Внедрение доброжелательных технологий в детском саду — обеспечение психологического здоровья

Автор: Ткаченко Галина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Автор: Харченко Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Психологическое здоровье ребенка сегодня - это забота о здоровье детей в образовательном пространстве, забота о безопасности каждого растущего человека и безопасности нации завтра.

В целях успешной реализации регионального проекта «Формирование детсвосберегающего пространства дошкольного образования Белгородской области» в нашем детском саду реализуются модели, обеспечивающие психологическое здоровье, эмоциональное благополучие воспитанников и родителей.

Такие условия начинают создаваться в нашем детском саду с первой минуты пребывания ребенка в группе. Атмосфера доверия, благоприятного общения, получения новых знаний, установление эмоционального контакта между детьми, создается благодаря «Утру радостных встреч». «Рефлексивный круг» направлен на сплочение детского коллектива.

В учреждении существуют нормы справедливого и уважительного отношения ко всем его членам. Для реализации этих условий нами разработан «Кодекс дружелюбного общения», который определяет основные нормы дружелюбного общения педагогов с воспитанниками, их родителями и с коллегами. Правила нашего кодекса: дети – добрые, отзывчивые, дружелюбные, внимательные, активные, вежливые, любознательные; родители – активные помощники, партнеры, друзья детей везде, всегда и во всем; педагоги – активные, квалифицированные наставники, союзники, помощники детей и родителей. Самое главное – наши дети всегда в приоритете.

Психологическое здоровье и эмоциональное благополучие воспитанников — такое состояние, когда обеспечено успешное психическое развитие ребенка. Внедрение доброжелательных технологий позволяет создавать в коллективе комфортную обстановку для каждого ребенка и взрослого, уважать его личность, признавать ценность каждого малыша, поддерживать его индивидуальность и инициативу. В каждой группе детского сада созданы психологические уголки – уголки уединения, в которых ребенок может отдохнуть от шума группы, полистать детские журналы, книги, поиграть с любимой игрушкой. Так же в них находятся предметы успокаивающие их и вызывающие приятные воспоминания. Уголки уединения обеспечивают облегчение процесса адаптации ребенка. Помогают малышам пережить расставание с мамой и привыкнуть к требованиям педагога. Способствуют бесконфликтному общению детей друг с другом, сводят к минимуму возможные ссоры в коллективе, помогают освоить приемы регуляции своего настроения и обрести уверенность в себе, повышают самооценку тревожных и застенчивых детей, улучшают сплочение детского коллектива, создают положительный эмоциональный микроклимат в группе.

«Волшебный телефон» как один из видов доброжелательных технологий позволяет детям самостоятельно выражать свои чувства и мысли, а педагогу позволяет дать ребенку позитивную инструкцию поведения.

Воспитатели рассказали ребятам, что в саду появился «волшебный телефон», объяснили, как им пользоваться, с кем можно поговорить, показали, где он находится. В нашем случае, он установлен в кабинете психолога, а другой, по которому звонят дети — рядом, в домике.

Домик самый простой - яркая палатка, в ней находится столик с телефоном и пуфик для ребёнка.

Безусловно, вся информация, полученная в разговоре с ребёнком, не разглашается. Позиция «рядом», которую создаёт «волшебный телефон», рождает чувство безопасности и дозволенности в процессе общения, а отсутствие прямого контакта «глаза в глаза» помогает детям раскрыться в ходе диалога.

В процессе общения ребёнок, и это факт, доверяет сказочному персонажу самые сокровенные, волнующие переживания, это позволяет выявлять проблемные, «горячие» точки личностного развития.

В условиях пандемии жить и работать всем пришлось по-новому.У многих родителей на повестке дня стоял вопрос – чем занять ребенка дома, как ему помочь в его детском мире справиться с проблемами? Как раз таки, нас спас наш «волшебный телефон», обеспечивающий обратную связь «дом – детский сад». «Если ты дома и тебе необходима помощь, ты нуждаешься в добром слове, совете, поддержке, тебе плохо и одиноко – звони». Звони любимому герою! И дети звонили! Сказочные герои отвечали на вопросы, старались помочь ребенку в разрешении трудностей, да просто общались. Специально для родителей, на сайте детского сада, в мессенджерах Viber, WhatsAp, был размещен номер «Волшебного телефона».

Как альтернативу «Волшебному телефону» мы ввели в практику использование «Мешочка желаний», который позволяет исполнить желание ребенка, встретиться и пообщаться со сказочным персонажем.

Хочется отметить особое достоинство данной, с большой буквы ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЙ технологии - после завершения диалога со сказочным героем дети испытывают чувство восторга и эмоциональной приподнятости. А для нас это высшая похвала.

Как одна из форм взаимодействия с родителями в нашем учреждении используются «Постер-технологии». Они помогают донести родителям важную информацию, показать, на что способен их ребенок на определенном этапе взросления и обеспечивают обратную связь и информативность личных достижений.

Психологическое сопровождение родителей осуществляется как в форме групповой, так и индивидуальной работы. Проводятся родительские собрания, тренинги, круглые столы. В детском саду работает родительский клуб «За руки с семьей». Индивидуальные формы работы, используемые с родителями: беседы, консультации, посещение семей.

Показателями того, что средства психологического здоровья работают, служит хорошее настроение малыша, проявляемое им чувство бодрости, радости, уверенности. Устойчивый оптимистический настрой говорит о том, что атмосфера для ребенка в детском саду комфортна и безопасна.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Баева И. А., Волкова Е. Н., Лактионова Е. Б. Психологическая безопасность образовательной среды: развитие личности. СПб.: Нестор-История, 2011. 272 с.

2. Ввозная, В. И. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ». - М.: Сфера, 2006. – 128 с.

3. Галашева, О. И. Психологически безопасная образовательная среда в ДОУ / О. И. Галашева. Вопросы дошкольной педагогики, 2018. - № 3 (13). - С. 21-24.

4. Маханева, М. Д. Воспитание здорового ребенка - М.: Академия, 2000. - 326 с.

1. file1.pptx.zip (1,6 МБ)
2. file0.docx (21,2 КБ)

Опубликовано: 16.12.2021