Сценарий педсовета на тему «Совершенствование форм и методов работы в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

Автор: Измайлова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 20»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Повестка дня:

 

1. Об актуальности темы

Заведующий д/с

 

2. Педагогическая разминка «Правила дорожные всем знать положено»

Старший воспитатель

 

3. Итоги тематического контроля «Организация работы ДОУ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма».

Старший воспитатель

.

4.О формировании знаний у детей дошкольного возраста о правилах дорожного движения методом проблемных ситуаций (из опыта работы)

 

Воспитатель подготовительной к школе группы

5. Об организация работы с родителями по ПДД.

Воспитатель 2 группы раннего возраста

 

6. Защита презентаций для детей по правилам дорожного движения

Воспитатели всех групп.

 

7. Принятие решения педсовета.

Заведующий д/с

 

 

Ход заседания

 

1.Слушали: Заведующего детским садом.

Сегодня мы будем говорить о предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма. Конечно же, новые задачи, которые ставятся в современном образовании, требуют новых подходов и решений. Искать их в одиночку – занятие сложное и не эффективное. А вот педагогический совет – это площадка, где проявляется новаторство каждого педагога, осуществляется поиск решений методических проблем и обобщение опыта коллег.

Ну а для начала мы обозначим актуальность темы нашего педсовета.

Улица для ребенка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений (машин, зданий, движущихся пешеходов, предметов и др.), насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.

Учеными достаточно подробно рассмотрены причины несчастных случаев с дошкольниками. Как свидетельствует анализ, большинство ДТП происходит по причине безнадзорности. Ребятам всё интересно на улицах города, и они стремятся туда, не понимая ещё, что неожиданно появиться на проезжей части или перебежать дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта - это большая опасность. Также очень много случаев, когда дети вырываются из рук родителей при переходе проезжей части или пытаются перебежать её сами. А бывает, что взрослые вообще не держат ребёнка за руку, и тот идёт самостоятельно через сложнейшие перекрёстки.

Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус. Современная наука и психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге.

Следует отметить, что предрасположенность ребенка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлена такими особенностями психофизиологического развития, как:

• неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

• процессы раздражения и возбуждения сильнее процессов торможения;

• потребность в движении преобладает над осторожностью;

• стремление подражать взрослым;

• недостаток знаний об источниках опасности;

• переоценка своих возможностей.

Работа по обучению правилам дорожного движения, воспитанию культуры поведения проводится в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, с учетом принципа интеграции образовательных областей.

 

2. Слушали: Старшего воспитателя Она провела педагогическую разминку «Правила дорожные всем знать положено».

• Как правильно ходить по тротуару? (нужно придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам).

• Как правильно идти по улице, если нет тротуара? (нужно идти по обочине - по левой стороне навстречу движущимся автомобилям).

• Сколько взрослых должны сопровождать детей во время целевых прогулок по поселку и экскурсий? (во время прогулок, связанных с необходимостью перехода проезжей части, детей должны сопровождать не менее двух взрослых, которые заранее прошли инструктаж).

• Как правильно переходить проезжую часть с группой детей? (Сопровождающий выходит с поднятым флажком, чтобы привлечь внимание водителей. Убедившись, что все автомобили остановились, начинает переводить детей через дорогу).

• Как называются эти знаки? (показывают запрещающий, предупреждающий, знак внимание – дети).

• Что должен делать пешеход, чтобы стать заметней для водителя. (Зажечь фонарик на телефоне. Громко кричать, махать руками. Надеть световозвращающий жилет или иметь на одежде светоотражатель).

• Определить к какой возрастной группе относятся данные задачи?

Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор» (младшая группа).

Формирование первичных представлений о безопасном повелении на дороге (младшая группа).

Знакомство с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения (Скорая помощь, Пожарная, Полиция, трамвай, троллейбус, автобус) (средняя группа).

Знакомство с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта» (средняя группа).

Продолжать знакомить с дорожными знаками «Дети», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Велосипедная дорожка», «Дорожные работы» (старшая группа).

Знакомство с названиями ближайших к детскому саду улиц (старшая группа).

Закреплять знания детей о специальном транспорте (подготовительная к школе группа)

Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте (подготовительная к школе группа)

 

3.Слушали: Старшего воспитателя. Она подвела итоги тематического контроля «Организация работы ДОУ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма».

(Аналитическая справка по итогам тематического контроля прилагается)

 

4. Слушали воспитателя подготовительной к школе группы о формировании знаний у детей дошкольного возраста о правилах дорожного движения методом проблемных ситуаций (из опыта работы).

(сообщение прилагается)

 

5. Слушали воспитателя 2 группы раннего возраста об организации работы с родителями по ПДД (из опыта работы).

(сообщение прилагается)

 

6.Слушали: Старшего воспитателя. Она предложила всем воспитателям поделить опытом своей работы и продемонстрировать презентации для детей по правилам дорожного движения.

(педагоги по очереди показывают презентации).

 

7.Решение:

1.Выразить благодарность воспитателю подготовительной к школе группы за распространение опыта работы по теме «Формирование знаний у детей дошкольного возраста о правилах дорожного движения методом проблемных ситуаций».

2.Выразить благодарность воспитателю второй группы раннего возраста за распространение опыта работы по теме «Организация работы с родителями по ПДД».

3. Продолжать создавать в ДОУ условия для формирования основ безопасности дорожного движения, соответственно их возрасту.

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели

4. При построении развивающей предметно-пространственной среды учитывать принцип динамичности, среда должна меняться с учетом интересов детей и изучаемого материала

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели

5. Включать в работу с детьми больше мультимедийных презентаций в образовательную и свободную деятельность с целью высокого уровня знаний детей по правилам дорожного движения.

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели

6. Продолжать привлекать родителей воспитанников к взаимодействию по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели

 

Используемая литература.

• Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ» - Изд. 2-е.-Ростов н\Д: Феникс, 2008г.

• Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено». 4-е изд., - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008г.

• Романова Е.А., Малюшкина А.Б. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста». М., 2005г.

• Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. №6 2009г.

1. file0.docx (32,8 КБ)

Опубликовано: 17.12.2021