Мультипликация, как средство творческого развития детей

Автор: Дунаева Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Воронежская область, Новохоперский р-н, с. Елань–Колено

Характерной особенностью современного времени является активизация инновационных процессов в образовании. Педагоги находятся в постоянном поиске новых и современных приемов и методов, которые интересны и педагогам, и воспитанникам. Совместная деятельность по созданию мультфильмов позволяет решать многие задачи, т.к. предполагает интеграцию образовательных областей. Мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире. «Анимация», или, как мы чаще называем, «мультипликация» – необычайное искусство, позволяющее решить целый комплекс педагогических задач, соответствующих требованиям ФГОС дошкольного образования.

Создавать мультфильмы можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со старшими дошкольниками. В образовательной деятельности дети делятся на уровни, работа проводится по подгруппам. При организации подгрупповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или с учетом поставленных ими задач. Съемку мультфильма мы осуществляем при помощи «Сиреневой мультстудии».

Образовательная деятельность строится в форме игры, соревнования, путешествия, практической деятельности. Для достижения результата необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности. Каждый мультфильм рождается спонтанно с инициативы детей, в зависимости фантазии и интересов, от тематики проводимых проектов и конкурсов, по прочитанной сказке, в заключении образовательной темы недель.

Например, мультфильм «Таинственный космос» придумала воспитанница подготовительной группы вместе с мамой, когда участвовали в конкурсе детских рисунков.

А вот на примере для мультфильма «Жадина», дети решили создать свой, но изменить концовку мультфильма, по своему задуманному сценарию. Им не понравилось поведение главной героини, которая поняла, что пожадничав свои игрушки, можешь остаться без друзей. Главная педагогическая ценность мультипликации заключается, прежде всего, в возможности комплексного обучения детей, направленного, на их развитие.

Мультфильм «Яблоневый сад» придумали дети, когда ходили на прогулку и наблюдали за фруктовыми деревьями, которые посадили сами на участке детского сада.

Итак, начинаем… Раскадровка – это история в картинках. Она позволяет визуализировать сценарий и упорядочить процесс работы над мультфильмом. Ведь именно благодаря раскадровке, дети понимают, как выглядит герой, в каких позах его расположить, в каких планах крупности, какое количество фонов нужно подготовить, какие реквизиты будут использоваться в мультфильме.

В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, они учатся устанавливать пропорции, различать цвета, объемные и плоские формы, выстраивать пространственные отношения, воспринимать движения и ритм. Героев для своих мультфильмов дети изготавливают из разных материалов: пластилина, лего, бумаги, природных материалов, стараясь передать характер по сюжету.

Активно вовлекаются в работу родители, что позволяет надеяться на решение наших педагогических задач по формированию нравственно - патриотического воспитания и развитию дошкольников совместными усилиями. Совместно с детьми изготавливают фоны, персонажей и атрибутику для мультфильмов.

Работа над созданием мультфильма создает условия для формирования у ребенка личностных качеств, таких как инициатива, настойчивость, трудолюбие, ответственность и коммуникабельность, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Съемку мультфильма осуществляют несколько детей. Передвигая фигуры, делают 4 – 6 кадров для плавности. Меняя фон, регулируя свет, дети добиваются таких эффектов как день – ночь, а так же дождливую, пасмурную или солнечную погоду.

Сюжет, все диалоги, между героями и их озвучивание – это творчество, социализация и непосредственность детей. Перед тем как начать озвучивание, дети договариваются между собой, проверяя подходит тот или иной голос с помощью диктофона, прослушивая свои записи.

В первую очередь, мультипликация развивает воображение и фантазию. Ведь все рисунки, предметы, вещи, персонажи «оживают» и могут передвигаться, перемещаться из одного места в другое, полноценно жить на экране, совершать те или иные поступки, самостоятельно разрешать конфликты, входить в тесные взаимоотношения друг с другом, рассуждать, говорить и даже, если это нужно, петь, танцевать и играть на различных музыкальных инструментах. Монтаж осуществляется с помощью нескольких программ. В нашем предпочтении программа MOVAVI.

Многие мультфильмы не раз просматриваются воспитанниками ДОУ, родителями закрепляя образ действия в тех или иных ситуациях. Также в процессе работы над мультфильмом происходит развитие детско – взрослой общности. Наши мультфильмы мы всегда выставляем на сайте «Сетевая Академия», для просмотра родителям и тем детям, которые по определенным причинам не смогли увидеть его в саду. Но как оказалось этого не достаточно. И дети предложили выставить мультфильмы в интернет, после чего мы решили поучаствовать в различных конкурсах: «До звезд дотянемся рукой», «Расскажи миру о своей России». Самое главное, что в каждом этапе создания мультфильма дети принимают участие, как равноправные участники процесса, а мы-то с вами знаем, как важно доверить ребенку делать что-то важное и значимое самостоятельно! В конце трудоемкой работы ребенок получает результат в форме законченного видеопродукта.

На мой взгляд, формирование нравственно – патриотического воспитания детей через мультипликацию эффективно способствует становлению у ребенка осознанного отношения к выбору потребляемой им мультпродукции, мои воспитанники предпочитают отечественные, детские мультфильмы, отражающие добро, любовь и уважение. Мультипликационная деятельность помогла детям увидеть привычное по-новому, понять красоту окружающего мира и человеческих отношений. У детей развивается эстетический вкус, зрительная культура и чувство прекрасного. Кроме того, процесс создания мультфильмов развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Следовательно, мультипликационная деятельность, как деятельность творческая, играет неоценимую роль в творческом развитии детей. Я считаю, что создание мультфильмов – это не только возможно, но и очень полезно для раскрытия талантов детей. Хорошие мультфильмы, созданные детьми – прекрасное средство для воспитания хорошего человека.

 

Список используемой литературы:

1. Зубкова С.А., Степанова С.В. Создание мультфильмов в дошкольном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. №5.
2. Куприянов Н. Занятия анимацией – «витамин игры».// Искусство в школе, 2007
3. Статья «МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ КАК ВИД ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Гришина Л.А. , Линкевич Т.Н.
4. Тихонова Е. Мультипликация – синтез искусств. // Искусство в школе. – 2006
5. Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
6. Статья «Мультипликация, как средство развития детей дошкольного возраста» https://www.magis-sport.ru/deti/events/blog/multiplikatsiya-kak-sredstvo-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta/

 

 

1. file0.docx (22,0 КБ)
2. file1_8a3c3aab-d908-464b-9e86-679befc56705.pptx (30,5 МБ)

Опубликовано: 15.12.2021