Финансовая грамотность в средней группе

Автор: Эмирова Валентина Борисовна

Организация: МДОУ «Медведевский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Республика Крым, Джанкойский р-он, с. Медведевка

Программное содержание: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег. Закреплять знание порядкового и количественного счета; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в заданном направлении, ориентироваться на ограниченной плоскости; отражать в речи пространственное расположение предметов (слева, справа.);

приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; отрабатывать умение выполнять общеукрепляющие упражнения.

Развивающие:

развивать мышление, память, внимание и речь детей;

развивать умение детей действовать вместе, синхронно выполнять упражнения;

упражнять в умение анализировать, делать простейшие умозаключения;

способствовать развитию логического мышления, воображения.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать ее;

воспитывать чувство ответственности и желание помогать другим;

формировать умение выполнять задание коллективно;

воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, умение общаться, бережное отношение к результатам своего труда.

 

Используемое оборудование: письмо, 4 мяча с цифрой от 1 до 4, копилка, кошелек, сундук с поощрением.

Демонстрационный материал: Монеты и банкноты, доска с картинками, макет горы, смайлики.

 

Конспект НОД.

— Ребята, Доброе утро! А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Ладошки просыпайтесь,

Похлопайте скорей!

Ножки просыпайтесь,

Спляшите веселей!

Ушки мы разбудим,

Лобик разотрём,

Носиком пошмыгаем

И песенку споём:

«Доброе утро! Доброе утро!

Доброе утро всем, всем, всем!»

 

 

— Ребята, сегодня утром нам в группу принесли письмо. Да, интересно, а от кого же оно, как вы думаете?

(обратить внимание детей на след лапки кота). А письмо то, ребята, от кота Экономика! (Дети встают около воспитателя) Давайте прочитаем, что же он нам пишет.

«Здравствуйте дорогие ребята! я приготовил для вас сюрприз, вы сможете

его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но

интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад.

Дело в том, что он никак не может найти клад, так как на пути встречаются трудности. Ребята, а мы не боимся трудностей? Давайте поможем коту Экономику найти клад! Да, поможем.

Итак, ребята, мы начинаем свое путешествие!

 

Встаньте спиной к шкафчикам. Сделайте вперед 5 больших шагов.

Задания нужно выполнять обязательно по порядку. (Дети встают спиной к шкафчикам и делают 5 больших шагов. Дети находят мячики с цифрами.)

 

 

Воспитатель: Посмотрите, ребята на каждом мячике цифра. Как вы думаете с какой цифры мы начнем? Значит, мы должны найти задание под №1. (Дети находят задания под №1

Загадка

Чтоб хранить свои доходы, на карманные расходы,

Хрюша требуется мне, та, что с дыркой на спине…

(копилка)

(Найти копилку ,ориентируясь в пространстве.)

 

Вопросы к первому заданию «Отвечай быстро»:

Воспитатель: Для чего же нужна эта копилка? Чтобы копить деньги.

Воспитатель: Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: для покупки продуктов и игрушек;

-для оплаты бытовых услуг, для оплаты проезда в транспорте, для развлечений.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди

 

 

Ищем мячик № 2. Читает: Дорогие ребята, вот следующее для вас задание. Я очень люблю ходить в магазин, но не знаю, что можно купить за деньги. Помогите, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Угадай, как что зовется, Что на деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто – на просто….(товар).

Найдите задание под №2. Молодцы. А давайте поиграем в игру «Что продается, а что – нет».

На столе лежит кошелёк. (Если предмет относится к тем предметам, которые можно приобрести за деньги, его переносим к кошельку. Если нет – оставляем на месте).

Воспитатель: Как вы думаете, почему не все можно продать или купить? Что ещё не продается? (Дети находят картинки с предметами, которые продаются и переносят их к кошельку. Здоровье, жизнь маму, папу, бабушку, дедушку.)

 

 

Воспитатель: правильно, ребята, их нужно ценить и любить.

 

Физкультминутка «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить,(отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим что кушать и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы). (Дети выполняют движения согласно тексту).

 

 

Давайте найдем следующий мячик. Он будет с цифрой … Найдите задание под № 3

(подводят к столу. На тарелочках – монеты.)

Давайте посмотрим. Что это у нас? Давайте возьмем по две монеты и расскажем о них. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

(Монеты. Круглая, железная, звенит.)

Здесь есть еще конверт. Посмотрим, что в нем лежит?

Воспитатель достаёт банкноты.

Что это? (деньги) Какие это деньги? (Бумажные) Бумажные деньги называются купюры или банкноты.

Какой они формы? (имеют прямоугольную форму),

Давайте их потрогаем. (они шуршат)

- Где мы носим деньги?(в кошельке.)

 

Молодцы, ребята, выполнив это задание, вы можете перейти к следующему.

(Дети находят мячик с цифрой четыре.) Ребята, какая цифра на этом мячике? Найдите задание под №4. Желаю удачи!

Посмотрите, нам показывают, что нужно найти гору! Давайте подойдем к горе. (Подходят к макету горы. Находят монеты.)

 

 

Воспитатель: Дети, что вы нашли? - Монеты, деньги.

Воспитатель: А монеты одинаковые по величине? -Разные, большие и маленькие

Воспитатель: Давайте поиграем в игру "Разложи монеты по величине". (2 детей. Большие монеты складываем справа от горы, а маленькие – слева)

Воспитатель. Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько больших и маленьких монет?

Воспитатель. Посчитаем.

Сколько монет справа от горы?

Сколько монет слева? Что можно сказать о количестве больших и маленьких монет. Дети: Одинаково, поровну.

Воспитатель: Мы справились с последним заданием. Давайте вспомним, что мы с вами должны были найти, выполнив все задания кота Экономика? (Клад) А как вы думаете, в чём можно спрятать клад? (В сундуке.)

Воспитатель: правильно. Наш клад находится в сундуке. Давайте его поищем. (Дети ищут сундук)

Но откроется он только тогда, когда у всех нас будет хорошее настроение. Давайте возьмем смайлики и покажем какое у нас настроение.

(Дети берут смайлики и поднимают их вверх.)

(Воспитатель открывает сундук.)

-Ребята, в нашем сундуке лежат для вас монеты. Но они не обычные, они шоколадные. (Дети получают шоколадные монеты.)

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось в нашем приключении?

Ответы детей.

 

 

1. file0.odt (13,9 МБ)

Опубликовано: 17.03.2022