Этнокультурное развитие детей с ОВЗ через театрализованную деятельность

Автор: Ушакова Ирина Александровна

Организация: ГБДОУ №99 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Проект по театрализованной деятельности.

Вид проекта: групповой

Тип проекта: творческий, долгосрочный

Предметные области проекта:

социально–коммуникативная, речевая, познавательная, художественно – эстетическая

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, логопед, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:

Всем известно, что детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Поэтому этнокультурное воспитание детей является одной из задач нашего проекта по театрализованной деятельности.

Знакомясь с различными видами театра, а так же участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии ,с культурой народа, через образы, учатся анализировать, делать выводы и обобщения.

Большое место в организации работы по этой теме принадлежит игре, так как она является основной деятельностью дошкольника. Дети обыгрывают бытовые, трудовые, общественные сюжеты. Игры – драматизации по любым сказкам, использование различных видов театров: кукольный, настольный, плоскостной. Через все игры красной чертой проходит этнокультурное, эстетическое, нравственное воспитание детей. Театр – синтез всех видов искусств, и активное его использование помогает ребенку ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое отношение к тому уголку Родины, в котором он живет или знакомится. Близость театральной деятельности для ребенка, лежит в его природе и находит свое отражение стихийно потому, что она связана с игрой. Участвуя в театрализованных постановках, дети очень ярко и эмоционально выражают свое доброжелательное отношение к миру природы, окружающему миру, культуре и традициям своего народа.

Наше дошкольное учреждение посещают дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ(ограниченные возможности здоровья) , тяжелыми нарушениями речи и речевая работа занимает основное место в работе с детьми. В этом очень помогает театрализованная деятельность.

С театрализованной деятельностью тесно связано совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, обогащается словарь.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям, учит толерантности. Различные виды деятельности, связанные с театрализацией развивают эмоциональную сферу ребенка, учат его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям.

Немаловажную роль в реализации проекта играет предметно-развивающая среда, назначение которой – вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу. Неоценимую помощь в этнокультурном воспитании может оказать музейная педагогика, способствующая становлению творческой личности ребенка. С точки зрения музейной педагогики “подлинная встреча” с культурным наследием других народов, помогает раскрыть интеллектуальные и творческие способности личности.

Конечным продуктом данного проекта стал мини-музей, с которым я бы и хотела Вас сегодня познакомить.

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Театр на ладошке»

Профиль мини-музея: познавательно - творческий

Цели: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности (пальчикового театра)

Задачи:

• Дать представления о пальчиковом театре
• Дать элементарное представление об истории возникновения театра
• Знакомить детей с материалами, из которых могут быть изготовлены игрушки
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, активизировать словарь
• Воспитывать интерес к игрушке на пальчик, развивать любознательность
• Активизировать совместную деятельность родителей и детей
• Закреплять знания о разнообразных формах фольклора.
• Продолжать знакомить детей с бытом и народно-прикладным искусством русского народа на примере народных сказок.
• Побуждать детей проявлять интерес к прошлому своего народа и народной культуре.

Разделы и экспонаты: В мини-музее представлены разные виды пальчикового театра.

Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2021г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в группе «Бельчата»

Руководители мини-музея: Ушакова И.А.

• управления мини-музеем: Руководители мини-музея планируют, координируют, контролируют работу в мини-музее.

ПОЛОЖЕНИЕ О МИНИ - МУЗЕЕ

Музей является тематически систематизированным собранием различных видов игрушек для пальчикового театра. Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

Содержание и формы работы:

• Изучать литературно-исторические источники, соответствующие профилю музея;
• Систематически пополнять фонды музея, путём активного поиска, используя различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности родителей воспитанников дошкольного учреждения);
• Обеспечивать сохранность музейных предметов;
• Проводить экскурсионную работу для воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их родителей, педагогов.
• Оказывать содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

№	Этап	Содержание работы	Сроки реализации	Ожидаемый результат
1.	Подготовительный этап	Беседы с родителями	Февраль 2021г	1. Определение темы и названия музея. 2. Выбор места для размещения.
2.	Практический этап	Сбор и изготовление экспонатов. Оформление выставки. Индивидуальная работа с детьми.	Февраль – апрель 2021г	Создание мини-музея
3.	Подведение итогов	Выставка экспонатов мини-музея	Апрель 2021 г	Положительная оценка мини - музея

 

ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ – МУЗЕЯ

Разделы мини-музея

№	Название раздела	Перечень	Составители
1	ТЕАТР «Теремок»	Деревянный пальчиковый театр	Саша Пушкина с родителями
2	ИГРУШКИ НА ПАЛЬЧИК	Тряпичные игрушки на пальчик	Воспитатели, Доминика Сафоненко с родителями
3	ИГРУШКИ ИЗ ПРОШЛОГО	Вязанные, сшитые, лоскутные персонажи	Катя Виноградова с мамой, Аня Кондратюк с мамой, воспитатели
4	ТЕАТР «САМОДЕЛКИНО»	Персонажи из бросового материала	Дети группы, бабушка Захара Гончарук
5	ТЕАТР «ПРИДУМАЙ САМ»	Персонажные вырезки, материал для крепежа	Дима Комисов с мамой, воспитатели
6	ТЕАТР «СВИСТОЛЕТЫ»	Коллекция из магазина	Темняков Егор, Доминика Сафоненко,
7	«Театральная игротека»	Игры и наборы атрибутов для игр на пальчик	Воспитатели, дети, родители
8	«Библиотека»	Загадки, стихи и произведения об игрушках разных народов, журналы	Воспитатели, дети, родители
9	ТЕАТР «КИНДЕРЛЯНДИЯ»	Набор игрушек «киндер сюрприз»	Группа
10	ТЕАТР «КУКЛЫ – ПЛАТОЧКИ»	Лоскутные куклы	Аня Кондратюк с мамой
11	Декорации	Набор «готовые пейзажи», набор «придумай сам»	Вася Алешин с мамой, Даня Богдановский с мамой, Гриша Подпружников с мамой, воспитатели
12	Подставки для экспонатов	Ладошки, пластиковые подставки	Вероника Лим с папой, группа
13	ТЕАТР «ПУШИСТАЯ ВЫДУМЛЯНДИЯ»	Пушистая проволока	Вероника Лим с мамой

 

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

• Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов о театральных игрушках.
• Проведение экскурсий для других групп детского сада.
• Написание книжек-малышек или большой книги о своих игрушках на пальчик.

 

Список использованной литературы:

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии / Е. А. Антипина. - М.: Сфера, 2003.
2. Иванова Г.П. Театр настроений: коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников / Г.П. Иванова. – Москва: Скрипторий 2003, 2006.
3. Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду / Е.В. Мигунова. – Великий Новгород: Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, 2006.
4. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду : разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова. – Москва : Школьная пресса, 2000.

 

 

1. file0.docx (17,8 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,9 МБ)

Опубликовано: 10.12.2021