Формирование компетенции безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность

Автор: Захарова Надежда АнатольевнаФ

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Колокольчик»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

Содержание:

1. Условия возникновения работы;

2. Актуальность и перспективность работы;

3. Ведущая педагогическая идея;

4. Теоретическая база;

5. Новизна работы;

6. Технология работы;

7. Результативность;

8. Адресная направленность;

9. Приложения;

10. Список литературы.

 

1.Условия возникновения работы.

Наша работа посвящена актуальной проблеме – воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах. Важной предпосылкой возникновения данной работы явилось, то что:

1. МБДОУ расположен неподалеку от дороги и путь в детский сад для многих детей требует перехода через дорогу. Пока наши дети - дошкольники, самостоятельно этого не делают, но через год – в школу, там родители не смогут ежедневно отводить и забирать ребенка, он должен будет без помощи взрослых переходить дорогу. Значит, необходимо научить его правилам безопасного поведения на дорогах.

Опасные ситуации, связанные с транспортными средствами, возникают также и во дворах, где играют дети. Важно, чтобы дети знали правила и не подвергали свои жизни опасности.

2. Другим важным условием стал наш личный интерес – сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дорогах и использовать игру, как средство формирования у дошкольников компетенций безопасного поведения на дорогах.

3. Нами было проведено анкетирование (см. Приложение №1) для родителей по правилам дорожного движения. Результаты анкетирования показали, что 50% родителей не учат своих детей правилам дорожного движения. Поэтому мы пришли к выводу, что необходимо обучать детей правилам поведения на дорогах.

Улицы и дороги для дошкольников всегда опасны, учитывая непредсказуемые действия, как детей, так и водителей.

Поэтому очень важно формировать у детей дошкольного возраста навыки осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах города и своевременно делать работу над ошибками.

2.Актуальность и перспективность работы.

С каждым годом растет и хорошеет наш город Кольчугино. Много в нем красивых улиц, увеличился и поток транспорта на них. По этим же улицам проходит множество пешеходов и среди них, конечно, наши дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. Безопасность детей на дорогах – это актуальная тема в любой период времени года. Ежегодно на наших дорогах совершаются десятки тысяч дорожно – транспортных происшествий с участием детей. Можно сказать, что дети страдают в основном из-за нас самих, то есть взрослых участников дорожного движения. Именно мы являемся примером не только своему ребенку, но и другим детям.

Поэтому в последнее время родители, воспитатели пытаются ответить на один вопрос: «Как обеспечить безопасность своему ребенку?» Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьезную проблему. Жизненная необходимость обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения несомненна. Рост количества машин на улицах города, увеличение скорости их движения, растущие пробки на дорогах являются одной из причин ДТП. Обеспечение безопасности детей на дороге остается приоритетной проблемой общества. Таким образом, в свою работу мы старались внести элементы новизны, множество наглядных пособий, игровые моменты, моделирование дорожных ситуаций и другие формы работы. Создавали все необходимые условия по овладению каждым ребенком навыков безопасного поведения в процессе игровой и других видов деятельности, которые в ДОУ можно реализовать.

Перспективой по данной проблеме является, только совместные усилия воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

3.Ведущая педагогическая идея.

Сегодня мы сталкиваемся с такой парадоксальной ситуацией: обучение дошкольников ПДД начинается практически с младших групп и продолжается на протяжении 5 лет пребывания ребенка в детском саду, и в течение 11 лет в школе. Но при этом на наших дорогах мы наблюдаем полнейшую безграмотность в данных правилах большей массы участников дорожного движения и водителей, и пешеходов. А ведь от их соблюдения зависят жизни и здоровья. Как показывает практика, важно с дошкольного возраста не только рассказывать детям о правилах дорожного движения, но и ставить их в такие ситуации, когда жизненно важная информация становится востребованной.

Конечно, это будет игра. Но игра не простая, а поучительная! С каждой игровой деятельности, дети обязательно должны вынести определенный урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье.

Ведущей педагогической идеей является формирование у детей компетенций безопасного поведения на дорогах, на основе взаимодействия со сверстниками в процессе игры.

4.Теоретическая база.

В основе теоретической базы лежат следующие нормативно – правовые документы:

• Постановление от 21 августа 2012 года о долгосрочной целевой программе «Программа повышения безопасности дорожного движения на территории Владимирской области на 2013-2016 годы;

• Закон РФ от 01.01.2001г. «О безопасности дорожного движения» - статья 29 «Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах»;

• ФГОС дошкольного образования;

• Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р. Б. Стеркиной, О. Л. Князевой, Н. Н. Авдеевой.

Главной целью воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения, по мнению О. Ю. Старцевой, является не столько обучение правилам дорожного движения, сколько формирование и развитие у них необходимых навыков и положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице. При этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, тем легче он будет усваивать знания по дорожной тематике в ДОУ. Также большое значение имеет формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и желания (например, стоять посреди дороги, когда опасно, и т.д.). Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения на дорогах. Особенно важно развить у детей сознательное отношение к своим и чужим поступкам, т.е. ребенок должен понимать, что является правильным и неправильным.

     

5.Новизна работы.

Новизна работы заключается в эффективном применении, в нашей группе существующих и в создании оригинальных форм обучения детей и родителей. Это способствует повышению подготовленности детей к безопасному участию в дорожно – транспортном процессе, активизации и вовлечению родителей в процесс обучения своих детей. А также в создании игровой среды в группе по обучению детей правилам дорожного движения с учетом возрастных особенностей детей и требований к учебно – материальному обеспечению учебно – воспитательного процесса.

6.Технология работы.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно – транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно – транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах и т.д. Однако дети дошкольного возраста – это особые пешеходы. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Работа по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах – работа не одного дня, это процесс длительный.

ЦЕЛЬ: формирование у детей дошкольного возраста компетенции безопасного поведения на дорогах через игровую деятельность.

Задачи:

• Проанализировать знания детей и уровень компетентности родителей по формированию навыков безопасного поведения на дорогах;

• Создать в группе необходимые условия для обучения детей правилам дорожного движения;

• Закрепить правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;

• Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Образовательный процесс в ДОУ строится на основе программно – методического обеспечения:

5. ООП – Основная Образовательная Программа МБДОУ «Детский сад №5 «Колокольчик», разработанная на основе ФГОС ДО с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования (ФИРО) и авторской программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

5. «Основы безопасности жизни детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной;

5. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» по ФГОС под редакцией Т.Ф. Саулина;

5. «ОБЖ. Планирование работы. Беседы. Игры» под редакцией В.К. Полынова, З.С. Дмитренко.

Свою работу мы строили на основе перспективного планирования (см. Приложение №2), которое включает в себя формы работы с детьми и родителями.

Большое внимание уделяли созданию развивающей предметно – пространственной среды.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (5,8 МБ)

Опубликовано: 17.03.2022