НОД в старшей группе «Воздух наш лучший друг»

Автор: Зиброва Анна Петровна

Организация: МКДОУ №6 «Ручеек» г.Харабали

Населенный пункт: Астраханская область, г.Харабали

Цель: Формировать представления о воздухе, его свойствах и его роли в жизни человека.

Задачи:

• Познакомить детей со способами обнаружения воздуха в процессе экспериментирования.
• Развивать познавательные интересы, способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента, делать выводы.
• Развивать художественное творчество детей, умение видеть в очертаниях кляксы какой либо предмет.
• Закрепить умение рисовать воздушной струёй с помощью трубочки.
• Воспитывать любознательность, желание экспериментировать, бережное отношение к результатам своего труда и труда своих товарищей.

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие».

Словарь: Активизировать в речи детей слова: прозрачный, бесцветный, без запаха, уравновесить, кляксография.

Оборудование:

(ноутбук), аудиозапись «Где водятся волшебники?Из фильма «Незнайка с нашего двора»,из мультфильма «Маша и Медведь «Картина маслом».

Материалы:

Плащ феи, диадема, «волшебная палочка», колпачки для детей, магнитная доска, схемы, воздушные шары (спущенные),целлофановые пакеты, 2-3 подставки виде буквы П для определения веса воздуха, ёмкости с водой, металлические или стеклянные шарики, маленькие резиновые мячики или надутые маленькие шарики, мыльные пузыри, коричневая гуашь, маленькие пластиковые ложечки, тонированные листы для рисования, коктельные трубочки, воздушные шары для украшения.

 

 

 

Методические приемы:

Наглядные: демонстрация опытов, использование технических средств.

Словесные: рассказ воспитателя, стимулирование детских вопросов, вопросы к детям, высказывания детей, эмоциональная окрашенность информации, беседа, выводы.

Игровые: сюрпризный момент, игровая ситуация.

Практические: эксперименты с воздухом, рисование способом -кляксография с трубочкой, детское творчество, опытно-эксперементальная деятельность, сенсорное обследование, тактильное обследование.

1 этап. Мотивационно-ориентированный

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. И сейчас я вам хочу рассказать одну сказку, вы не против?

«Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает прекрасная фея. Эта фея – не простая, она добрая волшебница».

Фея очень любит детей и хочет с вами познакомиться. Хотите познакомиться? Ещё у Феи есть друг. Хотите узнать кто это? Тогда попробуйте отгадать загадку:

Он - прозрачный невидимка, лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой он окутывает нас.

Он в лесу густой, душистый, пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым, веет холодом зимой-

Когда иней красит стекла и лежит на них каймой.

Мы о нём не говорим, просто мы его вдыхаем

Он ведь нам необходим!» Дети( воздух).

А вы хотите попасть в сказку, в царство доброй Феи и познакомиться с её другом воздухом?

Дети: (Хотим).

2 этап. Поисковый. Создание игровой мотивации.

Воспитатель: Но чтобы попасть в это сказочное царство, нужно очень сильно верить в чудеса! А вы верите в чудеса? Здорово!

Сейчас мы вместе произнесем волшебные слова, которые помогут попасть нам в сказку, послушайте:

 

«Добрая фея, нам помоги,

В царство волшебное перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три, двери нам в сказку скорей распахни! »

- Давайте закроем глаза и все вместе повторим эти слова.

(Звучит музыка: (Воспитатель накидывает плащ и надевает диадему)

ФЕЯ:

-Здравствуйте, Ребята! Я добрая Фея! Я рада видеть вас в сказочном царстве. Здесь происходит много удивительных чудес! Хотите стать моими помощниками и творить чудеса вместе со мной?

- Сейчас я коснусь каждого из вас волшебной палочкой, и вы все превратитесь в маленьких волшебников (дотрагивается до каждого «волшебной палочкой»).

ФЕЯ:

- Чувствуете, что вы превратились в маленьких волшебников?

-Да!

Ну вот, теперь вы мои помощники! Надевайте волшебные колпачки. Сейчас я буду знакомить вас со своим другом – воздухом. Мы с ним приготовили вам много разных сюрпризов. Проходите в мою лабораторию.

3 этап. Практический. Основная часть. Эксперименты с воздухом

ФЕЯ:

Ребята, посмотрите, как я красиво украсила лабораторию, чем я её украсила? (шариками)

-Правда, красивые шарики!? Ой, но почему-то один шарик… какой? (грустный, вялый, с пущенный)

-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик стал опять веселый? (надуть)

 

1 опыт

-Давайте попробуем надуть веселые шарики, подходите, разбирайте.

(Воспитатель надувает спущенный шарик, а дети другие)

-Пробуйте, надувайте, не у всех сразу получается, ведь волшебниками не сразу становятся. Кто надул, закрутите свой шарик и держите крепко.

-Уважаемые волшебники, скажите, пожалуйста, как из такого маленького грустного шарика, получились такой большой, веселый шарик?

(Мы его надули)

-А как же в шарик попал воздух, откуда он взялся? (Предполагаемые ответы )

ФЕЯ: В нас есть воздух! Давайте глубоко вдохнем и выдохнем на ладошку, чувствуете воздух? Мы совершили первое волшебное открытие, какое? Что мы узнали? (Внутри нас есть воздух, мы можем вдыхать и выдыхать воздух и это очень важно, ведь если мы не будем дышать, ( попробуйте закрыть рот и нос … Что вы почувствовали? Хочется вдохнуть воздуха, хочется дышать….) Правильно, если мы не будем дышать, то можем погибнуть. Воздух людям необходим для жизни). А умение вдыхать и выдыхать воздух, помогло нам надуть шарики.

ФЕЯ: Я предлагаю выпустить из шариков воздух, оставить шарики и это волшебное открытие отметить схемой.

(Пригласить детей подойти к магнитной доске и выбрать первую схему, надувание шарика, закрепить на доске магнитиком)

2 опыт.

ФЕЯ:

-Продолжаем творить чудеса и нас ждут новые открытия.

-Проходите к следующему лабораторному столу. Ребята, мы узнали, что мы можем вдыхать и выдыхать воздух. Как вы думаете, а вокруг нас он есть?

-Давайте поймаем воздух. Не получается?

-Тогда потрогаем его. Тоже не получается?

-Так где же он? Как же нам его поймать?

ФЕЯ:

Уважаемые волшебники, разбирайте вот эти пакеты, будем ловить воздух.

(Дети пакетами ловят воздух и зажимают их)

 

ФЕЯ:

Ой, поймали, смотрите сколько воздуха! На что стали похожи наши пакеты? (на шарик, на кошку с ушками, а еще на подушку, на ней можно поспать) Потрогайте пакеты свободной рукой, какие они на ощупь?

- гладкие, упругие ,имеют форму.

-Давайте посмотрим, у воздуха есть какой-нибудь цвет? (у него нет цвета)

-Паша, какой воздух ты поймал? А ты, Вика? (бесцветный)

- А давайте мы его понюхаем.(открыть пакеты и понюхать воздух)

- Что-нибудь почувствовали? Воздух имеет запах?

(ФЕЯ опять надувает пакет).

-Значит, получается, воздух какой? Без чего? (без запаха, волшебный)

-Посмотрите, какой цвет у воздуха? (воздух бесцветный, прозрачный)

-Выпустите воздух из пакета, пускай летит. Ой, пустой пакетик стал сразу плоский.

-Положите пакеты на стол.

ФЕЯ: Вот наше второе волшебное открытие: оказывается, воздух какой? (бесцветный, без запаха и его можно поймать)

-Надо наше открытие отметить схемой. Прошу, Коля выбирай схему.

-Согласны с выбором Коли? Какое по счёту открытие мы с вами сделали?

- второе открытие.

ФЕЯ: Ну, что, ребята, продолжим совершать волшебные открытия про воздух? (Да)

-Мы с вами ловили воздух, а кто-нибудь почувствовал, воздух лёгкий или тяжёлый? Как вы думаете, воздух имеет вес?

- Да, имеет.

- Нет, не имеет.

- Кто же прав? Как узнать?

- нужно взвесить!

 

 

3 опыт.

-Очень интересная мысль! Посмотрите, какие замечательные весы есть в нашей волшебной лаборатории. На этих весах что у нас висит? (шарики)

- Шарики надутые воздухом!

-Обратите внимание, шарики перевешивают друг друга или они уравновешены?

- Уравновешены!

- как же нам узнать, имеет ли воздух вес? Давайте попробуем один шарик проткнуть и посмотреть, что получится…

-Итак, кто смелый? Кира бери волшебную шпажку и прокалывай шарик, смелее. (Несколько детей по очереди прокалывают шарики только с одной стороны весов)

ФЕЯ:

-Давайте посмотрим теперь на наши весы, что произошло?

-Шарики лопнули.

-Шарики лопнули, и из них воздух вылетел. А шарики, в которых остался воздух, что сделали?

- Перевесили.

- О чём это нам говорит? Воздух имеет вес или нет?

-Имеет

-Правильно, мы все видим, что воздух имеет вес. Давайте попробуем лопнуть второй шарик. Ну, уважаемые волшебники, кто еще непробовал проткнуть шарик? смелее.

(Дети протыкают шпажками оставшиеся шарики)

ФЕЯ:

Шарики у нас полопались, и что произошло с весами?

- уравновесились.

-это ещё раз подтверждает, что имеет воздух?

-Вес.

-Надо обозначить это схемой. Прошу вас подойти к нашей доске, найди схему Дияс. Эта схема какая по счету? (Третья)

4 опыт.

ФЕЯ:

-Уважаемые волшебники, я приглашаю вас еще к одному экспериментальному столу. Что у нас здесь приготовлено? (Шарики- металлические или стеклянные и маленькие резиновые мячики)

-Возьмите в руки по металлическому шарику. Что вы чувствуете? Шарики какие?

- тяжёлые, твёрдые, холодные.

- Как вы думаете, в них есть воздух?

- нет.

- опустите металлические шарики в воду. Что произошло с шариками?

- Они утонули.

-А теперь возьмите в руки мячики. Что вы чувствуете?

- мячики лёгкие, на поверхность мячика можно надавить пальцем.

- как вы думаете, что находится в мячиках?

- Воздух.

- Давайте попробуем утопить наши мячики и посмотрим, что же произойдет.Что же происходит с мячиками?

-Они не тонут, плавают на поверхности воды.

-Почему же они плавают?

- Внутри мячиков воздух.

- Но ведь воздух имеет вес, мячики должны были бы утонуть, а они не тонут? По сравнению с водой воздух легче или тяжелее?

-Воздух, что внутри мячиков легче воды и поэтому он не дает мячикам утонуть. Помните стихотворение А.Барто «Мячик»? кто может вспомнить строчки из этого стихотворения?

« Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч».

- Правильно, ребята. Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его в своей жизни. Они придумали спасательные круги для плавания, спасательные жилеты, резиновые лодки… (показать картинки)

Давайте обозначим схемой ещё одно наше, волшебное открытие. Воздух легче воды.

- Сева, поставь, пожалуйста, схему.Она какая по счету? (Четвертая)

5 опыт.

ФЕЯ:

Ребята, а как вы думаете, с помощью воздуха можно рисовать? Посмотрите , вот эти все рисунки нарисованы воздухом. Мы с вами уже рисовали такие необычные рисунки. Из чего получается картинка?

-Из кляксы.

-Хотите сегодня еще нарисовать что ни будь необычное? И поможет нам в этом наш друг - воздух. Ребята, напомните, пожалуйста, какое время года сейчас.

-Осень.

-А какой сейчас период осени наступил?

-Поздняя.

-Вы не против, если мы с вами сейчас нарисуем с помощью кляксы и воздуха осеннее дерево?! Замечательно! Посмотрите на свои рабочие места и скажите, что нам понадобится для рисования?

-Для рисования воздухом нам понадобятся коричневая гуашь, кисточка, лист тонированной бумаги и волшебная трубочка.

- Напоминаю последовательность выполнения рисунка:

нужно набрать кисточкой краску и вылить каплю немного выше нижнего края листа бумаги. У вас получится пятно-капля, или даже маленькая лужица.

• нужно взять свою волшебную трубочку и аккуратнопо дуть на это пятно так, чтобы конец трубочки не касался ни краски, ни бумаги. Струю воздуха нужно направлять так, чтобы краской, на которую вы дуете, вы смогли нарисовать осеннее дерево, с которого уже слетела листва. Дерево поздней осени. Я надеюсь, что вы будете старательными и терпеливыми, ведь рисование воздухом требует много усилий. Приступайте к волшебному рисованию, я надеюсь, что вы создадите необычную картину осеннего дерева. (Напомнить про осанку).

Дети выполняют действия, после завершения рисунки рассматриваются. Обратить внимание на крону дерева и попытаться его назвать ( дуб, берёза, клён)

ФЕЯ:

-Ребята, какое мы сделали сейчас волшебное открытие?

- Воздухом можно рисовать.

-Давайте обозначим это схемой. Какая по счёту эта схема?

- Пятая.

4. Заключительная часть

Ребята, вам понравилось делать волшебные открытия и играть с моим другом воздухом?

- Да.

И мне тоже очень понравилось, вы хорошие помощники и настоящие волшебники! Теперь вы знаете, что мой лучший друг воздух и ваш друг тоже. Он друг всех людей и всего живого на земле.

5 этап. Рефлексивно-оценочный

ФЕЯ:

- Вспомните, какие же волшебные открытия мы сегодня сделали? Как вы думаете, что нам поможет вспомнить?

- схемы.

-Правильно. Посмотрите на схемы и расскажите о наших открытиях.

-Надували шарики и узнали, что воздух можно вдыхать и выдыхать. Воздух необходим всему живому на Земле.

-Какое второе открытие мы сделали?

- Воздух есть вокруг нас. Он бесцветный, не имеет запаха.

-Какое же третье наше открытие?

- Воздух имеет вес.

-Еще какое открытие мы сделали?

- Воздух легче воды.

-И последнее, пятое открытие, какое?

- Воздухом можно рисовать.

- Все эти свойства воздуха очень полезны для человека.

Сюрпризный момент

Я очень рада, что вы познакомились с моим другом воздухом. И хочу вам подарить егочастичку. Вот мой волшебный сундучок. Помогите мне по дуть на него и сказать: «Раз, два, три,

Ветер крышку подними,

Сундучок, подарки подари! »

(Фея открывает сундучок и раздаёт детям мыльные пузыри).

ФЕЯ :

Ну а теперь, ребята, нам пора возвращаться в садик. Давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание. Заклинание (звучит музыка)

«Раз, два, три,Фея, в садик нас верни! »

(Открывают глаза, воспитатель уже снял накидку. Дети снимают колпачки).

Вы сегодня узнали много полезного о свойствах воздуха. Как вы думаете, а вы узнали о всех свойствах воздуха или нет?

- Нет.

Правильно ребята, в следующий размы с вами узнаем и об остальных свойствах воздуха. Я думаю, обо всем интересном, что высегодня узнали, вы расскажете своим друзьям и родителям. Как вы думаете, из каких ещё источников можно узнать о свойствах воздуха?

- можно прочитать в книгах и энциклопедиях .

• воздуха невозможна жизнь на планете Земля.

4этап.Рефлексивно-оценочный

Воспитатель: Ребята, какие у вас красивые мыльные пузыри! Расскажите мне Где вы были? (в сказочном царстве)

Что интересного вы там узнали? (познакомились со свойствами воздуха)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ну что, давайте поищем моего друга .(ищут по группе)

- Здесь не видно Воздуха, и тут тоже его нет… Где же он?

(На подносе лежат бумажные снежинки).??????????

Воспитатель-Фея:

Посмотрите, какие здесь красивые снежинки! Мы с вами волшебники, у нас есть волшебные палочки, давайте подуем в них, и снежинки оживут!

(Дуют, бумажные снежинки улетают).????????????

Воспитатель-Фея:

Ребята, как вы думаете, что заставило снежинки полететь?

Дети( Мы на них подули)

Воспитатель-Фея:

- Правильно, мы подули на них! Давайте сделаем глубокий вдох, и затем выдох. Что мы сейчас сделали?

- Скажите, а мы с вами воздух видим? (нет)

- Раз мы его не видим, то как можно про него сказать? Воздух какой?

Дети: Невидимый, прозрачный.

Воспитатель- Фея:

а хотите, я вам покажу, как можно «поймать» воздух?

- Давайте, возьмем полиэтиленовые пакеты.

- Что в них?

Дети:(Они пустые).

- Давайте, сложим их несколько раз. Посмотрите, какие они тоненькие.

- Давайте вместе с вами мы наберем в пакеты воздух и закрутим открытый конец. Посмотрите – какими стали пакеты, наполненные воздухом?

Дети: (Упругими, плотными).

Воспитатель-Фея: - А теперь давайте дружно его выпустим.

-Так, где же воздух, ребята? Вы видите его? (Предположения детей)

-Так значит, какого цвета воздух? (бесцветный)

-А если вдохнуть воздух ртом, мы можем узнать, какой у него вкус?

- У чистого воздуха нет вкуса.

 

-Вдохните воздух носом…

Какой у него запах? (у него нет запаха)

(Дыхательная гимнастика):

Повторяйте-ка за мной:

«Очень весело играем –

Нюхать воздух начинаем.

Чем же пахнет? Не понять –

Нужно носиком вдыхать.

Выдох-вдох, выдох- вдох.

Чудо-воздух – ох-ох-ох! »

Воспитатель-Фея:

Чистый воздух не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, но даже если мы его не видим, он существует везде и даже внутри нас.(Из пульвизатора распылить араматизатор апельсина)

- А сейчас закройте глаза и приготовьте своего помощника - нос.

(достаёт из-под салфетки апельсин и разрезает его).

- А теперь вдохните воздух? Запах чего вы почувствовали?

Дети: Пахнет апельсином.

Воспитатель-Фея:

- Запахи распространяются с помощью воздуха. Воздух движется и доносит до нас разные запахи. Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.

- Хотите почувствовать воздух?

Для этого давайте возьмем вот эти волшебные веера. Помашите себе на лицо. Что вы ощущаете?

Дети:( Лёгкий ветерок).

Воспитатель-Фея:

-Лёгкий ветерок-это воздух вокруг нас.

-А можно ли увидеть ветер? (Предположения детей).

Воспитатель-Фея:Правильно, ветер невидим, мы можем увидеть только, как он передвигает предметы, когда от ветра крутится вертушка.

-У нас есть вертушки. Мы можем совершить волшебство и заставить вертушки крутиться. Давайте подуем в наши волшебные палочки, и вертушка оживет.

(Дуют через трубочку по очереди на вертушку, и она начинает вертеться)

. Воспитатель-Фея:

Вот такой, ребята, ветер – волшебник, как и мы с вами. Что может еще заставлять двигаться ветер?(Он может раскачивать деревья, крутить вертушку и даже заставлять плыть корабли)

-Как вы думаете, как он заставляет плыть корабли?

Воспитатель-Фея:

• какой у нас кораблик. Ребята, а почему кораблик не плывет? (Ответы детей) Мы же волшебники, давайте подуем в наши волшебные палочки, и он поплывёт. Воспитатель предлагает сделать легкий ветерок, подуть на кораблик, чтобы он поплыл по морю. (Дети по очереди дуют в трубочки на кораблик).

Воспитатель-Фея:

Ребята, когда мы выдували воздух, он был похож на что? Правильно, на ветер. Ветер – это движение воздуха.

Воспитатель-Фея:

-Мы стояли, мы устали, воздух дружно изучали,

а теперь пришла пора отдохнуть нам, детвора.

Физкультминутка.

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и цветы.

Влево - вправо, влево – вправо

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны) .

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте. (Прыжки) .

Выше! Веселей! Вот так.

Переходим все на шаг. (Ходьба на месте) .

Вот и кончилась игра, заниматься нам пора.

-А теперь я приглашаю вас пройти за столы и захватить с собой волшебные палочки.

-Что вы видите, ребята?( Стаканчики с водой).

- Давайте опустим один конец наших волшебных палочек в воду и подуем в них…

-Ребята, что же произошло? Что мы увидели?(Пузырьки воздуха)

Как же они там оказались?( Мы выдохнули его).

-Правильно, мы выдыхаем воздух через трубочку, и он виден в воде в виде пузырьков. Следовательно, если в воде образуются пузырьки, то это значит, что в ней появляется? (воздух).

-А какие ещё пузыри можно надуть с помощью воздуха?

Дети: (Мыльные)

-Так давайте надуем мыльные пузыри! Посмотрим, кто сможет надуть самый большой пузырь.

Соревнование «Кто надует самый большой пузырь».(С.Маршак «Мыльные пузыри»)

Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.

Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь вширь,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.

Горит, как хвост павлиний.
Каких цветов в нем нет!
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет.

Он, воздухом надутый,
По воздуху плывет,
Но и одной минуты
На свете не живет.

Нарядный, разноцветный,
Он лопнул навсегда,
Расплылся незаметно,
Растаял без следа…

Воспитатель-Фея:

- Ребята, а как вы думаете,с помощью воздуха можно рисовать?

Посмотрите - вот эти все рисунки нарисованы воздухом. Хотите, тоже нарисовать свои картинки?

Воспитатель-Фея:

Зачерпните пластмассовой ложечкой краску и вылейте на лист бумаги. У нас получилось пятно- капелька. Затем возьмите свою волшебную трубочку и дуйте аккуратно на это пятно, так, чтобы конец трубочки не касался ни краски, ни бумаги. На это пятно можно воздействовать и управлять им, преобразовывая в какой либо задуманный объект. Можно добавить краску другого цвета и дальше раздувать, чтобы получился у вас изображение.

Дети выполняют действия, после завершения, рисунки рассматриваются, дети предполагают, что изображено, на что похожи рисунки.

4. Заключительная часть.

Ребята, вам понравилось играть с моим другом воздухом? И мне тоже очень понравилось играть с ним и с вами, вы хорошие помощники и настоящие волшебники! Теперь вы знаете, что мой лучший друг воздух и ваш друг тоже. Он друг всех людей и всего живого на земле.

Сюрпризный момент

Я очень рада, что вы познакомились с моим другом воздухом. И хочу вам подарить частичку его, воздуха.(Можно предложить взять с собой из волшебной страны мыльные пузыри) Вот мой волшебный сундучок. Помогите мне подуть на него в волшебные палочки и скажите:

«Раз, два и три,

Сундучок, подарки нам подари! »

Фея открывает сундучок и раздаёт детям надутые шары в виде игрушек.

Воспитатель-Фея: Ну а теперь, ребята, вам пора возвращаться в садик. Закроем глаза.

Заклинание (звучит музыка)

«Раз, два, три,

Фея, в садик нас верни! »

Открывают глаза, воспитатель уже снял накидку.

 

4этап.Рефлексивно-оценочный

Воспитатель: Ребята, какие у вас красивые шарики! Где вы были? (в сказочном царстве)

Что интересного вы там узнали? (познакомились со свойствами воздуха)

 

-Воздух есть везде. Он прозрачный, бесцветный, без запаха, поэтому мы его не видим. Он нужен всему живому на земле - рыбам, животным, растениям. Человек может прожить без еды - 5 недель, без воды - 5 дней, без воздуха не больше 5 минут.

- А каким воздухом полезно дышать? Чистым. Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым? Проветривать помещение, гулять на свежем воздухе, ездить загород и. т. д.

Вы сегодня узнали много полезного о свойствах воздуха. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать и о других свойствах воздуха и прочитать о «великом воздухе- невидимке» в энциклопедиях.

Без воздуха невозможна жизнь на планете Земля.

КАРТНКИ ЧИСТОГО И ГРЯЗНОГО ВОЗДУХА, КАК ВОЗДУХ ДВИЖЕТ ПРЕДМЕТЫ

Мы его не замечаем

Мы о нем не говорим

Просто мы его вдыхаем

Он ведь нам необходим.

(воздух)

 

 

 

А теперь давайте подведем итог нашей беседы и опытов.

Воздух окружает нас со всех сторон, мы им дышим.

Воздух можно услышать.

Воздух прозрачный, мы его не видим.

Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов.

Ветер – это движение воздуха.

Способ обнаружения воздуха - «запереть»воздух, «поймать» в оболочку.

Воздухможет двигать предметы.

Воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице. Воздух – удивительная оболочка вокруг Земли.

- Кому же нужен воздух? (демонстрируется рисунок).

Если бы не было воздуха, всё живое погибло бы на нашей Земле.

Воздух нужно беречь, ни в коем случае нельзя его загрязнять.

 

1. file0.docx (112,8 КБ)

Опубликовано: 01.02.2022