Взаимодействие дефектолога с родителями дошкольников с ЗПР и УО

Автор: Евстратова Виталия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 33

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

• дошкольников с ОВЗ ( в особенности с отклонения интеллектуального характера — ЗПР, УО) часто находятся в ситуации психологического кризиса, связанного с состоянием ребенка, с неясными прогнозами на будущее. Кризис может способствовать развитию тяжелой психологической травмы.

Ребенок является для родителей символом временной перспективы их собственной жизни, и столкновение с особенностями развития или с болезнью приводит к изменениям планов и надежд на будущее, к невозможности жить, как прежде, в результате чего рушится ощущение безопасности мира, возникает чувство утраты контроля над ситуацией и жизнью в целом. Семьи оказываются в ситуации разрушения привычных (принятых в обществе) паттернов, им необходима помощь в выработке новых опор.

Родители испытывают душевную боль. Боль – неотъемлемая часть жизни. Но человек, как правило, всю свою сознательную жизнь стремится контролировать болевые симптомы, желая снизить душевный и физический дискомфорт. И порой прикладываются немыслимые усилия для достижения большей удовлетворенности жизнью.

Узнав об отклонениях в развитии ребёнка, родители «застревают» в одной из стадий принятия неизбежного, т.е. не все родители принимают своего особенного ребёнка и отклонения в его развитии.

Стадии принятия неизбежного были разработаны американским психологом Элизабет Кюблер-Росс:

1) отрицание

2) гнев

3) торг или сделка

4) депрессия

5) принятие.

Родители ощущают психологическое истощение. Они жалуются на отсутствие сил, возможностей для какой-либо деятельности». Они не знают что делать, с чего начинать.

 

Моя дальнейшая работа с каждой семьей, выстраивается в зависимости от того, к какой категории относятся родители ребёнка с ОВЗ или инвалидностью.

1. Характеристика родителей в стадии отрицания отклонений своего ребёнка.

Как правило к данной категории относятся родители, узнавшие, что их ребёнок имеет отклонения интеллектуального характера (ЗПП, ЗППР, УО). В попытках доказать себе и всем окружающим, что ребёнок абсолютно нормальный, родители отказываются от помощи специалистов (невролога, психиатра, дефектолога, психолога), не проходят ЦПМПК и ПМПК.

Водят ребёнка на все возможные развивающие занятия для одаренных детей. «Маленький гений» или «Вундеркинд».

Плохие результаты ребёнка на занятиях или при прохождении комиссии объясняют:

- «Он устал»;

- «Ребёнок всё знает, но растерялся»;

- «Ему надо чуть больше времени, т.к. он медлителен».

Иногда, родительское отрицание развития ребёнка, доходит до абсурда:

- поведение ребёнка, объясняется издержками воспитания ( «Мы ему многое позволяли и мало с ним занимались» «Это его бабушка избаловала», «Папа много работает, редко видит ребёнка поэтому всё ему разрешает»);

- родители отказываются от прохождения комиссии МСЭ, если ребёнку будут давать инвалидность в связи с интеллектуальным развитием;

- по достижении 18 лет родители через суд добиваются снятия с ребёнка инвалидности интеллектуального характера.

Как работаем:

1) называем занятия с ребёнком развивающими, а не коррекционными;

1. 2. работаем с применениями методов арт-терапии;
   3. На каждом занятии используем здоровьесберегающие технологии ( дыхательные упражнения, зарядка и пр.).
   4. видимый результат каждого занятия с ребёнком для родителей (поделка, рисунок и т. д.) + видеоклипы с удачными фрагментами занятия.

Исходя из опыта работы, могу сказать, что в данную категорию попадают родители воспитывающие детей с отклонениями в интеллектуальном развитии, чем больше они отрицают наличие проблем у ребёнка, тем больше застревают.

В контексте дошкольного образовательного учреждения необходимо дать краткую характеристику дефекта, ознакомить с результатами диагностики, обозначить план занятий и рекомендовать обследования о специалистов «Для исключения ….; для возможного назначения различных препаратов, способствующих нормализации работы ЦНС и головного мозга». Рекомендовать заменить развивающие занятия на посещение комплексных реабилитационных центров ( с ЛФК , массажем и пр.).

Характеристика родителей в стадии гнева.

В стадии гнева попадают родители воспитывающие детей с отклонениями в развитии, как физическом, так и интеллектуальном плане. Гнев в равной степени может доставаться, как специалисту, так и ребёнку.

Родители обращаются к специалистам (неврологам, психиатрам, дефектологам, психологам, логопедам и врачам по профилю заболевания).

Могут на своё усмотрение корректировать курс назначенного лечения (заменить назначенные лекарства) или намеченную программу работы с ребёнком на своё усмотрение:

- «Кортексин» может оказывать возбуждающее действие, покупать его не будем»;

- «Ходить на лепку не будем, ребёнок будет приходить весь грязный».

«Не успех» лечения и занятий перекладывают на специалиста к которому обратились ( на воспитателей, на дефектолога — не нашли подход).

Гнев обращённый к ребёнку:

- «Что тормозишь? Что трясёшься весь? Взял штаны и начал одеваться, быстрее, быстрее!» (при этом у ребёнка нарушена моторика, или ДЦП сопровождаемый спастикой или парезом рук);

- «Быстро сел и слушай, что тебе говорят, не вертись» (ребёнок с СДВГ).

Как работаем:

1. 1. работаем с применениями методов арт-терапии и методов релаксации
   2. Используем здоровьесберегающие технологии ( дыхательные упражнения, зарядка и пр.).
   3. видимый результат каждого занятия с ребёнком для родителей (поделка, рисунок и т. д.) + видеоклипы с фрагментами занятия

Характеристика родителей в стадии торга (сделки).

Родители в данной стадии пытаются заключить «сделку», договориться, как с Богом (Вселенной и другими высшими силами) «Господи, помоги моему ребёнку, а я пожертвую деньги на строительство храма, больницы, буду помогать бедным и т.д.», так и со специалистом «Помогите/ вылечите/ сделайте моего ребёнка нормальным, я вас озолочу/ отблагодарю/ расскажу всем какой вы классный специалист».

Ребёнку говорится примерно следующее «Будешь делать так, как тебе говорит врач/дефектолог и ты будешь здоров. А когда выздоровеешь, мы сходим / купим/ и т.п».

Если «Высшие силы» не помогли, а у данного специалиста не оказалось «волшебной таблетки», после разочарования всё начинается сначала.

Характеристика родителей в стадии депрессии:

В стадии депрессии, когда ребёнку ничего не помогло и заболевание осталось (начало прогрессировать), родители «опускают руки» и возможны ситуации:

- отказа от ребёнка;

- развод.

Работаем с ребёнком и семьёй по ситуации. Помогаем обрести новые паттерны на жизнь. ( новый сценарий жизни).

Характеристика родителей в стадии принятия.

Родители приняли своего особого ребёнка. В оказании ему помощи они идут от него, а не от своих желаний и мнения общества. Вступают в клуб по интересам, общаются с родителями детей с такими же нарушениями, учат ребёнка самостоятельности на сколько это возможно.

В отличии от родителей «застрявших» в других категориях, они обращаются за помощью к специалистам самостоятельно не считая это чем-то постыдным.

Знакомим их с результатами диагностики, согласовываем план коррекционно-развивающих занятий.

1. file0.odt (28,8 КБ)

Опубликовано: 16.12.2021