Воспитание основ толерантности у детей дошкольного возраста

Автор: Сабирова Миляуша Самиковна

Организация: МАДОУ «Детский сад №328»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Всё и больше набирает популярность тема терпимости в мире. В таком мире, в котором нет места для унижения, безжалостности, бесчеловечности, в котором главной ценностью является неприкосновенная личность человека.

Воспитание толерантности сегодня является одной из важнейших проблем современности. Василий Александрович Сухомлинский утверждал: «Культурный человек терпим к людям других национальностей, к инакомыслящим, не агрессивен» [1].

Почему же возникла проблема толерантного воспитания? Ведь люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе. Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания.

Слово «толерантность «объясняется как способность терпеть что-либо или кого-либо (быть выдержанным, стойким, выносливым). За основу толерантности можно взять: уважительное отношение к окружающим, почитание мнения другого человека, ненавязчивость по отношению к другим, право свободного выбора во всем, умение видеть ценность и самобытность культуры каждой нации. Толерантность – это общение и свобода мысли, совести и убеждений, гармония в многообразии, добродетель, которая делает возможными достижения взаимопонимания между людьми, родителями и детьми мирным бесконфликтным путем.

Начальным этапом формирования нравственного развития ребенка и толерантности является дошкольное образование и воспитание. Важнейшим периодом в развитии личности является дошкольное детство. Первые семь лет – это период бурного роста, интенсивного развития и непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В детском саду в раннем возрасте должны прививаться терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира.

Детский сад для маленького человека является примером будущего общества. В настоящее время в ДОУ могут воспитываться представители разных религий и культур, с разным цветом кожи, одетые в традиционную или современную одежду. Ребёнок привыкает к тому, что все люди в мире разные. В связи с тем, что контингент детского сада разнообразен, педагоги должны донести до осознания детей то, что все люди имеют равные права, не смотря на различие по своей природе. Ребёнок должен уметь считаться с интересами представителей разных национальностей. Необходимо, чтобы дети уже в дошкольном возрасте поняли, как важно жить в мире и согласии между различными народами, знать культуру других народов, уважать ее, стараться понять и принять. Ребенок понимает, что принятие его другими зависит от того, как он воспринимает других. Воспитатели должны побудить воспитанников к следующей мысли – если хочешь изменить мир, начни с себя.

Для более продуктивной работы по воспитанию толерантности у дошкольников необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников:

- организация просвещающих праздников, с целью ознакомления культурными особенностями и традициями своего народа и народов мира;

- проведение театрализованных мероприятий по сюжету сказок разных народов;

- сюжетно-ролевые игры детей, в ходе взаимодействия они приобретают положительный, нравственный опыт;

- подвижные игры разных народов;

- изучение народных традиций живущих рядом наций;

- знакомство детей с обычаями народов стран мира;

- занятия в форме игры по мотивам народных сказок, с целью приобретения опыта в межличностных отношениях через сказочные фрагменты.

При работе с детьми можно проводить беседы, организовать видеопросмотры, чтение художественной литературы, фольклорные и тематические праздники, театрализованные представления, заучивать стихотворения и песни на разных языках, продуктивные виды деятельности.

Исходя из своего опыта можем сказать, чтобы воспитать в ребёнке терпимость, снисхождение, умение сопереживать, необходимо помнить, что дети стремятся походить на родителей, отражая их взгляды на окружающий мир. Поэтому для начала необходимо самим родителям относиться к своему ребенку толерантно. Исходя из этого родители должны показывать пример положительного взаимодействия с собственным ребёнком [2]:

- не унижать и обижать его;

- уметь слушать и слышать своего ребёнка;

- уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка: самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство справедливости;

- если взрослый не прав, необходимо правильно попросить прощения, ибо это важный и сложный момент – дети имеют повышенное чувство справедливости;

- уметь решать разногласия мирным путём;

- не стоит навязывать ему собственное мнение, лишая его возможности проявлять свою волю.

Основные методы воспитания в семье являются совместные с родителями занятия, беседы, поддержка ребенка в разных делах, в решении проблем, привлечение его в разные виды деятельности в семье и вне её.

Чтобы воспитать в ребёнке терпимость, умение сопереживать, необходимо тесное взаимодействие дошкольного учреждения и родителей. Для этого используются разнообразные формы работы: собрания, консультации, фотостенды, совместные развлечения и тематические вечера, экскурсии, индивидуальные беседы. Такая согласованность в работе дошкольного учреждения и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка и формирования в нём нравственных форм поведения, правовой культуры.

Тесное сотрудничество ДОУ с семьей обеспечивает результативность в формировании нравственного поведения у дошкольников и продуктивное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Мероприятия которые проводятся в ДОУ позволяют расширять кругозор детей об региональных особенностях и иных культурных различиях и приобщать людей другой культуры, других традиций, проживающих на данной территории, одновременно находя в них общечеловеческие ценности (доброту, дружбу, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь).

 

Список литературы

1. Гаврилова Т.Г. Педагогические условия формирования толерантности в дошкольных образовательных организациях / Т.Г. Гаврилова, И.В. Табакаева, И.А. Гычева // Диалог культур и толерантность общения: сб. статей по материалам III Межрегион. студенч. науч.-практ. конф. – Горно-Алтайск, 2017. – С. 181-186.

2. Исмаилова Н.И. Развитие толерантности у детей дошкольного возраста / Н.И. Исмаилова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-4. – С. 84-88.

1. file0.docx (23,5 КБ)

Опубликовано: 15.12.2021