Совместная деятельность педагогов ДОУ и семьи по профессиональной ориентации дошкольников

Автор: Житкова Инна Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 34

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Профессиональная ориентация детей – актуальная проблема современности, которую необходимо решать, начиная с дошкольного возраста. В настоящее время основная роль в комплексном воздействии на ребёнка в области профессиональной ориентации принадлежит образовательным учреждениям, реализующим практико–ориентированное обучение в соответствии с ФГОС ДО. Именно в дошкольном учреждении начинают формироваться начальные знания о многообразии видов деятельности.

Цели и задачи ранней профессиональной ориентации дошкольников

1. Дать воспитанникам начальные и разнообразные представления о профессиях;

2. Сформировать у детей положительное отношение к труду;

3. Способствовать развитию интереса к участию в посильной трудовой деятельности.

И всё же основная роль в процессе ознакомления детей с трудовой профессиональной деятельностью взрослых должна отводиться семье. В Законе «Об образовании» (ст.18) указано, что «родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушения развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений».

Проблема же состоит в том, что многие родители часто стремятся переложить свои обязанности воспитания детей на сотрудников образовательных учреждений: сначала на воспитателей детских садов, позже - на учителей, не понимая, что педагоги не могут заменить семью, родителей, их положительного влияния и примера. А потому перед педагогами ДОУ стоит множество задач по информированию, сотрудничеству и активному включению семей воспитанников в работу по профессиональной ориентации дошкольников.

Привлечение родителей в работу по профессиональной ориентации детей дошкольного возраста должно проходить индивидуально и дифференцировано, при этом опираясь на разнообразные методы и сочетая различные формы сотрудничества. Именно совместная работа воспитателей и родителей поможет детям получить тот необходимый объём знаний о профессиях, сферах деятельности, который, возможно, повлияет на их выбор в дальнейшей жизни.

Формы совместной деятельности педагогов и дошкольников

Существуют ряд популярных и хорошо апробированных форм и методов взаимодействия педагогов с семьями воспитанников, но независимо от того, какая форма будет выбрана, знакомство с профессией должно быть полным, развёрнутым и максимально содержательным. В профориентационной работе педагогами ДОУ чаще всего используются сюжетно-ролевые игры, экскурсии, выставки, наблюдения и беседы. Они предполагают активное взаимодействие, как педагога и ребёнка, так и детей между собой, а также взаимодействие с семьями воспитанников. Мы остановимся на некоторых формах работы и представим к рассмотрению наиболее часто используемые нами в повседневной работе в группе.

Беседа

Беседа – наиболее часто применяемая форма профориентационной работы в ДОУ. Как правило, воспитатели могут вести беседы с детьми не только сами, но и приглашать на тематические беседы родителей воспитанников, как представителей различных профессий. Ведь для детей дошкольного возраста интерес к работе родителей естественен. А непосредственное общение ребят с ними помогает понять, что из себя представляет та, или иная профессия. Дети при этом могут рассмотреть принесённые родителями орудия труда, фотографии, альбомы, видео, награды и т.д. Такие встречи-беседы помогают детям понять, нравится ли им данная профессия или нет, хочется ли им последовать примеру своих пап и мам.

Мы приглашали в группу для беседы родителей нашей воспитанницы, которые являются сотрудниками полиции. Они рассказали детям о том, как сами пришли в эту профессию, поделились тем, каким образом можно начать службу в органах, какими качествами должен обладать человек, желающий служить в полиции. Дети могли задавать, интересующие их вопросы, и тут же получали на них ответ. Ребят очень впечатлила эта беседа.

Экскурсия

Самые первые экскурсии с целью ознакомления с профессиями проходят для ребят в детском саду: они посещают кухонный блок, где знакомятся с поварами и их профессией, затем – медицинский кабинет, и узнают, что там работает не только врач, но и медицинская сестра.

В старшем возрасте для экскурсии с профориентационной целью мы выбрали посещение отделение полиции, где ребята познакомились с работой полицейского, узнали о том, какие функции выполняет дежурный отделения, смогли побывать в полицейской машине, рассмотреть амуницию офицера полиции, спецсредства (наручники, полицейскую дубинку и т.д). Помощь в организации и проведении этой экскурсии нам оказывали родители нашей воспитанницы, которые являются сотрудниками полиции.

Также была организована экскурсия для группы в библиотеку, где её сотрудники подробно рассказали о работе библиотекаря.

В подготовительной группе мы традиционно посещаем пожарную станцию, где сотрудники ПСО знакомят детей с особенностями своей профессии, говорят о необходимых навыках, которые позволяют им бесстрашно вести битву с огнём, показывают средства защиты, дают возможность посидеть в кабине пожарной машины, подержать пожарный гидрант. На экскурсии нас всегда сопровождают родители детей. Они помогают нам не только сопроводить их к месту назначения, но и запечатлеть на память данные мероприятия на фото и видеотехнику, что позже позволит использовать отснятый материал для изготовления и оформления стенгазеты, или тематических альбомов.

Наблюдение

Наблюдение – вспомогательная форма работы, которая, как правило, используется совместно с другими формами. Её можно использовать, например с выставкой или экскурсией. При этом необходимо, чтобы наблюдение было достаточно продолжительным и регулярно повторяемым.

В нашем случае, дети неоднократно могли наблюдать за работой врача – мамой воспитанника нашей группы – прямо в медкабинете во время выполнения ею обязанностей. При посещении медкабинета внимание детей было обращено на стерильность помещений, общий порядок – все инструменты разложены по шкафчикам и ячейкам, некоторые лекарства находятся в холодильнике. В дальнейшем полученные из наблюдений знания дети используют вовремя сюжетно-ролевых игр.

Во время экскурсий за пределы сада дети часто имеют возможность наблюдать за работой дворников, работников службы благоустройства территорий, дорожными рабочими. Эти наблюдения также обогащают знания детей о труде, о разных видах деятельности.

Выставка

Выставка – это тоже одна из форм совместной работы педагогов с родителями, которая также может проводится по профориентации детей дошкольного возраста. Участие родителей в таком мероприятии позволяет детям узнать о профессиях не только своих мам и пап, но и познакомиться с деятельностью родителей их товарищей, друзей. Кроме того, хорошими вариантами выставок могут быть экспозиции на темы: «Профессия моей мечты», «Известные творческие/рабочие/военные династии», которые могут отражать интересы воспитанников, их мечты, а также уровень знаний о различных видах деятельности человека.

В детском саду мы регулярно организовываем тематические выставки. Некоторые из них посвящены профессиям. Одна была посвящена профессии «военный» (приурочена к 23 февраля), в которой приняли участие воспитатели, дети и родители. Ребята подготовили на выставку рисунки и поделки, воспитатели – печатный материал, стенгазеты, а родители – макеты военной техники.

Позже была устроена большая интересная выставка, посвящённая театру. Ребята узнали много нового о театральных специальностях: «кукольник», «декоратор», «кассир», «гардеробщик», «режиссёр», «костюмер», «гримёр», «осветитель сцены» и другие.

Презентация

Презентация – форма работы, которая требует от родителей творческого подхода и некоторого количества потраченного времени. Предполагается, что воспитатель даст родителям небольшое домашнее задание на тему, связанную с ранней профориентации детей группы.

Данную форму работы мы выбрали в период изоляции, когда родители не могли участвовать очно в работе группы. Мы предложили папам воспитанников записать небольшие видео-ролики о своей профессии, о том, что их увлекает. Собрав все ролики в единую презентацию, мы назвали её «Папы разные нужны, папы разные важны». Считаем, что данная презентация помогла расширить представления детей о мире профессий, о том, как важна работа для отцов, что каждый из них относится к своей профессии как к значимой части собственной жизни, и что работа является для них средством самореализации и самовыражения.

Игра

«Большое значение в формировании образа мира ребёнка имеет игра. Именно в игре закладываются первые основы профессиональной деятельности… Образно говоря, детская игра – это первый профориентатор ребенка…» А.Г.Асмолов

Помня, что одним из принципов организации работы по ранней профориентации дошкольников является региональный компонент, мы тоже учли особенности нашего региона проживания и востребованность профессий на территории Санкт-Петербурга. И мы решили организовать в группе игровой уголок «Туристическое агентство». В результате чего дети познакомились с такими понятиями, как «экскурсовод», «гид», «туристическое агентство», «туристическое бюро», «каталог путешествий», «путеводитель», «путёвка», «гостиница», «отель», «номер», «туристический ваучер», «менеджер по туризму» и т.д. Это поспособствовало развитию интереса к страноведению, краеведению, а также к расширению представлений о разнообразии профессий в сфере туризма. Для организации данного игрового уголка родители воспитанников помогли нам собрать карты Санкт-Петербурга и области, путеводители, каталоги и другие предметы.

Эта игра очень заинтересовала ребят, и мы расширили её границы с помощью атрибутов, добавив новую часть – «гостиничный сервис». Наши «туристы» теперь приезжают в гостиницу, посещают кафе и отправляются не только на пешие экскурсии, но и в автобусные туры.

Проектная деятельность

Привлечение родителей к профориентации детей может осуществляться через проектный метод. Здесь так же важен принцип сотрудничества, взаимодействия, взаимопонимания.

Проекты могут быть разными, в том числе освещающие темы профориентации. Например, можно сделать проект «Старинные русские профессии», который затронет специальности, ушедшие или уходящие из современного мира (бондарь, водонос, извозчик, трубочист и т.д). Проект может быть посвящен профессиям родителей, бабушек и дедушек. Проект может быть посвящён краеведению, например, «Памятники, посвящённые профессиям». (Это петербургские памятники водовозу, городовому, фонарщику, дворнику, менеджеру, пожарному и др.)

Конкурсы

Одной из эффективных форм работы педагогов с родителями являются конкурсы.

Конкурсы, в которых участвуют дети, особенно командой, очень объединяет родителей, как и самим ребят. Для таких конкурсов родители могут изготавливать элементы костюмов, атрибуты, поддерживать команду речёвками, плакатами или другими предметами, которые вдохновляют и ободряют детей, участвующих в мероприятии. И если дети видят, что родители готовы потратить своё время и свои силы на изготовление костюмов, атрибутов, что родители трудятся во благо них, со временем дети осознают важность безвозмездного труда во благо ближних людей.

Наши ребята участвовали в районном конкурсе профессий, представляя команду «Стюардессы». Костюмы к конкурсу нам помогли изготовить мама и бабушка двух воспитанниц, которые пошили для всей команды юбочки и шейные платочки. Также родители помогли подготовить атрибуты к выступлению: предметы с логотипами известных российских авиакомпаний.

Совместный труд

Почему-то редко упоминается такая форма работы, как субботник, являющийся совместным трудом. Ежегодно в стране проводятся субботники – весенний и осенний. Педагоги всегда по велению души выходят в эти дни для того, чтобы привести свои сады в красивый, ухоженный, аккуратный вид. Не для кого ни секрет, что многие родители с большим энтузиазмом готовы разделить хлопоты по уборке территорий сада вместе с воспитателями, педагогами. Некоторые родители приходят с детьми, которые тоже выполняют посильную работу: сгребают детскими граблями ветки, сухие листья и собирают их в небольшие кучи. Они могут во время работы родителей, занятых чисткой и уборкой, сложить в беседках игрушки, детский инвентарь. Как правило, детям это доставляет огромное удовольствие и заставляет испытать гордость, что они, как взрослые люди, пришли на субботник и у них есть свои собственные обязанности. К тому же им всегда приятно, что именно их мамы и папы помогают в этот день любимым воспитателям.

Точно также родители с детьми могут участвовать в благоустройстве территории сада к ЛОК, в посадке растений в вазоны и клумбы, в уходе за огородом

Досуг

Досуги призваны устанавливать тёплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Такие формы сотрудничества с семьёй могут использоваться и для расширения представлений детей о различных профессиях.

Например, на День матери мы организовывали досуги, в которых принимали участие мамы, как работники определенных профессий. На одном из таких досугов дети познакомились с мамой-швеёй и мамой-поваром. Дети смогли узнать о том, что нужно, чтобы уметь хорошо шить, какие предметы нужны для шиться, какие бывают ткани, какие бывают швейные машины, а ещё смогли сами пришить пуговицы на лоскуты ткани. Так же они смогли поучаствовать в приготовлении печенья из песочного теста.

А на 23 февраля у нас проводились спортивные соревнования, в которых принимали участия папы-военные. Это мероприятие помогло сблизить участников педагогического процесса – детей, отцов, педагогов, а также развить у ребят интерес к профессии военного.

Вывод

Подводя итоги, нужно отметить, что, формируя у дошкольников первичные представления о труде взрослых и положительное отношение к труду, его роли в жизни каждого человека, мы закладываем основы профессионального самоопределения ребёнка в будущем.

И хочется завершить словами А.С. Макаренко: «Трудолюбие и способность к труду не даётся от природы, но воспитывается с самого раннего детства.» Давайте воспитывать наше подрастающее поколение совместными усилиями: усилиями семьи и усилиями педагогов, и тогда мы будем спокойны за наше будущее, будущее нашего народа, будущее нашей страны.

 

Список литературы:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ , ст. 18.
2. 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Психология образования» под ред. Асмолова А.Г., Москва, Юрайт, 2019
3. Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Учебная книга по истории, теории и практике воспитания. Часть 1. Деловые и личные письма, статьи 1921 - 1928 гг./Сост. А.А.Фролов, Е.Ю. Илалтдинова. - Новгород: 2007

1. file0.docx (26,7 КБ)

Опубликовано: 14.12.2021