Название

«В мире танцев»

Тип проекта

Информационно - творческий

Авторы

проекта

Воспитатели: Попова Ирина Борисовна,

Кокорина Татьяна Владимировна

Участники

Педагоги: Попова Ирина Борисовна,

Кокорина Татьяна Владимировна; дети старшей группы; родители.

Сроки (время

Реализации)

Среднесрочный (с 10.10.2020 по 27.11.2020).

Актуальность

Танец это один из видов искусства, который является эффективным средством музыкально-пластического, художественно-эстетического, физического развития и нравственно-этического воспитания дошкольника. Особенность танца в художественном образе, которые воплощаются только с помощью выразительных и особенных движений танцоров, без каких-либо словесных объяснений, что отвечает двигательной природе детского творчества, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при помощи своего тела». В танце больше чем в других видах детской музыкальной деятельности, развивается творческое воображение. Музыкальное сопровождение разных видов танцев развивает у детей музыкальность, любовь к музыке и формирует эстетический вкус детей.
Изучив литературу по развитию танцевального творчества, мы пришли к выводу, что с помощью танцевального творчества можно решить некоторые проблемы, которые возникают у детей старшего дошкольного возраста (неуверенность в себе, стрессы, вызванные эмоциональной неуравновешенностью). Вследствие чего, танец можно рассматривать как способ самовыражения, коммуникации (общения) и социализации; гармонизации физического состояния и духовного мира.

Цель проекта:

Цель для детей:

Задачи проекта:

Развитие творческих способностей детей, потребности самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.

Знакомство с музыкально-ритмическими композициями.

Обучающие:
- познакомить детей с различными видами танцев.

Развивающие:
- способствовать

развитиютворческих

способностей старших дошкольников через

танцевальную и музыкально – ритмическую

деятельность;

- развитие музыкальности (эмоциональной отзывчивости на музыку, слуховых представлений, чувства ритма);
- формирование художественного вкуса;
- развитие выразительности движения;
- развитие координации движения.

Воспитательные:
- воспитание интереса к занятиям ритмикой;
- психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях;
- развитие мышления, воображения, познавательной активности;

Задачи для детей

- Выявить у детей степень заинтересованности данной темой.

- Познакомить с основными видами танца.

- Научиться самим придумыватьнесложные танцы.

- Совместно со взрослыми изготовить фотоальбом – эстафету на тему «Наши праздники».

Гипотеза

Проблемой развития

творческих способностей ребенка занимаются многие известные ученые и педагоги, и видят необходимость развивать у дошкольников музыкально - ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.

Продукт проекта

1. Тематический альбом «Занимательный спорт».

2.Фотоальбом - эстафета «Наши праздники в детском саду»

3. Дидактическая игра «Сделай так», «Смайлики»

4. Фриз «Костюмы народов мира»

5. Вечер семейного отдыха «Праздник доброты»

Ожидаемые

Результаты

- Заинтересовано заниматься танцевальной деятельностью;

- Самостоятельно организовывать исполнения танца;

- Использовать в танцевальной деятельности различные виды танца;

- Знать некоторые виды танца, некоторые приёмы

исполнения движений;

- Иметь представления о танцевальной культуре;

- Развитие эмоциональной сферы и активных сторон

личности;

- Улучшение общего состояния здоровья детей;

- Повышение самооценки, уверенности в себе.

Содержание (реализация и стратегия)

Подготовительный этап

Мероприятия

Для педагога

Для детей

Для родителей

- Обеспечение материально-технической базы;

- Разработка отдельных форм и методов работы с детьми;

- Организация информационно - методического обеспечения.

Индивидуальные беседы с детьми на выявление интереса к теме проекта.

Постановка задач по теме

проекта, придумывание проекта.

-Вовлечь родителей в проектную деятельность, определить роль

родителей в данном проекте.

-Проведение мастер-класса «Степ - аэробика в ДОУ»

-Консультация для родителей: «Влияние музыки на развитие творческих способностей ребёнка».

- Помощь в изготовлении атрибутов к танцам.

Исследовательский (практический; поиск информации)

Мероприятия

Для воспитателей

Для детей

Для родителей

• Выбор темы проекта. Проведение мероприятий по теме. Изготовление фотоальбома–эстафеты«Наши праздники в детском саду».

-Пополнение музыкального уголка атрибутами для развития творчества в танце (ленты, султанчики, кольца, косички, помпоны и др.)

- Создание картотеки музыкально-ритмических композиций

- Изготовление дидактических игр на эмоции «Смайлики», «Чудесный мешочек», «Изобрази эмоцию», «Волшебные картинки»

-Подбор картинок, иллюстраций по теме «Виды танцев».

-Изготовление картотеки этюдов на развитие эмоций и творчества.

-Оформление выставки рисунков.

- Изготовление наглядности и оформления к вечеру семейного отдыха «Праздник доброты»

-Беседа «Кто такой танцовщик?»;

- Знакомство с костюмами народов мира;

- Этюды-импровизации «Веселые клоуны», «Заколдованный ребёнок», «Цветок», «Петрушка», «Танцующие кошечки»,

«Цирковые собачки» и т.д.;

- Дидактические игры «Сделай так», «Замри», «Веночек», «Смайлики», «Чудесный мешочек»,

«Придумай свой цвет к танцу»;

- Музыкально – ритмические упражнения «Лесная прогулка», «Порхающая бабочка», «Хитрая лисичка», «Создай свой танец» и т.д.;

- Музыкальные игры «Ищи», «Баба Яга», «Коза рогатая»;

- Музыкально-ритмические сказки «Сказка про принцессу», «Сказка про муравьишку», «Сказка про капризную ножку»

- Игровой стрейчинг «Сказка о Карандаше и Резинке»

-Речевые игры «Почему?», «шкатулка»

- Подвижные игры «Ахи-страхи», Магазин игрушек», «Мирилки»

-Игры на внимание в танце «Заводные волчки», «Мячики»

- Хороводные игры «Подарки»

-Продуктивная деятельность: аппликация на тему «Мои друзья-смайлики», рисование на тему, «Музыкальные узоры».

- Использование ИКТ

Игра «Отгадай, какой танец»,

- презентация на тему «Виды танцев»

- Просмотр диска «Школа танцев»

- Просмотр видео концерта «Танцы народов мира», фрагмента из балета «Щелкунчик»

- Рассматривание фриза « Танцы народов мира»

- Прослушивание аудиозаписей разных музыкальных жанров.

- Использование музыкально-ритмических композиций на физкультурных занятиях, утренней гимнастике, на прогулке.

-Чтение произведений.

К. Холаберд «Анжелина-балерина»

Ж. Делоэ «Маруся и её любимые занятия»

Энциклопедия «Я люблю танцы»

Т.Л.Шорыгина «Добрые сказки»

Ж. Юрье. «Первый бал крольчёнкаСыроежика»

-Изготовление дидактической игры «Сделай так».

-Изготовление фриза «Костюмы народов мира».

-Создание тематического альбома «Занимательный спорт».

- Создание фотоальбома-эстафеты «Наши праздники»

- Акция «Танцуем дома!»(Проведение с детьми танцевальной зарядки, предложенной воспитателем.)

-Помощь родителей в пополнении РППС по теме проекта.

Заключитель-

ный этап

Мероприятия

Для воспитателей

Для детей

Для родителей

• практическогоматериала (игры, фото, детская продуктивная деятельность). –Вечер семейного отдыха « Праздник доброты»

- Вечер семейного отдыха «Праздник доброты».

- Презентация фотоальбома – эстафеты «Наши праздники в детском саду».

- Коллаж на развитие положительных эмоций «Полянка настроения»

-Вечер семейного отдыха «Праздник доброты»

-Коллаж «Полянка настроения»

Презентация проекта (трансляция результатов)

В период с 10.09. по 27.11. 2020г. проводился проект в старшей группе.

Первый этап нашего проекта был подготовительный, где были даны рекомендации родителям через консультации, памятки. На этом этапе проекта мы определялись с целями, задачами, прогнозировали результаты нашего проекта.

Второй этап – основной, самый плодотворный и содержательный. Здесь роль отводилась практической работе. Уже согласно поставленным целям и задачам, мы расширяли представления детей об искусстве танца через чтение художественной литературы, просмотр передач, рассматривание иллюстраций, картинок, просмотре видео фильмов. Играли в дидактические, музыкально - дидактические, подвижные хороводные игры, и прочее. На этом этапе мы предлагали детям образные танцевальные упражнения и этюды, способствующие развитию пластики и творчества, раскрепощению детей, которым предлагается перевоплотиться в тот или иной образ. При этом обращали внимание на то, чтобы дети использовали не только пантомиму, но и язык жестов и мимики. На этапе знакомства с этюдом детям предлагали наглядность, так как легче всего дети создают и изображают образ по иллюстрации (картинке) с музыкальным оформлением: «Кукла спит», «Солдатик стоит», «Собачка отдыхает». Они дают возможность ребёнку самостоятельно придумать композицию, используя жизненный опыт в соответствии с возрастом: «Птичка сидит на ветке», «Солнышко улыбается». Далее предлагали детям овладеть основными видами музыкально – ритмических движений: различными видами ходьбы, бега и прыжков, танцевальных движений. Их отрабатывали с детьми на утренней гимнастике, физкультурных занятиях, на прогулке, во время динамического часа, в вечерние часы. Особе внимание я уделяли индивидуальному творческому проявлению детей в играх-этюдах, играх-импровизациях, танцевальных импровизациях. Третий этап – заключительный. Подводя итоги и оценив результаты, мы отметили, что проектная деятельность очень эффективна в своей работе. Так как у детей, в процессе танцевального творчества укрепилось позитивное самоощущение, что связано с состоянием уверенности в себе, раскрепощенности, положительной самооценки, значимости в детском коллективе. У детей повысился интерес к танцевальному искусству, они с желанием принимали участие во всех мероприятиях, проявляли творчество.

Родители были активными участниками и помощниками в реализации данного проекта. Проявили своё творчество в изготовлении альбома «Занимательный спорт», альбома-эстафеты «Наши праздники в детском саду», фриза, наглядных пособий для танцев. Очень полезным оказался мастер-класс «Степ-аэробика в ДОУ», на котором родители познакомились с современными формами работы, применяемыми на физкультурных и музыкальных занятиях, а танцевальные упражнения на степ-платформах зарядили родителей бодростью и энергией. В тёплой и дружеской атмосфере прошёл вечер семейного отдыха «Праздник доброты», на котором дети продемонстрировали свои умения, навыки и творчество в танцевальном искусстве, полученные в результате проекта. Родители были активными участниками досуга: танцевали вместе с детьми, участвовали в играх, конкурсах, совместно с детьми оформили коллаж «Полянка настроения» и по отзывам получили много положительных эмоций от совместного мероприятия. У родителей повысился интерес к танцевальному искусству и к жизни ребёнка в детском саду. Они узнали и поняли насколько важно развивать в детях музыкально-ритмические навыки, заложенные природой.

Вывод:

Подводя итоги проделанной работы, можно сказать, что развитие танцевального творчества детей улучшилось и привело к прекрасным результатам.
У детей укрепились навыки выполнения танцевальных движений, дети стали понимать их значение, умеют с помощью этих движений выразить свое отношение, настроение.
Развилась способность детей передавать в пластике музыкальный образ, используя музыкально-ритмические движения. Сформировалось умение сочинять несложные танцевальные композиции, используя знакомые музыкально-ритмические движения. Развилась эмоциональная сфера детей, фантазия. Иногда дети могут предложить нам своё детское решение, не менее оригинальное, чем мои собственные заготовки. В такие моменты мы стараемся прислушиваться к детям в их творчестве и даже поучиться у них. Не это ли является результатом нашей совместной работы?