Паспорт проекта:

 

«Зайчик - побегайчик»

 

Разработчик: Никитина Елена Ивановна.

Атрибуты дошкольного учреждения:

г. Ульяновск, ул. Рябикова, 76

МБДОУ д/с № 150 «Чебурашка»

 

Вид проекта:

1. по количеству участников - коллективный (14 детей);

2. по направленности - интегрированный (художественно-эстетическое, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие);

3. по приоритету метода - творческий;

4. по контингенту участников - одновозрастной (дети 7-го года жизни)

5. по продолжительности - долгосрочный (8 месяцев);

 

Тема: Нетрадиционные техники, как средство создания выразительного образа предмета в рисовании с детьми старшего дошкольного возраста.

 

Актуальность проекта.

В дошкольном образовании на современном этапе воспитательно-образовательный процесс претерпевает изменения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), которые включают художественно-эстетическое развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие произведений; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей, в том числе, изобразительной.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей [22, 2].

Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником, но верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир ребенок, и этот потенциал надо раскрыть [26, 5].

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость [20, 3].

Идея использования нетрадиционных техник в процессе обучения изобразительной деятельности приобрела актуальность в 90-е годы прошлого столетия. Под руководством заслуженного педагога Р. Г. Казаковой в настоящее время освоено и изучено более 30 различных нетрадиционных техник, ранее не используемых в работе с детьми и предложено педагогам использовать их в детских студиях. Давыдова Г. Н. отмечает, что детское художество сводится и к тому, что рисовать, и на чем и чем, а уж фантазии и воображения у современных детей более чем достаточно [5, 30].

Практические исследования О.А. Белобрыкиной, Р.Г. Казаковой, Г.Н. Давыдовой, А.А. Фатеевой и других педагогов в области использования нетрадиционных техник прошли открытую проверку в дошкольных образовательных учреждениях и показали свою значимость для повышения уровня выразительности рисунков, эффективности усвоения художественно-выразительных приемов в создании образа или композиции.

В современных исследованиях и методических разработках Н.Н. Гусаровой, Г.Н. Давыдовой, Н.В. Дубровской, И.А. Лыковой, М.И. Нагибиной, Т.С. Комаровой и др. представлены некоторые нетрадиционные изобразительные техники, как более простые для дошкольника и не требующие достаточно развитых технических умений.

Актуальность данной темы заключается еще и в том, что нетрадиционные техники рисования позволяют реализовать свои творческие возможности и проявить индивидуальные способности через их доступность в повседневном использовании, просты в своем выполнении. Для данных техник характерна оригинальность, необычность, которая позволяет творить и создавать выразительные образы.

Нетрадиционный материал, используемый в процессе изображения обладает завораживающей, притягательной силой. Он подсказывает замысел, воздействует на его характер, способствует созданию выразительного художественного образа.

Наряду с этим, использование нетрадиционных техник изображения способствует развитие познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом.

А так же способствуют развить творческие способности, влекущие их к созданию новых концепций, теорий, подходов [8, 80].

Цель проекта: разработка и апробация комплекса мероприятий по использованию нетрадиционных техник рисования для создания выразительного образа «Зайчика - побегайчика».

 

Задачи:

1. Изучение и анализ состояния проблемы создания выразительного образа в нетрадиционных техниках изображения в современной научно - методической литературе;

2. Реализация содержания использования нетрадиционных техник рисования, как средство создания выразительного образа «Зайчика-побегайчика»;

3. Создание методических разработок для педагогов и родителей по использованию нетрадиционных техник рисования для создания образу выразительности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: