Игра-путешествие

Автор: Бирюкова Татьяна Ивановна

Организация: МКДОУ детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Калужская область, с. Бабынино

Задачи.

Образовательные:

- расширять и углублять представление детей о животных Севера и Юга

- закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова, умение сравнивать (составление сложноподчинённых предложений с союзом А).

Коррекционно-развивающие:

- совершенствовать монологическую речь

- развивать умение правильно выражать свои мысли, и чувства

- развивать буквенный синтез

- развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения

- вызвать желание принять участие в разговоре на общую тему

- развивать способность сопереживать, вызвать желание помочь попавшим в беду друзьям

- воспитывать бережное отношение к окружающему живому миру.

Логопедические:

- продолжить работу над грамматическим строем языка, звукопроизношением.

Конспект занятия

1. Организационный момент (создание положительного настроя на образовательную деятельность).

Логоп. Я рада вас видеть здесь. Посмотрите сколько у нас гостей, поздоровайтесь, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Мы начинаем с вами игру – путешествие.

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй милая земля!

Здравствуйте мои друзья!

И так. На берегу Северного Ледовитого океана над самой водой нависла скала. Сердитые волны………………………………………. Наконец, скала рухнула. Кто продолжит? Что же оказалось на том месте, где стояла скала? О какой истории идёт речь? Речь о мамонтёнке. (рассказ драматизация детей).

Почему растаял кубик льда?

Почему спешил лучик?

Что такое полярная ночь?

Логопед. У нас проблема, ребята, мамонтёнок потерял маму.

Вы хотели бы ему помочь? (ответы детей).

Тогда нам надо собрать учёный совет. Мы сегодня учёные и будем решать:

1. Подумайте как мы можем помочь мамонтёнку?

2. Как мамонтёнок оказался на Севере?

3. На кого похож мамонтёнок?

4. Куда исчезла мама мамонтёнка?

(дети говоря, что мама мамонтёнка в Африке – слониха).

Логопед. То, что мама слониха и она в Африке – это только наше предположение, наша

• А чтобы доказать её я предлагаю отправиться вместе с
• на поиски его мамы.

Куда отправимся? Что сказал дядюшка морж?

Почему в Африку? (ответ – потому, что там живут слоны).

Логопед. Вы любите путешествия, приключения. Тогда в путь. Это будет интересное

Путешествие, где нас ждут неожиданности и открытия. Мы направляемся

в Африку. Давайте выложим слово Африка.

Кто желает начать…. Продолжить… Следующий….

Логопед. Африка! Африка! Волшебная страна!

Поедим вместе в Африку

И он и ты и я.

Это далеко или близко?

А на чём мы доберёмся в Африку, чтобы убедиться в праветельности нашей

Гипотезе. (дети говорят на чём будут добираться в Африку).

Давайте развернём наши пальчики, а потом каждый себе построит то, на

чём бы он хотел путешествовать в Африку.

Пальчиковая гимнастика.

а) «Колёсики машинные» - соединить большой палец с другими по очереди.

б) «Пароход» - обе ладони смотрят друг на друга, мизинцы прижаты, а большие

пальцы приподняты вверх.

в) «Самолёт» - ладони друг на друга, большие пальцы в стороны и крен

влево – вправо.

(Дети строят).

Логопед. Построили на чём отправится Давид? Лена? Вика? Артём?

Глазки закрываются

Крылья расправляются

Ковролёт летит вперёд

В Африку спешит народ.

(мамонтёнок поёт песню)

Логопед. Мы приближаемся к суше. Но, кажется здесь был шторм. На берегу

много морских обитателей. Без воды они погибнут. Давайте поможем

им, бросим в воду их (дети отбирают кого нужно бросить в море).

(если ошиблись - надо достать. А для этого станем ныряльщиками).

Гимнастика на дыхание.

Вдох ч/з нос – развести руки в стороны – обхватить себя руками,

присесть – выдоз ч/з

Логопед. Скоро покажется в дали Африка!

На глаза.

Там с длинной шеею жираф

Выступает словно граф

Смотрит влево, смотрит вправо

Нет ли тигра, нет удава

И вращает головой

Ищет веточку с листвой.

Логопед. Вот и суша. Я вижу чьи – то следы. Кто же их оставил. Давайте я буду

называть хозяина следов, а вы скажете чьи следы

следы льва – львиные следы

следы тигра – тигриные следы

следы черепахи – черепашьи следы

следы крокодила – крокодильи следы

следы птицы – птичье следы

следы слона – слоновьи следы.

Логопед. Следы вывели нас на полянку. Кто же здесь спрятался?

(обручи с цифрами и конвертами).

Нам нужно расшифровать названия животных.

а) Возьмите по 1 конверту садитесь за столы и начинаем работать.

б) Теперь нам нужно прочитать названия животных.

в) Посчитать сколько слогов.

г) Разместить животных в домиках. Цифра в домике соответствует

количеству слогов. (Можно обращаться за помощью к другу).

Логопед. Ученые любят выводить гипотезы, делать выводы, сравнивать. Давайте

и мы займёмся сравнением и скажем полным сложным предложением

с союзом А.

Слон большой, а обезьяны маленькие.

Крокодил плавает, а птица летает.

А как скажем? Сделаем вывод.

Если у жирафа шея длинная – значит жираф длинношеий.

Если у бегемота толстые ноги – значит бегемот толстоногий.

Если у тигра острые зубы – значит тигр острозубый.

Если у обезьяны длинный хвост – значит обезьяна длиннохвостая.

Логопед. Ребята, а где у нас можно увидеть этих животных – в зоопарке.

Давайте поиграем в зоопарк. (Артикуляционная гимнастика).

1) Хобот вытянул слонёнок он совсем ещё ребёнок.

2) Вот зевает бегемот - широко открыв свой рот.

3) Дразнит с ветки обезьянка - вот какая хулиганка.

4) Звонко цокает лошадка – такова её повадка.

Логопед. А вот и Африка! Ребята, а какой народ живёт в Африке? (африканцы,

индейцы, папуасы). Они не говорят на русском языке, а вот язык танца

они понимают. Давайте станцуем и споём «Чунга – чанга.

Логопед. И так

– В джунгли мы пришли. И жирафа там нашли.

Приседай! Приседай! Жирафа травкой угощай.

- В джунгли мы пришли. Крокодила здесь нашли.

Ты не спи, и не зевай. Пасть по шире открывай.

- В джунгли мы пришли. Цаплю здесь нашли.

На носочки вставай. Руки вверх поднимай.

- В джунгли мы пришли и слониху здесь нашли.

Она ушами хлопает и ногами топает.

Открывается Африка и появляется слониха.

Мамонтёнок спрашивает: «Ты моя мама?»

Слониха отвечает: «Я твоя мама.»

Мамонтёнок – но я ведь не слонёнок, тогда почему я твой сын.

Слониха – Потому, что………………..

Мамонтёнок – Ура, я нашёлся!

• Вот закончилось наше путешествие. Возвращаемся снова в детский сад.

Мы сделали сегодня доброе дело? Какое?

Дети – мы помогли мамонтёнку найти маму, а это самое главное.

Скажите как же он оказался на севере?

Почему мамонты ушли в тёплые страны? (поменялся климат и мамонтам

нечего стало есть).

Кто же оказался мамой мамонтёнка?

 

Литература:

1. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. – СПб.:

• 2018.

Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

1. file0.docx (21,5 КБ)

Опубликовано: 14.12.2021