Гадкий утенок
Автор: Хачатурян Марета Завеновна
Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №17»
Населенный пункт: Ставропольский край, город Михайловск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На конкурс предоставлен конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельность по формированию элементарных математических представлений по сказке Г.Х. Андерсена « Гадкий утенок», разработанный согласно Программе воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
Занятие построено в логической последовательности, опираясь на опыт детей и на его интересы.
Программное содержание включает триединую задачу: образовательную , воспитательную, развивающую.
В ННОД выделяется три основные части связанные общим содержанием и методикой, а именно - начало, ход (процесс) и окончание.
Начало ННОД предполагает организацию детей – необходимо переключать внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать эмоциональный настрой.
Ход (процесс) ННОД – это самостоятельная, умственная и практическая деятельность детей.
Окончание – рефлексия.
Длительность занятия соответствует установленным нормам, форма организации детей различна : сидят на стульчиках, свободно передвигаются по групповой комнате, выполняют задания в игровой форме, используется мультимедийное оборудование.
Ведущей формой организации обучения воспитанников ДОУ является непрерывная непосредственно образовательная деятельность, в которой осуществляется интеграция образовательных областей.
Интеграция областей:
- Физическое развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Речевое развитие .
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
1.Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).
2. Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе
3.Закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер).
4.Закрепить знания количественного и порядкового счета до 5, умение соотносить их с количеством предметов.
5.Развивать внимание, память, мышление, речевую активность.
6.Воспитывать интерес к занятию, самостоятельность, умение работать в коллективе , умение договариваться, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная.
Оборудование: мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, ноотбук), логические блоки Дьенеша; цветные счетные палочки Кюизенера; карточки- цифры; карточки-задания; смайлики (грустные и веселые), модули, презентация.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа: просмотр и чтение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок».
Ход совместной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на наше занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла к вам на занятие, (Слайд 1) по дороге я встретила печального утенка из сказки. Посмотрите пожалуйста на доску.
Он рассказал мне, что с ним никто не дружит на птичьем дворе, и даже не пускают его туда.
(Слайд 2)
А знаете ребята ,почему не дружат?
Ответы детей.
А не дружат, потому что он родился не такой как все.
Ребята, а вы знаете из какой сказки этот утенок?
Дети : (ответы детей). Гадкий утенок.
Воспитатель: Правильно.
А кто написал эту сказку?
Правильно. Эту сказку написал Г.Х Андерсен «Гадкий утенок».
Воспитатель: Посмотрите внимательно на интерактивную доску
и скажите какого цвета утята?
Дети: (ответы детей) желтого.
Воспитатель: Правильно. А наш утенок?
Дети: ( ответы детей)
Воспитатель: Поэтому утенка назвали гадким.
Ребята, я предлагаю вам помочь этому утенку и пойти с ним на птичий двор.
Вы согласны?
Ответы детей.
А на птичий двор пойдем ,если ответим на мои вопросы. А на вопросы нужно отвечать быстро.
Блиц опрос:
-Семь братьев: годами равные, именами разные. (Дни недели)
- Как называется первый рабочий день? (Понедельник)
- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)
- Назовите третий день недели. (Среда)
- Назовите пятый день недели. (Пятница)
- Назовите второй день недели.(Вторник)
- Какие времена года знаете?(Зима, весна, лето, осень).
- Сколько месяцев в году? (12)
- Назовите осенние месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь).
- Какой по счету месяц май? (пятый)
-У двух матерей по пяти сыновей, все на одно имя. (Пальцы)
- Пять чуланов, одна дверь. (Перчатка)
-Много рук, нога - одна. (Дерево)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)
- Солнце светит днём. А луна….(ночью)
- Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью)
- Сколько носов у двух псов? (2)
- Сколько ушей у двух поросят? (4)
- Сколько пальцев на одной руке?
- сколько раз в году бывает День рождения? (1)
-Назови соседей числа 4.(3, 5)
- Назови число следующее за числом 2.(3)
- Назови число предыдущее числу3.(2)
- Обратный счет от 10 до 0
- Что длиннее неделя или месяц?( месяц)
- Назови число на один больше, чем3.(4)
- Назови число на один меньше, чем 5.( 4)
-На яблоне висело четыре шишки. Ветром сдуло две шишки, сколько
осталось?
- По морю плавало пять автобусов. Два утонули, сколько осталось?
- В небе летело три курочки . Две курочки устали и вернулись обратно. Сколько курочек долетело?
Молодцы ребята , вы очень внимательны.
А теперь отправимся в путь, а чтобы было нам веселее пойдем с речевкой.
Слайд
- По дорожке топаем
топ-, топ-, -топ, (идут)
- И по лужам шлепаем (хлопают)
шлеп, шлеп, шлеп
- В гору медленно идем (хлопают медленно)
Топ, топ, топ.
- А с горы бегом, бегом (быстро хлопают)
Топ, топ, топ
(Слайд двора)
Воспитатель: - Вот и птичий двор.
Слайд
Кто не пускает утенка на птичий двор?
Дети – ответы детей (утки).
Воспитатель – Утки предлагает утенку выполнить задание, и если он его выполнит, то пропустят на птичий двор.
Давайте, ребята поможем нашему утенку.
Задание 1. (Слайд)
1.Перед нами геометрические фигуры: (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал). Давайте их назовем и посчитаем.
(Слайды)
2.Перед нами две фигуры. Чем они похожи, а чем отличаются?
Дети – ответы детей
Цвет.
Форма.
Размер.
Мы помогли утенку выполнить задание.
А давайте покажем уткам, как мы умеем строить геометрические фигуры из разрезных карточек (круг, овал, прямоугольник , треугольник, трапеция, квадрат).
Работа детей с разрезными фигурами за столами.
Дети выполнили задание.
Молодцы , утки довольны вашей работой и разрешили пройти на птичий двор.
Но на птичий двор нам нужно идти через пруд по кочкам.
(Слайд с музыкой).
Дети по одному проходят по кочкам.
- – На пути утенка появились куры. А куры предлагают свои задания и только после решения пропустят нас дальше.
1.Выполните задание «Что лишнее?» (карточки)
Перед вами карточка.
Какой предмет здесь лишний?
Дети самостоятельно выполняют свое задание и обобщают свой ответ.
2.Игра « Молчок»
Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопрос вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие этого задания- говорить в этой игре нельзя, только показать карточку.
-Сколько хвостов у двух котов?
-Сколько пальцев на правой руке?
-Сколько ушей у двух мышей?
-Сколько глаз у светофора?
- Сколько углов в квадрате? (4)
- Какая геометрическая фигура не имеет углов? (круг)
-Сколько сторон у треугольника?
-Сколько углов у квадрата?
-Сколько сторон у пятиугольника?
-Сколько выходных дней?
Молодцы , куры довольны что вы такие внимательные и правильно выполнили задания.
Они пропустили утенка через курятник.
(Слайд с музыкой).
Воспитатель –Идем дальше, теперь на нашем пути встретились
индюки.
Они предлагают свои задания .
Задания - загадки (Слайды)
- В кормушке сидели
Лишь 3 птицы,
Но к ним прилетели
Еще 2 синицы,
Сколько же птиц в кормушке?
Ответы детей.
- На небе летели 3 лебедя,
К ним присоединились еще 2.
Сколько стало лебедей?
Ответы детей.
- У Маши было 2 конфетки
Мама угостила, и дала
Еще 1 конфетку
Сколько конфеток стало?
Ответы детей.
4. Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
Ответы детей.
5. Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
Ответы детей Вы успешно справились с заданием и помогли утенку идти дальше.
Давайте развеселим утенка и проведем физкультминутку
«Зайка».
(Слайд)
Зайка по лесу скакал, руки перед грудью,
- корм себе искал. прыжки на двух ногах
Вдруг у зайки на макушке
- ,как стрелки , ушки. пальцами показывают ушки
Шорох тихий раздается: оглядываются
Кто-то по лесу крадется.
Заяц путает следы, бегают и «петляют»
Убегает от беды.
Прыгнул в бок и обернулся большой прыжок в сторону
И под кустиком свернулся, сворачиваются в клубок
Словно беленький клубок-
Чтоб никто найти не мог.
Слайд
Смотрите на пути избушка.
Кто не пускает нашего утенка в избушку?
ДЕТИ: (ответы детей)
Кот и курица.
Они пустят нашего утенка , если мы выполним задания.
1.Задание «собери картинку».
(ЛЕГКАЯ музыка)
Дети выполняют задания.
2. а)Построить колодец для воды.(за одним столом);
б)ступеньки к избушке( за вторым столом).
Дети работают самостоятельно за столами палочками Кюизенера.
Кот и курица довольны вашей работой и добротой и разрешили утенку
остаться в избушке. Но они не стали с ним дружить.
Слайд
Прошла осень, зима. Наступила весна и утенку стало очень скучно
и пришлось ему уйти.
Слайд озеро.
Он пошел на озеро, и там увидел прекрасных лебедей , и нашему
гадкому утенку захотелось быть красивым как они. Он печально
опустил голову в озеро и увидел в чистой воде свое отражение,
как же он был рад видеть себя таким же прекрасным как те белые
птицы .
Слайд
Воспитатель: Ребята посмотрите, произошло чудо!
В кого превратился наш утенок?
Ответы детей.
Слайд
Воспитатель – На протяжении нашего занятия нам было жаль этого бедного утенка, которого изгнали из птичьего двора за то , что он был необычным птенцом , но превратившись в прекрасную птицу мы рады, что смогли ему помочь найти своих друзей. И больше нет Гадкого утенка, он превратился в прекрасного Лебедя и полетел к своим друзьями.
Слайд.
Воспитатель и дети: - До свидания, прекрасный Лебедь.
Ребята нам тоже пора возвращаться в детский сад, а как мы вернемся
обратно? Мы шли долго, долго. А обратно нам нужно вернуться
быстро.
Как вы думаете а на чем мы можем быстро вернуться?
Ответы детей: (самолет, вертолет, поезд, машина, воздушный шар,
ракета).
А у нас нет ни самолета , ни вертолета, ни машины как же нам быть?
Ответы детей- (построить самим)
На чем быстрее мы долетим?
Ответы детей- На ракете.
Правильно. Вот у меня есть волшебные модули «логические блоки
Дьенеша» и вы можете построить ракету и мы сможем вернуться в
- сад.
(дети строят ракету за столами а двое строят на паласе из моду-
лей большую ракету)
Легкая музыка.
Ракета готова занимайте свои места и можно полететь.
Воспитатель :Внимание к запуску ракеты приготовьтесь.
Дети: Есть приготовиться.
Воспитатель : Пристегните спасательные ремни.
Дети: Есть пристегнуться.
Воспитатель : Завести мотор.
Дети: Есть завести мотор.
Воспитатель : Полетели .
Дети: УУУУУУУУУУУ полетели.
(звук и слайд)
Вот мы и прилетели в детский сад (слайд)
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята вам понравилось наша деятельность? Если да
тогда подойдите к столу и выберите подходящий Смайлик (веселый
или грустный). Если хорошее настроение - веселый смайлик, если
плохое и что-то было для вас трудным – грустный.
Эти смайлики дарю вам на память о нашем путешествии.
Спасибо ребята, вы очень мне понравились ,потому что вы очень
добрые, смелые и умелые!
Давайте попрощаемся с нашими гостями. Скажем им дружно:
«До свидания! До новых встреч!».
Литература:
Е.В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
Л. Г. Петерсона, Е. Е. Кочемасова «Раз – ступенька, два- ступенька»
И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятие по формированию элементарных математических представлений.