Формирование основ патриотического воспитания в процессе проектной деятельности краеведческой направленности

Автор: Мякишева Марина Алексеевна

Организация: Детский сад «Колокольчик», с. Борское

Населенный пункт: Самарская область, с. Борское

Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка. Одним из источников обогащения знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных качеств, является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Родиной в целом. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Актуальность. «Система образования должна обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового государства, уважающих права и свободы личности…» (Национальная доктрина образования в Российской Федерации). «Познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках…» (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) Метод проектов - один из наиболее эффективных методов обучения дошкольников. Метод проектов формирует чувство самостоятельности, познавательную активность в области патриотического воспитания. Дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Использование проектного метода в системе патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволяет сочетать интересы всех участников проекта: -дети получают возможность самостоятельно добывать информацию в интересной для них деятельности, т.е. развиваться в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями, почувствовать себя маленьким гражданином своей Родины; - родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе воспитания детей; - педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества. Целью краеведческой направленности является воспитание любви к Родине посредством ознакомления дошкольников с природными, историческими особенностями родного края. Вся работа включает в себя ряд задачи: Сформировать систему представлений об истории и развитии Борского района. Развивать любовь и уважение к семье, к труду людей, формировать чувство гордости за земляков, прославивших Борский край. Воспитывать интерес к жизни, быту, культуре, традициям людей разных национальностей; формировать толерантное отношение. Систематизировать представления о природном окружении родного края; воспитывать бережное отношение к объектам природы. любви и уважения к родному краю является важнейшей составляющей патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего края, надо его знать. Проектный метод в моей работе стал одним из важнейших компонентов в организации деятельности детей. Любой проект - включает в себя все области развития. Главным его достоинством является самостоятельное «добывание» знаний детьми. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» - так гласит восточная мудрость. Действительно, только действуя самостоятельно, методом проб и ошибок, ребенок приобретает – знания и опыт. Первоначальная моя задача - это объяснение предстоящего проекта, а затем составление совместно с детьми плана с использованием трех вопросов: «Что знаю?», «Чего хочу узнать?», «Где можно узнать?», если в младшей группе сама рассказываю и объясняю, то в старших группах, отвечая на данные вопросы, дети опираются на свой личный опыт. 2021 год стал юбилейный для нашего села, ему исполнилось 285 лет. Проведя беседу «Моя малая родина» выяснилось, что дети мало знают о своей родине, тогда реализовался долгосрочный проект «Моя малая родина». Дети и родители с большим интересом погрузились в сбор материала о родном селе: приносили различные картинки, книги, рассказывали о любимых местах своего села и района, играли в интерактивную игру «Знатоки родного края», совершали виртуальное путешествие по любимым местам «Назови куда попали». Посещали музей, библиотеку. Итогом проекта стала игра-ходилка «Путешествуй и играй, познавай любимый край. Играя в игру у детей возник вопрос: «Почему на карте в некоторых местах нет деревьев,а только жёлтое поле?». Так появился еще один долгосрочный проект «Как хлеб на стол пришел». Продуктом проекта стал мини-музей «Хлеборобы (прошлое и настоящее)» и дошкольное хозяйство «Поле». Работая над этим проектом, дети приносили фотоальбомы «Мой папа хлебороб», «Я у папы на работе». Собирали стихи, пословицы о хлебе. Знакомились с профессиями тружеников сельского хозяйства: прошлого и настоящего. На экологическом участке детского сада засеяли «Поле» злаковыми культурами, приходили, наблюдали за своими посевами, измеряли, а осенью провели уборку урожая,из полученного урожая испекли хлеб. Невозможно работая по краеведению не рассказать о жителях нашего края.Эта работа включает в себя ряд мероприятий «Встречи с интересными людьми»: встречи с рукодельницами,с мастером штукатуром-маляром;инспектором Бузулукского Бора, с пожарными;с писателем-земляком и т.д. Все эти мероприятия, воспитывают в детях доброжелательное отношение к родному краю и селу Борское; формируют представление о фауне и флоре; развивают чувство гордости, бережное отношение; способствуют формированию уважительного отношения к людям села, их труду; развивают представления о быте и труде хлебороба; содействовуют становлению желаний у старших дошкольников соблюдать традиции и принимать участие в социальных акциях. В своей работе считаю главным – помочь детям максимально развить их интеллектуальный и творческий потенциал, максимально использовать образовательный и воспитательный процесс, чтобы, взрослея, каждый из них смог проявить собственные возможности на благо процветания своей Родины, осознал свою значимость и нужность для неё. Работая в данном направлении, вижу, как заметно начинают проявляться у детей предпочтения к занятиям по интересам. Очень интересно, захватывающе проходят создание макетов, фризов, коллажей, выставок. Очень радуют успехи детей в различных конкурсах, конференциях: конкурс чтецов посвященный 170 -летию Самарской губернии- диплом II степени, Окружная конференция проектно-исследовательских работ «Я познаю мир» по теме «Моя малая родина»-диплом III-степени. Анализ полученных результатов показывает: характер отношения к своей малой родине от неосознанного перешел к устойчиво - положительному;вырос интерес детей к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края;детский интерес отразился в творчестве: рисунках, поделках;выросло количество участников проводимых в детском саду конкурсов и акций патриотической тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитании любви к малой родине; у родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе и в детском саду (конкурсы, праздники др.), а также количественный состав их участников. Таким образом, можно утверждать, что у детей возрос интерес к малой родине,повысились знания.Хочется надеяться и верить, что благодаря совместной работе, дети вырастут настоящими патриотами своей малой и большой Родины. В своей работе считаю главным – помочь детям максимально развить их интеллектуальный и творческий потенциал, максимально использовать образовательный и воспитательный процесс, чтобы, взрослея, каждый из них смог проявить собственные возможности на благо процветания своей Родины, осознал свою значимость и нужность для неё.

Свою работу ценю за многогранность, я не только воспитатель, но и педагог, психолог, артист, многопрофильный мастеровой. Любой материал стараюсь делать доступным для каждого ребенка любого возраста: ввожу игровые моменты, сказочные персонажи, использую наглядный материал, ИКТ, провокационные вопросы, ситуации, проектную деятельность, индивидуальные напоминания и поощрения.

Работая в данном направлении, вижу, как заметно начинают проявляться у детей предпочтения к занятиям по интересам. Очень интересно, захватывающе проходят создание макетов, фризов, коллажей, выставок по данному направлению.

Очень радуют успехи детей в различных конкурсах, конференциях.

Анализ полученных результатов показывает:

- характер отношения к своей малой родине от неосознанного перешел к устойчиво - положительному;

- вырос интерес детей к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края;

- детский интерес отразился в творчестве: рисунках, поделках, рассказах, сказках;

- выросло количество участников проводимых в детском саду конкурсов и акций патриотической тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитании любви к малой родине;

- у родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе и в детском саду (конкурсы, праздники др.), а также количественный состав их участников;

Таким образом, можно утверждать, что у детей возрос интерес к малой родине, повысились знания.

Я уверенна, что благодаря совместной работе воспитателей, родителей, социальных

партнеров дети вырастут настоящими патриотами своей малой и большой Родины.

Список использованной литературы

1. «Вдохновение» - Сборник стихов и прозы. Изд.: Борское, 2007.
2. Материал Борского краеведческого музея.
3. Материал музея детского сада «Колокольчик»

4. Материалы ФГОС ДО.

 

 

 

 

1. file0.docx (21,2 КБ)
2. file1.pptx.zip (6,9 МБ)

Опубликовано: 16.12.2021