Опыт работы по программе «Добрый мир» и музыкальное развитие дошкольников (Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятиях)

Автор: Кучинская Лариса Николаевна

Организация: МДОУ №79 «Рыбка»

Населенный пункт: Дмитровский р-он, п.Рыбное

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

К призванию – быть воспитателем я готовилась около 30 лет!!! Первая ступень – музыкальная школа, которая научила усидчивости, терпению и радости делиться музыкальными переживаниями. Музыкальное училище (отделение хорового дирижирования) усилило и расширило мои духовные и интеллектуальные возможности. Педагогический институт (филологическое отделение) – обогатил мои знания в области литературы, языков и общих знаний. И, наконец – курсы переподготовки завершили долгую подготовку к встрече с волшебным миром детства.

С большим удовольствием мне хочется рассказать об идеях, которыми я щедро делюсь с коллегами, воспитанниками и их родителями.

В первую очередь, это несомненно, опыт кружковой работы по программе «Добрый мир».

Эта парциальная программа направлена на то, чтобы сформировать основы нравственной культуры ребенка, воспитать в детях такие качества, которые помогут видеть зло и бороться с ним, а также уметь отличать хорошее и плохое. Дети очень доверчивы, отзываются на чистое, настоящее и, без сомнения, любовь. Неслучайно Л.Л.Шевченко назвала свою программу «Добрый мир». Именно дошкольный возраст является фундаментом нравственности всей жизни. Задача детского сада – отыскать, воспитать и развить лучшие стороны ребенка, а сделать это невозможно без обращения к духовному опыту своей страны. Современные папы и мамы (в большинстве своем) заняты больше своей работой, карьерой; поговорить с ребенком по душам, да и просто прочитать книгу нет времени, а иногда и сил. Дети общаются с телефоном и компьютером. Важно проявлять доброту в наше сложное время, когда постоянно слышно об актах бесчеловечности, войнах и терроризме. Не редки жесткие сюжеты в кинофильмах и мультфильмах(!). Это, без сомнения, ранит неокрепшую душу ребенка. В такое непростое время ценно показать образец. Л.С.Выгоцкий определял это «как идеальную норму – дать ориентир в поступках, литературе и в себе». 

Коллективу детского сада №79 «Рыбка» Дмитровского района Московской области несказанно повезло. Рядом с нами в селе Жестылево находится храм 19 века - Покрова Пресвятой Богородицы. Знакомство с его настоятелем и сотрудничество (я была певчей на клиросе) священником Александром (Юденко) укрепило меня в том, что надо действовать.

Понятно, что пафосно не имеет смысла относиться к этой теме. Только несколько моих воспитанников имели опыт церковной жизни. Форсировать нельзя, действовать надо очень деликатно. Внутренне ожидая сопротивление родителей, я чувствовала – катехизацию в детском саду делать не нужно. Дошкольное учреждение обязано сохранить светский статус. Будут препятствия: аккуратно придется исключить духовное. Но все сложилось замечательно. Желающих посещать кружок было предостаточно. Главное – дать детям понятие о том, как жить, чтобы рядом с тобой всегда было светло и радостно. Посоветовалась с руководством ДОУ. Решено – священника приглашать будем. С одной стороны — это укоренение традиций, с другой – новая страница в истории нашего коллектива. Я - инициатор идеи, мне и создавать условия для создания духовно – нравственной среды. Воспитывать – напитывать других; не потреблять знания, а научить состраданию, сорадованию и главное – Любви. Важно для меня было: увлечь, зажечь и развивать дошкольников.

Незабываемо интересно прошло родительское собрание с приглашением отца Александра. Батюшка поделился с нами мыслями о книге православного мыслителя, ученого и педагога Н.Е.Пестова «Православное воспитание детей». В этой книге понятным языком разъясняются основные вопросы православного воспитания. Это, в первую очередь, связь родителей и детей, затем – ограничение детей от соблазнов мира, и что немаловажно – правила и обстановка воспитания.

Сотрудничество получилось: приглашали мы батюшку не только на Пасху и Рождество, но и на утренники, развлечения и юбилей нашего детского сада. Приятно вспоминать посещение воспитанниками и их родителями Покровского храма на Рождество Христово и День Победы. А как радостно проходят у нас Рождественские колядки! Воспитатели и дети в соответствующих костюмах поздравляют все группы и показывают веселое представление.

Детям нравились прогулки и занятия, на которых они учились быть лучше. Мы играли, слушали музыку и рисовали. Светло и радостно на душе, что все задуманное получилось.

 

Музыка – маленькое напоминание Бога, что есть большее в этом мире, чем мы.

Август Раш

Когда я начала работать воспитателем в детском саду, очень обрадовалась, что у меня будет возможность попробовать с маленькими детьми заниматься музыкой в широком смысле этого слова (около 20 лет в музыкальной школе не прошли даром).

Меня удивлял ранний этап детства. С одной стороны – бегают, резвятся, играют, с другой – передо мной с невероятной скоростью развиваются маленькие философы и мудрецы с неограниченной жаждой знакомства с новым.

Нет смысла спорить с В.Сухомлинским, который писал «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Развитие ума и интеллекта тесно связано с двигательной активности пальцев рук. Не могу забыть, как замерли мои крохи, увидев, как я исполняю незатейливую мелодию на пианино. А что мне мешает взять руку ребенка в свою и начать извлекать сначала отдельные звуки, а потом и детские песенки? Мои дошколята были настолько малы, что пришлось их брать на руки. Задействовали у воспитанника только 3 палец (первоначальный этап постановки руки пианиста). Ведь возможно, мои-занятия в игровой форме приведут в музыкальную школу кого-нибудь из ребят моей группы. Мы играли и пели «Заинька пушистый», «Мишка», «Кис-кис-кис» и другие. У меня были свои цели: включить в работу все важные органы чувств. Это зрение, слух и осязание. Ощущение у детей было такое, что играют они сами, хотя моя рука мягко накрывала крохотную ручонку малыша. Больше 5 минут заниматься с каждым ребенком не было возможности – играть и петь хотели все. Ведь для ребенка несколько минут – это вечность. Всем известно, что еще до своего рождения ребенок слышит звуки. У него развивается обоняние, вкусовые рецепторы, моторика и тактильные ощущения. Все это малыши использовали на наших занятиях.

Музыка – источник радости, способная вызывать хорошие мысли, глубоко проникать в сознание и даже!!! изменять характер. Пианино: волшебный инструмент. Игра на этом инструменте развивает мозг. Но пианино – это и сложный инструмент. Даже исполнение нескольких звуков (с помощью взрослого) творит чудеса в развитии личности и веры в себя, что очень важно для подрастающего человека. Опыт такой игры обогатит воспитанника на всю жизнь и улучшит физическое и психическое здоровье, подарит радость творчества.

Есть у меня еще опыт организации детского оркестра. Инструментальное музицирование – самая привлекательная для детей форма музыкальной деятельности. Желание играть в оркестре настолько велико, что малыши не устают от огромной учебной работы, которая проводится в процессе репетиций. Ведь они не зрители, а исполнители. Этот вид деятельности дарит ребятам радость проникновения в музыкальное исполнительство, обогащает музыкальные впечатления. Игра в оркестре активизирует память, фантазию и творчество детей. Во время коллективно – музыкального творчества проявляются индивидуальные черты исполнителя: умение слушать и себя и участников оркестра, формируются творческие способности каждого участника. Как дети радуются правильно исполненному ими произведению! У малышей рождается ответственность за исполнение своей партии, воспитывается воля и преодолевается страх.

Как мне приятно осознавать, что мои идеи и труды дарят радость моим воспитанникам и их родителям, а также сотрудникам детского сада.

 

Литература

1. Бацкалева В.В., Забегайлова И.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, 2021г.
2. Выгодский Л.С. Ранее детство. Кризис трех лет//Собрание сочинений в 6-ти томах, т.4.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Самая важная книга для родителей. Издательство АСТ, 2018г.
4. Захарова Л.Ю., Донченко Т.М. Раз, два, три, четыре, пять - начинаю я играть. Издательство: Феникс, 2015г.
5. Каменский Ян Амос. Учитель учителей. Издательство: Карапуз, 2008г.
6. Королькова И.С. Учимся играя. Издательство: Феникс, 2011г.
7. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Издательство: АСТ,2018г.
8. Нравственные ценности и будущее человечества. X Международные аксиологические чтения. Сборник материалов. Омск, 26.03. 2019г.
9. Пестов Н.И. Православное воспитание детей. Издательство: Cатись, 2020г.
10. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Издательство: Концептуал, 2019 г.
11. Ушинский К.Д. Моя система воспитания. О нравственности. Под ред. Бичаниной З.И., Климовой О.В. Издательство: АСТ, 2018г.
12. Федорова Е.А. Уроки музыки для малышей 2-8 лет. Альбом 1. Учебно-методическое пособие. Издательство: Цветной мир, 2015г.
13. Шарапова О.М., Шарапов М.Ф. музыка для карапузиков. Раннее музыкальное развитие. Издательство: Феникс, 2020г.
14. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей. Учебно-методический комплект. Издательство: Центр поддержки культурно-исторических традиций, 2011г.

1. file0.docx (25,5 КБ)
2. file1.zip (12,3 МБ)

Опубликовано: 04.12.2021