Методическое пособие средство организации тематических недель в ДОУ по формированию нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Петропавловская Людмила Владимировна

Организация: МБУ «Школа № 18» СП ДС «Альтаир»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Автор: Романюк Ирина Владимировна

Организация: МБУ «Школа № 18» СП ДС «Альтаир»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Необходимо признать: обществу нужна личность, обладающая позитивными нравственными знаниями и нравственными качествами.

Анализ теоретических исследований, программно-методических материалов, изучение практики развития нравственной воспитанности личности детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ позволил установить, что проблема развития нравственности в дошкольной педагогике остается не разрешенной. Современная практика дошкольного образования характеризуется отсутствием методических разработок, материалов которые касались бы организации системы работы по формированию нравственных качеств, представлений у детей старшего дошкольного возраста о нравственных ценностях. То есть, налицо противоречие между потребностями образовательной практики и методической обеспеченностью образовательного процесса с точки зрения формирования нравственной воспитанности личности дошкольника с ОВЗ. Возникла необходимость модернизировать образовательный процесс в образовательном учреждении по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ путем созданий новых методических разработок в данном направлении.

Учитывая все это мы, поставили перед собой цель - обновить содержание учебно-методического комплекса в ОУ по формированию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и апробировать его на практике.

В 2019 году, было разработано методическое пособие для организации тематических недель в ДОУ по формированию нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ОЗ «Труд души». целом же методическое пособие можно считать одним из направлений так называемой гуманной педагогики, цель которой – комплексное воспитание гармоничного и культурного человека, человека с красивой душой.

Содержание методического пособия начинается с тезауруса: с основных понятий связанных с нравственным воспитанием. Далее мы представляем практические материалы для работы старшего дошкольного возраста, которые помогут молодым педагогам сформировать у своих воспитанниках нравственные ценности.

Содержание методического пособия строится на принципах:

- культуросообразности (учёт национальных ценностей и традиций в образовании);

- принцип систематичности, последовательности, преемственности в развитии. При соблюдении данного принципа можно достичь положительного результата в работе с детьми;

- принцип результативности. Предполагает обязательность общения воспитателя с ребенком, выяснения того, что и как он понял, почувствовал.

- принцип развития самоценных форм активности. В соответствии с этим принципом воспитанники получают возможность познавать мир через те виды деятельности, которые для них наиболее привлекательные.

В основу совместной работы с детьми положен прием погружения воспитанников в тему, который дает им возможность глубоко осознать, про­чувствовать то, что хочет донести до них педагог. Тема не огра­ничивает возможности планирования разных видов деятельно­сти, задач развития и воспитания детей дошкольного возраста, она лишь является канвой, которая позволяет объединить все виды дет­ской деятельности, сделать их интересными, максимально по­лезными для детей. Практика показала, что тщательная подготовка педагогов к проведению тематической недели сполна окупается эмоционально-положи­тельной реакцией детей, их максимальной активностью, впечатлениями, которые наполняют сердца детей.

Учитывая, что программы воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении в настоящее время предельно насыщенны, мы сочли возможным изложить в методическом пособии формы в работе с дошкольниками, которые помогут воспитателям организовать совместную деятельность вместе со своими детьми, сделать её захватывающей, интересной, а самое главное значимой, полезной в сфере нравственного воспитания. В методическом пособии, мы приводим ряд интереснейших, заданий, игр, литературных текстов, сценок, правил, с помощью, которых взрослым не составит труда воспитать в своих воспитанниках нравственные ценности. Предложенные формы помогут педагогам научить детей узнавать о наличии собственного «Я», оценивать себя, видеть себя со стороны: свой внешний облик, особенности и манеру поведения, отдельные черты характера, подвергать анализу свои собственные успехи и достижения. Любовь, добро, дружба – эти простые слова в работе с детьми по самопознанию обретут новый смысл, они станут волшебными. Дети через игру, обсуждение прочитанного, рисунки постигнут сложную науку жизни. Совместная деятельность станет – откровенным диалогом детей с воспитателями, когда через социально-ролевые игры будут исследоваться мир человеческих взаимоотношений, развиваться чувство сопереживания и милосердия.

Мы стремимся помочь педагогам раскрыть в ребенке его способности с малых лет, чтобы он нашел путь к себе, поверил в собственные силы, осознал радость жизни, творчества, созидания, чтобы уважал себя и других людей, жил в ладу со своей совестью, чтобы доброта и любовь шли от сердца к сердцу, создавая в мире ауру любви и милосердия. Разве не прекрасно, когда ребенок уже с дошкольного возраста научится в полной мере реализовывать заложенные в нем от рождения возможности и способности, научится приносить пользу себе и государству и всем людям, живущим на земле. И разве это не святая миссия научить ребенка жить в радости и любви, в мире и понимании?

Содержание методического пособия по формированию нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Труд души» представлено в тематических блоках. Мы рассмотрели категории ценностей человека и соотнесли к определенному блоку.

1 блок составляют социокультурные ценности, которые всегда помогают в единении общества. Первоначальное восприятие ближайшей социокультурной среды и деятельности в ней человека, развивает способность следовать нравственным нормам и правилам, способность чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к близким людям. В этом блоке мы рассматриваем темы: «Я и мои друзья», «Я и моя семья», где воспитатели объясняют детям, что дружеское отношение зависит от того, как ребята обращаются с другими, что все люди в мире - одна большая семья, подводят детей к пониманию истины: «Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе». Тематическая неделя: «Я и мои друзья» включает обзор пяти под тем: «Наша группа», «Люди вокруг нас», «Разговор о дружбе», «Законы гостеприимства», «Я – гражданин». Тематическая неделя «Я и моя семья» представлена под темами: «Моя дружная семь», Нет роднее дружка, чем родная матушка», «Забота о своих близких».

2 блок представляют нравственные ценности, такие как способность к различению добра и зла, послушание, почитание родителей, забота о ближнем, терпение, доброта, сострадание, милосердие и т.д. Во втором блоке, мы рассматриваем тематические недели такие как: «Волшебная сила слова», «Доброта истинная», «Радость послушания», «О милосердии и сострадании».

Ценности деятельности человека представлены в 3 блоке. Мы доносим до детей ценность труда как первооснову жизни и благосостояния человека: «Терпение и труд все перетрут», «Дело учит, и мучит, и кормит», «Доброму делу Бог помогает». В методическом пособии раскрыты идеи для проведения тематической недели: «Секреты трудолюбия».

4 блок включает ценности внутреннего мира человека. В методическом пособии широко представлена тематическая неделя «Сердце на ладошке», которая нашла отражение в под темах «Красота человека и его души», «Сила любви». Все предложенные формы в работе с детьми, направлены на развитие понятийного аппарата детей в области человеческих отношений, на воспитание в детях культуры сердца, умение видеть мир «глазами сердца», «слышать мир «ушами сердца».

В 5 блоке речь идет о патриотизме как общественной ценности. Мы расцениваем его как высоко-нравственное чувство, активную гражданскую позицию личности, олицетворяющую любовь к своему Отечеству, сопричастность его истории, культуре, достижениям, потребность в достойном, самоотверженном ему служении. Для работы с детьми представлена тематическая неделя «Я и моя родина Россия», где включены под темы «Я гражданин большой страны», «Наша Армия Сильна», а так же тематическая неделя «Я и мой город Тольятти» с под темами «История моего города», «Город помнит своих героев», «Родники родного края».

В конце пособия приведены примеры образовательных мини-проектов, которые смогут провести воспитатели в старшей дошкольной группе. Участие в таких проектах, способствует сохранению духовно-нравственного здоровья у воспитанников, а так же прививает им любовь к Родине, к родному краю, к истории Отечества, учат детей видеть историю вокруг себя.

Следующим этапом в нашей работе, было создание методических разработок к методическому пособию для организации тематических недель в ДОУ по формированию нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста «Труд души». Ими стали: 1.Этический игровой словарь - средство развития нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Содержание нашего словаря включает в себя пункты: нравственное качество, определение данного качества, примеры героев, обладающих нравственными качествами, признаки, поступки, по которым были определены данные качества. Для детского восприятия педагоги могут включить в этический словарь иллюстрации, показывавшие наглядно действия нравственных поступков героев знакомых рассказов или сказок.

Обучить дошкольников вежливости, взаимопониманию, доброжелательности, толерантности, помогают игры и игровые упражнения, которые вошли в этический словарь.

Используя этический словарь можно добиться более высокого понимания и осмысления терминов, отражающих нравственные ценности, уяснить поведение героев и действующих лиц, мотивы поведения через анализ проблем нравственного характера, описанных в словаре.

2.Методическая разработка для формирования нравственных качеств у старших дошкольников на основе сказок «В сказке ложь, да в ней намек!» Целью данной разработки стало сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Поскольку в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности остается игра, а в сказке заложена многовековая народная мудрость, мы попытались разработать серию игр и игровых упражнений для формирования нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста на основе сказок. Педагоги, используя методическую разработку, учат своих воспитанников анализировать свои поступки и поступки героев сказок, рассуждать над вопросами: почему герой поступил так, а не иначе. В разработке представлены описание игр, картинки с героями знакомых сказок, игровое поле, отображающее основные сюжетные линии, разрезной материал.

3. Сборник игр для детей старшего дошкольного возраста «Познаем играя». Игровые задания, ребусы, кроссворды, лабиринты, вошедшие в сборник, помогают воспитателю с делать НОД более содержательным и интересным.

4.В познавательно-игровом пособии «Разговор с Родиной» представлен обобщающий материал по ознакомлению детей с окружающим миром. Рубрики знакомят детей с историей нашей великой Родины, с традициями русского народа, с природой великой страны. Красочный иллюстративный материал мотивирует дошкольников к усвоению необходимой информации, способствует формированию компетентности у воспитанников в познавательной сфере. Иллюстративный материал сопровождается стихами, сказками, вопросами и заданиями.

Все выше перечисленные практические материалы разработанные для педагогов были апробированы в ОУ в течение последних трех лет, и дали положительную динамику в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

• В ОУ значительно повысилось профессиональное мастерство у педагогических работниках в системе работы с детьми с ОВЗ по нравственному направлению.
• Расширились первоначальные нравственные представления у детей о Родине и семье, добре и зле, о любви, послушании и непослушании, доброжелательности и зависти, верности и предательстве, осуждении и прощении, милосердии, чуткости, совести, благодарности, трудолюбии и др.
• Воспитанники стали более активнее к проявлениям чувств любви и уважения к родным и близким (стремятся сделать им что-то приятное, порадовать старших своим поведением, заботливостью, вниманием).
• Конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения со сверстниками, возникают довольно редко, из-за грамотной работы педагога в сфере формирования дружеских взаимоотношений у воспитанников.

 

 

Литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер,2000. - 340с.

3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: 1999. - 215с.

4. Воспитание в вопросах и ответах. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.

5. Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: 2004.- 56с.

6. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содерж., методики, новые формы. Потаповская, О. // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1

7. Знакомим детей с малой Родиной. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://ap2004.alledu.ru/document/380/839.

8. Князев А.М. Воспитание гражданственности. Монография., М.изд. РАГС 2007г.71с.

9. Маханева М.Д. нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М.;ТЦ Сфера,2009.-96с. - (Синяя птица).

10. Метод проектов в руководстве работой по нравственно - патриотическому воспитанию. Гладкова Ю. // Ребёнок в детском саду. - 2008. - №2.

11. Методические основы нравственного воспитания. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/metod46-1.html.

12. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Электронный ресурс] //режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.

13. Патриотическое воспитание дошкольников. Сакавичене О. // Ребёнок в детском саду. - 2006. - №3. 27. Патриотическое воспитание. Кириллина М., Мельчина Л // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5.

14. Программа дошкольного образования и воспитания «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» /Под ред. О. Л. Князевой. - М.: Сфера, 2004.- 86с.

15. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом». - М.: Владос, 2005. - 136 с.

1. file0.docx (25,3 КБ)
2. file1.pdf (2,8 МБ)

Опубликовано: 06.12.2021