Конспект итогового занятия по созданию предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста «В поисках весны»

Автор: Кадышева Татьяна Геннадьевна

Организация: МДОУ д/с № 7 «Колосок»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Петровск

Тема недели «Весна».

Цель занятия: Способствовать обобщению представлений о весне как о времени года, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.

Образовательные задачи:

Совершенствовать связную речь , активизировать словарь детей по данной теме, закреплять навыки словообразования , проводить слоговой анализ слов.

Совершенствовать навыки счета, умения решать задачи, закрепить навык ориентировки на листе бумаги.

Развивающие: Развивать речевую активность, диалогическую речь, зрительное восприятие, слуховое внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать интерес к учебной деятельности, усидчивость, умение отвечать полным ответом. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности. Воспитывать бережное отношения к природе.

Материал: компьютер, видеоигра, аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь», аудиозапись звуков весеннего леса, макеты деревьев, солнца, цветов, мяч, набор чисел на каждого ребёнка, цветные карандаши, листы белой бумаги, цветная бумага.

Предварительная работа.

Чтение детям стихотворений и рассказов о весне, рассматривание репродукций картин, альбома «Перелетные птицы» и рассказ воспитателя о каждой из них. Наблюдение за природой во время прогулок. Решение логических задач, головоломок. Дидактические игры по обучению счету.

Ход занятия:

Организационный момент.

-Ребята, скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели, какое число, какой месяц? А какое время года? Вы ждали Весну? Но злая волшебница заколдовала Весну и спрятала её от нас. Давайте с вами отправимся на поиски Весны. Чтобы её отыскать, нам нужно преодолеть нелёгкий путь и выполнить непростые задания. Вы согласны отправиться в путь? Но сначала отгадайте загадку.

-Есть у радости подруга

В виде полукруга

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится,

Грусть –тоска её боится

Что это? (Улыбка)

-Давайте подарим друг другу улыбку и с хорошим настроением отправимся в путь. (Звучит фонограмма «Если с другом вышел в путь…)

-Ребята, вот мы и очутились на лесной полянке, но, посмотрите, какие деревья на поляне, солнце не светит, цветы завяли. Совсем не похожа наша поляна на весеннюю. Но мы с вами ребята находчивые, умелые и сможем вернуть Весну. Рассаживайтесь поудобнее на пенёчках (стульчиках) и слушайте первое задание.

Задание №1.

-Чтобы отыскать Весну, нужно назвать её признаки.

Назовите признаки весны. Начинать предложение нужно со слов -Весной…

Предполагаемые ответы детей: (Весной небо голубое. Весной ярко светит солнце. Весной появились проталины. Весной птицы прилетают из теплых стран. И т.п.)

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Задание №2. (Видеоигра «Измерь слово»)

-Перед вами поезд. Вагоны в нём непростые, в каждом вагоне разное количество окон. В каждый вагон нужно посадить тех пассажиров, в названии которых столько слогов-сколько окон в вагоне.

Молодцы, справились с заданием. (Появляется ручеёк из голубой ткани)

Задание №3. «Скажи ласково»

- Ребята, вставайте в круг. Я буду называть признаки Весны и бросать мяч, кому брошу мяч, тот должен назвать признак весны ласково.

Проталина-(проталинка).

Лужа-(лужица).

Ручей-(ручеёк).

Льдина-(льдинка).

Гнездо-(гнёздышко).

Почка-(почечка).

Лист-(листочек).

Трава-(травушка).

Солнце-(солнышко).

Луч-(лучик).

Дерево-(деревце)..

- Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Смотрите, на нашей поляне выглянуло солнышко. (Появляется макет солнца). Значит мы на верном пути. Ещё немного и мы отыщем Весну.

Задание №4.

-Следующее задание злая волшебница спрятала под камень. Давайте поскорее его отыщем. Посмотрите, под камнем что-то лежит, Что это может быть? ( какая-то схема.) Злая волшебница хочет получить фотографии этой схемы. Но как мы сделаем фотографии без фотоаппарата? Надо запомнить расположение геометрических фигур на схеме и воспроизвести на листе бумаги, то есть сфотографировать и сделать фотографии. Внимательно рассмотрите, как расположены фигуры и приступайте к выполнению задания.

( Дети выполняют задание, сидя за столами).

Проверим, правильно ли вы сфотографировали?

Прошу одного ребёнка рассказать, как он зарисовал геометрические фигуры на своем листе. А теперь обменяйтесь «фотографиями» и проверьте друг у друга, точные ли получились снимки. (работа в парах).

-Молодцы, хорошие и правильные получились фотографии. (Появляется макет весеннего дерева)

-Посмотрите, ребята, на нашей поляне есть ещё заколдованное дерево, чтобы его расколдовать, необходимо выполнить ещё одно задание.

Задание № 5.

Я буду называть определённое число, а вы будете переворачивать те числа, которые я попрошу убрать.

- Я число 3. Убери моих соседей.

- Я число 5. Убери число, которое больше меня на 1.

- Я число 10. Убери число, которое меньше меня на 2.

- Я Число 2. Убери число, которое при счёте следует за мной.

- Я число 6. Убери число, которое при счёте находится передо мной.

У вас должны остаться не перевёрнутыми 4 числа: 1, 7, 9, 10,

Наше дерево зазеленело, значит, вы справились с заданием.

Задание №6.

-Чтобы на поляне зацвели цветы, нужно решить задачи. Дети берут любой цветок из картона, на обратной стороне которого записана задача. (По мере решения задач, «расцветают» цветы из цветного картона).

1. Сколько грибов можно вырастить из пяти семян ели?

2. Сели на воду три воробья, один улетел, сколько осталось?

3. Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

4. Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница?

5. У бабушки есть внучка Даша, внук Саша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?

6. Спускается муравей с горы, а навстречу ему осёл. Осёл спрашивает муравья: «Скажи, пожалуйста, муравей, какая на горе трава?» «Такая высокая и густая,»- ответил муравей. Обрадовался осёл, поднялся на гору, но как ни пытался щипать траву губами, никак не мог. «Обманул меня муравей,»- подумал осёл. А вы как думаете, обманул ли муравей осла?

7. Вова проснулся утром, подбежал к окну и удивленно воскликнул: «Мама, на улице ночью шел дождь!» Как Вова догадался, что шел дождь, ведь он в это время крепко спал?

8. Выглянув в окно, Вера сказала маме: «Мама, одеваться надо теплее, на улице такой сильный ветер!» Как Вера догадалась, что на улице сильный ветер?

-Посмотрите, ребята, какие красивые цветы расцвели. Но чего не хватает на нашей поляне?

- Весной возвращаются домой птицы. Давайте их позовем.

Логоритмика «Жаворонушки».

-Жаворонушки, прилетите (выполняют плавные махи руками.)

-Красную весну принесите.

-Нам зима надоела, (идут на месте).

-Весь хлебушек поела.(перекладывают из руки в руку воображаемый хлеб).

-Остались крошки («насыпают крошки»).

-Их съели кошки.(ритмично хлопают в ладоши).

Конструирование. Оригами Птица.

Предлагаю детям пройти за столы и сделать из бумаги птиц способом оригами по инструкции воспитателя.

Затем предлагаю всем собраться на «поляне»

Посмотрите, на нашей поляне выглянуло солнышко, зазвенели ручьи, запели птицы, расцвели цветы. (Фонограмма звуков весеннего леса) Мы с вами отыскали Весну. А наше путешествие подошло к концу.

Рефлексия. Что вам особенно запомнилось в нашем путешествии? Какие задания показались сложными? С какими вы справились легко? Предлагаю подарить наших птиц детям младшей группы.

Список используемой литературы.

1.Воронова.А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Москва:Творческий центр Сфера, 2016.

2.Смородкина О.Г. Оригами.Лучшие модели. Москва:Издательство «Сова», 2011

3. http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»

1. file0.docx (435,4 КБ)
2. file1.pptx.zip (5,1 МБ)

Опубликовано: 03.12.2021