 

Задания для детей 3—4 лет

«Обведи предмет»

Дайте задание детям обводить контур рук, дно чашки, вазы и других предметов.

 

«Пришей пуговицу»

Покажите ребенку, как правильно пришивать пуговицы, затем пусть он делает то же самое под вашим наблюдением.

 

«Снеговик»

Предложите ребёнку разукрасить любую картинку при помощи

пластилина, пусть он размажет пальчиками пластилин, не заходя за границы

контура рисунка.

 

«Цветик-семицветик»

Малышу следует выбрать семь цветов пластилина — для каждого лепестка

и сложить из них цветочек.

 

Задания для детей 4 лет:

"Пальчик с носиком здороваются".

Коснуться указательным пальцем правой руки кончика носа. Задание

повторяется в той же последовательности другой рукой.

 

"Крепость".

Предложите детям построить крепость из монет.

Задания детей 5-7 лет:

«Катаем»

Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

 

«Согреем пластилин и глину»

Размять пальцами пластилин и глину, слепить различные поделки.

 

«Бутончик»

Сжать и разжать кулачки «бутончик проснулся и открылся, а вечером

заснул и закрылся».

Помимо вышеуказанных упражнений, отлично развивают моторику создание оригами, вязание узлов, ниткография, создание аппликаций, собирание пазлов, кубиков, мозаик, пальчиковая гимнастика, театр теней, песочная терапия.

Кроме работы по развитию мелкой моторики рук на занятиях в детском саду, подобные задания могут выполняться дома с родителями: перемотка ниток; завязывание и развязывание бантов, шнурков, узелков; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание крышек у банок и многое другое.

Для достижения хорошего результата важно делать упражнения регулярно. Систематические упражнения с участием рук и пальцев у дошкольников положительно влияют на деятельность мозга, помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают грамотную и правильную речь ребенка.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 03.12.2021