Организация взаимодействия с семьями воспитанников детей дошкольного возраста

Автор: Татарченко Светлана Александровна

Организация: МАОУ СОШ №30 г.Томска

Населенный пункт: г.Томск

На современном этапе обновления дошкольной образовательной организации уделяется большое внимание работе с семьями, семейным воспитанием, сотрудничеством семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями.

Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные вопросы.

В МАОУ СОШ №30 г. Томска дошкольном отделении «Маленькая страна» в работе с родителями поиск новых форм работы остается всегда актуальным. Дошкольное учреждение проводит планомерную целенаправленную работу с родителями.

Задача вовлечения родителей в единое пространство детского развития в дошкольном учреждении решается в трех направлениях:

• Работа с коллективом дошкольного отделения по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

В этом направлении планомерно работает педагог-психолог и старший воспитатель, организуются семинары-практикумы, консультации, разбор конкретных ситуаций. Например, организованы походы выходного дня в Ботанический сад, кукольный театр «Скоморох». Организуются тематические проекты, в которые активно привлекаются родители. Проекты, реализующие одно из приоритетных направлений – реализация национально-культурного компонента прошли в группах совсем недавно, это: проект «Русская изба», где при помощи родителей был создан замечательный мини-музей с реальными экспонатами. Родители привозили чугунки, ухваты, старинные утюги, домашнюю утварь.

В проекте «Русские народные игры» при помощи родителей пополнилась развивающая предметно-пространственная среда – реквизит к играм, нашиты платочки, изготовлен реквизит для игры в «Городки», проект «Русский костюм» - в данном проекте родители с детьми изготавливали русские народные костюмы для кукол.

Весной проходит «Встреча с родителями» где подводиться итоги совместной работы в учреждении, в кругу все высказывают свои предложения, новые идеи на следующий учебный год.

• Повышение педагогической культуры родителей.

По данному направлению работает весь педагогический коллектив, в начале года руководитель структурного подразделения и старший воспитатель организуют родительское информационное собрание, на котором освещается вся работа, весь распорядок работы учреждения. На таких собраниях озвучивается важность участия в воспитательно-образовательном процессе учреждения родителей. Законных представителей знакомят с поставленными задачами на год, с реализуемыми программами, основными мероприятиями, дополнительными услугами. Затем подключаются специалисты и воспитатели.

Педагог-психолог организует консультации по возрастным особенностям как групповые, так и индивидуальные. Общается индивидуально с родителями по итогам диагностики психических процессов. Учитель-логопед создает электронные образовательные ресурсы по закреплению полученных навыков, консультирует родителей как с ними работать в домашних условиях.

Инструктор по физическому воспитанию доносит информацию до родителей о том какому воспитаннику в каком направлении по физическому воспитанию нужно поработать, наглядно демонстрирует комплексы упражнений. Так же организуются тематические досуги по формировании привычек здорового образа жизни.

В течение года таких встреч, консультаций проходит в достаточном количестве.

-Вовлечение родителей в деятельность дошкольного отделения, совместная работа по обмену опытом.

Пожалуй, самой значимой фигурой вовлечения является непосредственно воспитатель группы, он же активист, который постоянно мотивирует родителей разными способами. Привлекая для участия в проектах, конкурсах, помощи в оформлении территории и группового пространства. От поведения воспитателя, от правильности преподнесения информации родителям, от отношения к воспитанникам зависит итоговый результат работы с родителями.

Главной задачей работы с законными представителями, является установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей и создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Наш коллектив выделил главный принцип взаимодействия с родителями - это Позитивный настрой!

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией дошкольной организацией модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к дошкольной организации в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями — значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу, это длительный процесс и кропотливый труд, требующий неуклонного следования выбранной цели.

Форм работы с родителями много, безусловно в каждой образовательной организации ведется большая работа в данном направлении. Наша дошкольная организация не останавливается на достигнутом, продолжает искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель-воспитывать будущих созидателей жизни.

Используемая литература:

- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155

- Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 2

- Евдокимова Н. В., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей.

- Крылова, Н. Каким должно быть общение детского сада с семьей?

- Давыдова О. И., Богословец Л. Г., Майер А. А. Работа с родителями в ДОУ. М – 2005г.

1. file0.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 31.01.2022