Современный подход к организации семейного досуга

Автор: Стонога Екатерина Николаевна

Организация: СП ГБОУ СОШ №9 г.о. Чапаевск – детский сад №23 « Улыбка»

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Чапаевск

Современное общество характеризуется большим объемом информации, высокой мобильностью и динамичностью, в котором одним из критериев успешной образовательной деятельности дошкольной образовательной организации становится возможность активного взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса.

Ведущими идеями образования сегодня становится идея диалога, принятия коллективных решений, в том числе привлечения родителей воспитанников к партнерским отношениям.

Основная цель взаимодействия – это повышение качества образования и создание благоприятных условий для физического, психического и психологического здоровья детей, их полноценного развития.

В условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования считается необходимыми взаимодействие с семьями воспитанников по двум основным направлениям: повышение педагогической культуры родителей и непосредственное вовлечение в деятельность дошкольной образовательной организации.

Социальное партнерство базируется на доверии, понимании нужд ребенка, единства, взаимопомощи, изучения лучшего опыта семейного воспитания разнообразных форм развивающего взаимодействия.

Используя современные подходы к содержанию и организации взаимодействия детского сада и семьи на основе социального партнерства, мы учитываем следующие принципы:

• Принцип преемственности согласованных действий.
• Принцип гуманного подхода к выстраиванию взаимоотношений семьи и детского сада.
• Принцип открытости и доверия.
• Принцип индивидуального подхода к каждой семье.
• Принцип обратной связи.

 

Одним из успешных проектов по взаимодействию с родителями является организация семейного клуба «Успешные родители». Занятия в нем ориентированы на совместную деятельность детей, педагогов и родителей. Родители, общаясь друг с другом и педагогами, получают ответы на возникающие у них вопросы, знания о воспитании и развитии детей, о формах и методах работы с дошкольниками, о влиянии совместной деятельности с детьми на их психологическое и физическое здоровье.

Успешному взаимодействию с родителями способствует также разнообразные активные формы общения в виде досуговых форм. Досуговые формы позволяют установить эмоциональный контакт между всеми участниками образовательного процесса – педагогами, родителями, детьми и призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

Проводятся мероприятия, ставшие традиционными: совместные праздники и досуги, такие как «Новый год», «Лучший папа», «Папа, мама, я – дружная семья», «Зимние забавы». Фотовыставки в рамках семейного досуга, демонстрируют результаты совместной деятельности детей и родителей. Все педагоги организации обновляют ресурс в сети Интернет, где содержится информация о предстоящих мероприятиях и фотоотчёт о пройденных. Родители могут ознакомиться с интересующей их информацией и получить ответ на свои вопросы в интересно представленной форме, а также повысить свою компетентность в области физического развития детей.

Творческий подход к организации работы с родителями: поиск новых форм, методов активизации родителей, направленных на возникновение интереса к определенным проблемам, на возникновение у них ассоциаций с собственным опытом физического воспитания детей, переосмысление своей родительской позиции. Такие формы сотрудничества с семьей могут быть эффективными, только если уделяется достаточное внимание методическому содержанию мероприятия, а установление неформальных доверительных отношений с родителями не являются основной целью общения.

 

 

Литература

1. Деркунская В.А. Семейно-педагогическая общность как основа взаимодействия сотрудников ДОО с семьями воспитанников// Дошкольная педагогика – 2017. - №7.
2. Кочетова Н.А. Взаимодействие семьи и ДОУ. Программы развития детско-родительских отношений. Совместная деятельность педагогов и родителей. – М.: Учитель, 2014.-224с.
3. Цапенко М. Семейный детский сад : алгоритм создания и особенности работы – М.: Мозайка-Синтез, 2014.-576с.

 

Опубликовано: 21.12.2021