Конспект НОД «Наш друг светофор»

Автор: Зиброва Анна Петровна

Организация: МКДОУ№6 «Ручеек» г.Харабали

Населенный пункт: Астраханская область, г.Харабали

Цели:

• Познакомить детей с новой сказкой «Об огоньках».
• Закрепить знания (представления) детей о назначении светофора, о его сигналах (основных цветах- красном, желтом, зеленом).
• Продолжать закреплять знания о видах транспорта и способах их передвижения (пассажирский, грузовой, специальный).
• Развивать логическое мышление, связную речь, эмоциональную сферу, интерес к учению посредством создания ситуации радости, положительного результата при решении творческой задачи не стандартным путём.
• Воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения.
• Активизировать словарный запас: слова - светофор, транспорт (пассажирский, грузовой, специальный), пешеход; едет, плавает, летает.

Интеграция образовательных областей:

познавательная область, речевая область, художественно-эстетическая область.

 

Предшествующая работа:

рассматривали иллюстрации и знакомились с разными видами транспорта, светофором (кому и для чего нужен), некоторыми дорожными знаками : «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Светофор», «Проезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено»; специальными знаками: « Больница», «Столовая».

рассказов И.Серякова «Улица, где все спешат», Г. П. Шалаева «Новейшие правила поведения для воспитанных детей», С. Михалков «Скверная история», В. Лебедев-Кумач «Про умных зверушек», Л. Лущенко «Светофор», Н.Павловой «На машине», Т.Александровой «Жил-был маленкий светофор».

Чтение стихотворений: А.Дымоховского «Чудесный островок», А.Барто «Грузовик», В.Семерина «Держись дорожных правил строго».

Загадывание загадок о светофоре, разных видах транспорта (см. альбом с загадками).

Организация и проведение дидактических и настольно-печатных игр:

-«Собери машину», «Светофор», «Угадай и покажи», «Дорожная азбука»;

-лото «Дорожные знаки», «Транспорт»;

-пазлы «Сложи картинку»;

-раскрашивание заготовок по данной тематике.

Организация подвижных игр «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Трамвай» и игры малой подвижности «Едет, плавает, летает».

Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы».

Наблюдение на прогулке за движением машин и поведением людей на улице, примыкающей к территории детского сада.

 

Материал и оборудование:

волшебная шляпа, модель светофора, мягкая гусеница, 3 конверта-домика с деталями разных машин, три фланелеграфа, мяч, гуашь трёх цветов, трафареты светофоров без огоньков, влажные салфетки, магнитная доска, три цветных скотча (красный, желтый, зелёный), сувениры лошадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 этап. Мотивационно-ориентированный

Воспитатель: Ребята, я рада вас видеть сегодня таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Этот день мы проведём вместе, и я желаю вам чтобы ваше хорошее настроение сохранилось у вас до самого вечера. Давайте передадим друг другу наше хорошее настроение (Дети дуют на ладошки).

Сегодня в нашей группе много желанных гостей. Давайте же поделимся нашим хорошим настроением с гостями (дуют на ладошки в сторону гостей).

Воспитатель: молодцы, здорово. Ну, что, давайте поиграем? Тогда послушайте мою загадку, а отгадка прячется под нашей волшебной шляпой.

ЗАГАДКА

Есть у нас дружок хороший, с великаном добрым схожий!

Знай, три глаза у него – не бояться никого!

 

Утром, днём, в ночную тьму все горят по одному,

И у каждого свой цвет, чтоб в пути нам дать совет

Если желтый свет горит - приготовится велит!

 

На зелёный нам идти – всем счастливого пути!

А зажжётся красный вдруг – подожди немного друг.

Торопыгой вредно быть, надо жизнью дорожить!

Воспитатель:

-Кто из вас догадался, о каком друге идет речь?

• «светофор»). Воспитатель произносит волшебное заклинание «крибле, крабле, бумс!», поднимает шляпу и все видят светофор) ????? сесть или как???

- Ого! Действительно, светофор. Вам нравится? Он совсем как настоящий, только маленький.

-Ребята, что же есть у светофора? (огоньки) (палочка-указка)

-Расскажите, какого они цвета? (красный, жёлтый, зелёный)

- А кто из вас знает, где стоит светофор? (на дороге)

Воспитатель:

-Ребята, как вы думаете, кому нужен светофор? (машинам, пешеходам)

-Что делает же светофор на дороге? (помогает правильно двигаться машинам и пешеходам)

Воспитатель:

Ребята, вы любите сказки? А сколько сказок вы знаете? (Много)

- А хотите, я расскажу вам ещё одну, новую сказку ? Чтобы интереснее было слушать, я предлагаю разместиться на нашей гусиничке. Сказка так и называется «Сказка об огоньках». (слушание сказки сопровождается показом)

«В одном городе жил-был Светофор с тремя огоньками: красным, желтым и зеленым (сопровождаю показом на макете).

Однажды огоньки заспорили между собой, какой из них самый важный.

-Я, красный, самый важный! Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

-Нет,сказал желтый огонёк, я важнее всех! Я предупреждаю: «Внимание! Не торопись!»

-Что вы, что вы,- сказал зеленый огонёк, это я, зеленый, самый важный цвет! Я напоминаю вам о безопасности и спокойствии!

Они так сильно спорили, что раскололись на части и разлетелись в разные стороны… А Светофор стал их звать и просить:

-Вернитесь, друзья мои, ко мне! Вы для меня все очень важны! Ведь только тогда, когда мы вместе – на дорогах города будет порядок!» (Накрыть Светофор шляпой).

Воспитатель:

Ну, как ребята, понравилась вам сказка? Как вы думаете, сказка весёлая или грустная? Я тоже кажется, что сказка грустная…

2 этап. Поисковый.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, сможет светофор сам вернуть огоньки?

Кто же ему может помочь? А вы хотели бы помочь светофору вернуть огоньки и навести порядок в городе? Здорово! Я ни сколько не сомневалась, что вы добрые и отзывчивые ребята.

- Раз это сказка, то мы сейчас превратимся с вами в волшебников!

-Поднимитесь, пожалуйста, подойдите все ко мне поближе, закройте ладошками глазки, повертитесь, покружитесь и в волшебников все превратитесь! (открыть глаза).

3 этап. Практический.

Воспитатель: А вот и первая сказочная дорожка. Какого она цвета? (красного) Давайте посмотрим, куда же она нас приведёт?

- А привела она нас к разноцветным конвертам-домикам. Хотите посмотреть, что в домиках?

(дети открывают конверты и достают запчасти разных машин, для каждой группы детей одна машина)

-Да здесь живут разные машины, только они сломались…Что же нам нужно сделать, чтобы машинки могли опять поехать? (Починить, отремонтировать).

-Я думаю, вы отлично справитесь с этим заданием. Пожалуйста, приступайте к ремонту, будьте внимательны, смотрите, чтобы все детали оказались точно на своём месте.

Настольная игра «Собери машину» (на фланелеграфе)

Воспитатель:

Все закончили? Давайте посмотрим, какой вид транспорта починила каждая бригада (автобус- пассажирский, грузовик- грузовой, пожарная машина- специальный).

-Слышите , машины вас благодарят и предлагают нас подвезти.

-Как вы считаете, на какой машине мы можем отправиться дальше в путь?

(Подвести к тому, что подходит автобус, т.к. это пассажирский вид и ещё он большой, все ребята поместятся).

-Тогда занимайте места в автобусе, вы не против, если Коля будет водителем? Можно я тоже поеду с вами? Что же – в дорогу! (звучит музыка)

Воспитатель: Стоп машина! Смотрите, ребята, нас встречает мяч. Что можно делать с мячом? (играть)

-Так давайте поиграем! На дорожке какого цвета мы будем сейчас играть? Знаете игру «Едет, плавает, летает»?

-Тогда вставайте в круг. Можно сейчас ведущей я побуду? Спасибо.

-Напоминаю правила: я называю вид транспорта, а вы говорите, что он делает.

ИГРА С МЯЧОМ «ЕДЕТ, ПЛАВАЕТ, ЛЕТАЕТ»

Воспитатель: молодцы, все были внимательные, хорошо знаете виды транспорта. А нам пора двигаться дальше. Занимайте места в автобусе, все готовы? Водитель, вперед! («Едут под музыку»)

-Стоп машина! Посмотрите, на дорожку какого цвета мы приехали? (зелёного). Как здесь интересно! Вы, случайно, не знаете, куда мы попали?

(Ответы детей).

-Мы попали с вами в страну её Величества красок. Что вы здесь видите? ( гуашь, салфетки)

-А что это? (трафареты светофоров)

-Да, это светофоры, только они без огоньков

-Вы не забыли кто мы с вами? (волшебники). И что мы должны сделать? (вернуть огоньки).

- Так давайте же скорее зажжём все огоньки на светофоре! Ой, только чем же мы будем рисовать? Ведь ни карандашей, ни кисточек у нас нет?

(Предложения детей)

-Как вы думаете, а пальчиком можно рисовать?

-Вот и замечательно, раз у нас нет карандашей и кисточек, то зажигать огоньки мы будем , макая пальчик в краску, это даже ещё интереснее.

-Но сначала давайте ещё раз уточним. Сколько огоньков у светофора и какого они цвета? (три огонька, 1-красный,2- жёлтый, 3-зелёный ).

-Итак, чтобы зажечь огоньки, нужно макать пальчик поочередно в каждую краску, не забывая после закрашивания одним цветом, каждый раз протирать пальчик влажной салфеткой. Теперь, я думаю, можно и начинать. Удобно рассаживайтесь, засучите? рукава, выпрямите спинки и приступайте к рисованию. Будьте внимательными и аккуратными (воспитатель корректирует действия детей).

По окончании работы воспитатель отмечает, как дети справились с работой.

-Ребята, вы отлично справились с работой, я думаю, светофор будет вами доволен. А теперь нам пора возвращаться обратно и убедиться, вернулись ли огоньки к светофору в сказку. Скорее занимайте места в автобусе, водитель заводи мотор и в путь! (звучит музыка)

-Стоп машина, остановка! Ребята, давайте подойдем к нашей волшебной шляпе, поднимем её и посмотрим, вернулись ли огоньки к светофору? Раз, два, три!

( Воспитатель медленно поднимает шляпу, и одновременно включая все огоньки сразу. Дети видят, что все огоньки светофора на месте.)

-Ура? Урааа! Как же здорово мы с вами потрудились!

-Напомните мне, пожалуйста, какие добрые дела мы с вами сегодня совершили?

(отремонтировали машины, поиграли с мячом, зажгли огоньки на светофоре) и, значит навели порядок в городе, а это самое важное, ведь если пешеходы и машины будут вежливыми, будут уважать друг друга, то на дороге никогда не случится беды.

-А теперь нам пора возвращаться из сказки и превратиться обратно из волшебников в ребят.

- Закройте ладошками глазки, повертитесь, покружитесь, все в ребяток превратитесь!

4этап. Рефлексивно-оценочный.

-Ребята вам сегодня было интересно? Вика, что тебе сегодня понравилось в нашем путешествии? А тебе Элина? И т.п.

-А мне, ребята, понравилось, что вы сумели справиться с нелёгкой задачей волшебников – были активными, доброжелательными, внимательными, творческими и просто замечательными детьми, какими вы и всегда бываете.

-Спасибо вам, спасибо всем гостям за то, что были с нами сегодня.

-И в завершении нашего мероприятия мы с ребятами хотим преподнести гостям наши скромные, но очень полезные и актуальные сувениры .

(Дети вручают гостям сувенир-лошадку).

-Еще раз всем спасибо, до следующей встречи!

 

 

 

 

 

(звучит сказочная музыка, в группу влетают три разноцветных шарика с привязанной на ниточке коробочкой).

Воспитатель: Ой. Ребята, смотрите, к нам в группу прилетели шарики, какие они? (красивые, разноцветные, воздушные).

Воспитатель: Да это не простые шарики, они с сюрпризом. Хотите посмотреть, что в коробочке?

(Воспитатель открывает коробочку, там флешка)

Воспитатель: Что это, ребята, как вы думаете? (флешка)

- А для чего же нам нужна флешка? Что на ней можно увидеть?

- Ну, что же, давайте посмотрим, что интересного на этой флешке .

Воспитатель: Пока я буду включать компьютер, рассаживайтесь поудобнее, выпрямляйте спинки

( Воспитатель открывает флешку, на ней сказка фильм-сказка)

 

 

 

 

1. file0.docx (28,3 КБ)

Опубликовано: 01.02.2022