НОД «Радость»
Автор: Арапова Галина Викторовна
Организация: МБДОУ «Золотая рыбка»
Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск
Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
Обучающие:
- Закрепить умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике.
- Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре.
- Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
Развивающие:
- Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений.
- Сохранение здоровья воспитанников через психогимнастику и релаксацию.
Воспитательные:
- Воспитывать и формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
- формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
Состав группы:
Возраст участников: 5 - 6 лет.
Кол-во детей в группе: 6-8 человек
Продолжительность занятия: 30 минут.
Материал для занятия:
«Волшебный клубочек»;
Пиктограммы эмоций и фотографии: страх, радость, злость и т.д.
Магнитная доска; Человечки-эмоции;
Бумага для рисования, карандаши;
Детские стулья по числу детей;
Зеркало;
Небольшая песочница, рамки с песком; кисточки;
Использованные технологии занятия:
Сопровождении СD музыки: Магнитофон и диск с записью спокойной музыки; Аудиозапись «Радость» из подборки Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой; муз. Э.Грига «Шествие гномов» или «В пещере горного короля»;
Элементы здоровьесберегающей технологии
Игры с песком.
Психогимнастика.
Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств; вопросы детям; пиктограммы эмоциональных состояний; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.
Предварительная работа:
– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, злость, грусть
– прослушивание музыкальных произведений
– проведение психологических игр и упражнений
Ход занятия:
Приветствие. «Волшебный мячик».
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!
- Дети, а что это у меня в руках? (ответы детей) Но это не простой мячик, а волшебный. Передавая «волшебный мячик», давайте поприветствуем друг друга.
Игра - приветствие «Я очень рад тебя видеть»
Педагог и дети передают друг другу мячик и говорят: «Я очень рад/рада видеть тебя (называют имя) …»
Ребята, в начале занятия мы передавали друг другу мячик и говорили, что рады друг друга видеть?
-Дети, а что такое радость?» (ответы детей)
Например:
«Радость — это когда все радуются, всем весело».
«Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного человека, а большая — когда у всех».
«Радость — это когда у всех праздник».
«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».
«Радость — это когда нет войны».
«Радость — это когда все здоровы».
«Радость — это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».
«Радость – это, когда у человека хорошее настроение».
- Наше настроение зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как. В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции (грусть, радость, удивление, злость и т. д.).
Радость - это чувство (эмоция), которое испытывает человек, когда ему очень хорошо. Я предлагаю вам поиграть в следующую игру.
Игра «Я радуюсь, когда… »
Я предлагаю вам продолжить предложение «Я радуюсь, когда…»
Ведущий бросает мячик ребенку. Тот, кому прилетел мячик, должен сказать: «Я радуюсь, когда…» — и послать мячик ведущему или другому ребенку.
А еще человек испытывает радость, когда получает в подарок то, что он давно хотел.
Чтение рассказа «Долгожданный подарок»
А теперь я хочу вам прочитать рассказ об одном мальчике, которому родители сделали долгожданный подарок. Подарки бывают разные. Это могут быть и игрушки, и книги, и даже животные. Внимательно послушайте рассказ и скажите, как отнесся мальчик к подарку родителей, какие чувства при этом он испытал. Попытайтесь представить все, о чем я буду читать. Мысленно поставьте себя на место мальчика.
На день рождения родители подарили Саше щенка французского бульдога. Этого подарка Саша ждал так давно, что у него даже перехватило дыхание от радости, когда под салфеткой в корзине оказался настоящий живой щенок. Мальчик крепко обнял родителей и с благодарностью сказал:
- Мамочка, папочка, большое спасибо вам за подарок! Я так рад, что даже хочется плакать! Я буду самым хорошим другом для щенка. Вы можете не беспокоиться.
Поцеловав маму и папу, Саша бросился к корзинке. Он взял щенка и прижал его к груди. Щенок был еще совсем маленьким. Белый с черными пятнами, большими черными глазами, торчащими ушками и приплюснутым носиком он больше был похож на игрушку. Саша гладил щенка и не мог на него насмотреться. Потом вместе с родителями оборудовал для него спальное место, напоил и накормил. Он испытывал удовольствие, ухаживая за щенком. А еще больше Саша испытывал чувство ответственности за его жизнь. Ведь теперь нужно будет три раза в день выгуливать малыша, кормить, купать, мыть посуду, следить за состоянием здоровья. Но мальчик был на все готов ради такого друга.
Вопросы:
· Какие чувства испытал Саша, когда родители подарили ему щенка? Какой породы был щенок? Опишите его. Что Саша вместе с родителями сразу сделал для щенка?
· Как Саша сказал родителям о своей радости?
· Какие еще эмоции и чувства испытал Саша, когда общался со щенком?
Что это значит – испытывать чувство ответственности за кого-то? Как бы Саша мог сказать о своем чувстве ответственности?
· А вы чувствовали радость когда вам дарили подарки?
Мальчик испытывал радость когда ему подарили подарок? Вот и я хочу чтоб вы испытывали радость поэтому хочу поиграть в игру.
Игра «Я хочу подарить тебе…»
Дети сидя в кругу по очереди поворачиваются к соседу справа и со словами «Я хочу подарить тебе…» передают воображаемый подарок. Например, цветок, куклу, улыбку и т.д. В ответ, тот кому подарили подарок отвечают «Спасибо!»
Игра «Кто как радуется»
Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк.
Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.
Упражнение « Нарисуй эмоцию»
- А сейчас представьте себе, что мы художники и нам надо нарисовать картину на тему – «Радость». Возьмите листочки и карандаши, и пусть каждый нарисует радость так, как хочется.
(Затем детям предлагается сесть в круг и рассказать о том, что они нарисовали).
Рефлексия. Беседа с детьми:
-Что вы сегодня узнали на занятии? (ответы детей)
-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
-Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями!
-Мне тоже очень понравилось наше занятие. Я желаю вам хорошего настроения, и чтобы вы говорили друг другу только хорошие и добрые слова.
-Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего занятия. И я вам предлагаю выдрать смайлик со своим настроением!
Педагог: (если вдруг у кого-нибудь будет грустное настроение) От чего тебе грустно? Тебе что-то не понравилось? А у меня настроение очень хорошее и я хочу с тобой им поделиться (дарю улыбающийся смайлик, а если у всех хорошее настроение улыбающиеся смайлики дарю всем.)
На этом наше занятие заканчивается. Спасибо, до свидания.