Образовательный проект «Точка роста успешного дошкольника»

Автор: Теньгаева Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ «ДС № 66 «Радость»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

 

Задачи проекта	Изучить теоретические подходы к пониманию социализации дошкольников; Разработать методическое сопровождение реализации образовательного проекта. Обобщить и распространить опыт реализации данного проекта в дошкольных образовательных учреждениях города (представить на семинарах, конференциях, публикации, пособия, печатные издания, видеоматериалы).
Структура проекта	Содержание проблемы Цели и задачи проекта Концепция проекта Ресурсное обеспечение проекта Этапы реализации Ожидаемые результаты реализации проекта.
Сроки и этапы реализации	1 этап - организационно –подготовительный (сентябрь - октябрь 2021 г.) 2 этап – практический (ноябрь 2021 г.- апрель 2022 г.) 3 этап –контрольно-аналитический (май -июнь 2022 г.)
Ожидаемый конечный результат реализации проекта	Повышение показателей речевого и социального развития дошкольников через совершенствование психолого-педагогических условий реализации образовательных направлений «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие». Повышение методической компетентности педагогов по созданию качественных условий реализации данных направлений в ДОУ на основе шкал МКДО.
Образовательный продукт	Система диагностики области «содержание образовательной деятельности» по шкале МКДО. Методический инструментарий педагога (тематическое планирование по образовательным направлениям «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие»), игротека, конспекты, сценарии, видеоматериалы и др.)
Система организации контроля за исполнением проекта	Контроль в рамках реализации осуществляет заместитель заведующего по УВиМР.
Основная миссия дошкольной организации	по отношению к воспитанникам: реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечение условий для личностного развития и проживания дошкольного детства, как самоценного периода жизни, охраны и укрепления его здоровья; по отношению к родителям – активное включение их в совместную деятельность как равноправных и равноответственных партнеров, формирование чувства понимания важности и необходимости их роли в жизни ребенка; по отношению к социуму - в повышении конкурентоспособности ДОУ за счет повышения качества образовательного процесса (услуг).

 

1. Актуальность

Социально-коммуникативное развитие – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его дальнейшего включения в систему общественных отношений.

Актуальность социально-коммуникативного развития возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Противоречия современной социокультурной среды также накладывают свой отпечаток на формирование личности ребенка в дошкольном возрасте.

Проблемы дошкольного детства вызываются и усугубляются, в том числе неспособностью и неготовностью некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребенка, ослаблением преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием.

Анализируя проблемы современных дошкольников, можно выделить следующие типичные особенности:

1. Несмотря на изменения в мире, обществе и семье, дошкольники остаются детьми, они любят играть. В настоящее время содержание игр изменилось, наряду с сюжетно-ролевыми играми дети выбирают компьютерные игры, игры с современными головоломками, конструкторами.

2. Произошли существенные изменения в интеллектуальной сфере детей: они стали более информированы и любознательны, свободно ориентируются в современной технике, во взрослой жизни, чему способствует насыщенность среды в образовательной организации и дома.

3. Отмечаются изменения в нравственном, социально-личностном развитии детей, в их поведении, общении.

Социально-коммуникативное развитие является одной из пяти образовательных областей – направлений развития детей дошкольного возраста в соответствии с положениями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

Определяя содержание данной образовательной области, федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет следующие задачи:

• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в дошкольной образовательной организации;

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Общение - одна из самых важных человеческих потребностей, основной способ жизни человека и условие его развития. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире, социализироваться, стать социально ценной личностью. Коммуникация становится в современной жизни мегадеятельностью, то есть деятельностью, базовой для всех других видов человеческой деятельности, пронизывающей их, и являющейся условием их успешной реализации. В связи с этим проблема социально-коммуникативного развития ребенка во взаимодействии с окружающим его миром становится особо актуальной на современном этапе.

К элементам эффективного общения относятся:

- желание вступать в контакт с окружающими;

- умение организовывать общение: слушать собеседника, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации, уметь завершать общение;

- знание норм и правил речевого этикета, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социальное развитие ребенка осуществляется под воздействием взрослого, который вводит ребенка в этот социум. Ребенок сотрудничает с компетентными взрослыми людьми, как член общества он включается в систему человеческих отношений, где происходит диалог личностей, ценностных установок. Освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками, воспитателями, родителями. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного опыта.

Социально-коммуникативное развитие непосредственно связано с деятельностной стороной формирования личности, поэтому на практике осуществляется через игровую деятельность, трудовую активность и самообслуживание.

 

2. Цель проекта

 

Создать эффективные условия для позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.

Задачи:

1. Изучить современные подходы к пониманию «социально-коммуникативное развитие, «речевое развитие».
2. Организовать мониторинг оценки качества педагогических условий реализации образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие» педагогами дошкольного учреждения на основании Шкал МКДО.
3. Разработать методический инструментарий для реализации образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие» педагогами дошкольного учреждения.
4. Обеспечить психолого-педагогические условия реализации проекта со всеми участниками образовательного процесса на основе разнообразных форм взаимодействия.
5. Систематизировать методический материал педагогов по образовательным направлениям «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие» в виде электронного «Образовательного календаря», картотеки игр и др.
6. Обобщить и распространить опыт по данному образовательному проекту в педагогическом сообществе города (городские методические объединения педагогов, конференции, публикации, видеоматериалы).

 

3. Концепция проекта

 

Процесс социализации личности происходит под воздействием комплекса

различных факторов. К числу таких факторов, в первую очередь, относятся люди, в непосредственном воздействии с которыми протекает жизнь человека.

Существенное влияние на становление и развитие личности, как субъекта познания и общения оказывают родители, другие взрослые, а также сверстники.

Социализация, как комплексный процесс, осуществляется на трёх уровнях:

- общение со сверстниками, которое предполагает способность к сотрудничеству эффективному разрешению конфликтов, совместной деятельности;

- на уровне бытовых норм и правил культурного поведения, т.е.правил этикета:

- приобщение к жизни в обществе, которая в дошкольном возрасте реализуется через знакомство с различными социальными ролями.

«Современная технология эффективной социализации ребенка в образовательном процессе» - общая тема, объединяющая педагогические технологии: «Клубный час», «Ситуация месяца», «Проблемные педагогические ситуации», «Круг рефлексии».

Разнообразные формы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса в комплексе с технологиями в условиях образовательного учреждения, будут способствовать эффективной социализации и индивидуализации дошкольников, достижению целевых ориентиров социально-коммуникативного и речевого развития.

 

4. Ресурсное обеспечение проекта

 

Нормативно- правовые условия:

Наличие необходимой документации по реализации образовательного проекта.

Кадровые условия:

Повышение методической компетентности педагогов в вопросах организации и развития сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста.

Организационные условия:

Координация деятельности педагогов. Создание условий для повышения методической компетентности через разнообразные формы взаимодействия.

Материально-технические условия:

Приобретение /изготовление необходимого оборудования, наглядного материала для работы в данном проекте.

 

Этапы, календарный план, прогнозируемые результаты

№	Этап реализации проекта	Содержание	Продукт деятельности, результат
1	Организационно- подготовительный этап
	сентябрь 2021 г.	Разработка основных (ключевых)образовательных мероприятий со всеми участниками реализации проекта. Разработка диагностических карт для самообследования педагогами на основе Шкал МКДО, диагностика старших дошкольников.   Открытие «ТВ «Радостинка» передач с участием старших дошкольников с тематикой КТП ДОУ.	Знакомство с образовательным проектом коллектив. Обсуждение основных вопросов (корректировка).   Знакомство с картой самообследования и ее заполнение (речевое развитие и социально-коммуникативное развитие)   Диагностика дошкольников старших групп учителем –логопедом ДОУ.   Выпуск видеопередач для дошкольников и родителей.
	октябрь 2021 г.	Определение «проблемных точек» по двум образовательным направлениям «социально-коммуникативное» и «речевое развитие» на основе шкал МКДО.   Организация семинара-практикума по организации и развитию речевых игр в работе с дошкольниками.   Проведение мероприятий по технологии «Ситуация месяца».       Работа с родителями через социальные мессенжеры, индивидуальные консультации, стендовая информация, опросы в рамках реализации проекта.	Сбор и обработка мониторинга, диагностика старших дошкольников, обсуждение результатов диагностики.   Диагностика дошкольников подготовительных групп учителем – логопедом ДОУ.   Разработка тем по самообразованию с учетом годовой задачи (развитие речи, социально-коммуникативное развитие).   Семинар-обучение «Речевые пятиминутки с дошкольниками», «Сундучок логопедических игр». Выход ТВ-передач с участием старших дошкольников с тематикой КТП ДОУ.   Картотека сценариев по мероприятиям «Ситуация месяца», накопление игрового банка по образовательным направлениям «социально-коммуникативное» и «речевое развитие».
	Ноябрь 2021	Внедрение технологических карт в планирование педагогов по направлению «Речевое развитие».   Повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах организации РППС	Систематизация технологических карт по ООД «Речевое развитие»   «Перестройка мышления» - деловая игра – практикум с педагогами.
	Основной этап (практический)
	декабрь 2021 г. январь 2022 г.	Работа ТВ-студии в ДОУ ТВ-«Радостинка»)   Проведение мероприятий по технологии «Ситуация месяца».   Организация мероприятий с социальными учреждениями города (пожарная часть, библиотека).   Презентация мероприятий родителям и подписчикам соцсетей ДОУ.   Участие во всероссийском конкурсе «Маленький гений-2022»	Выход ТВ-передач с участием старших дошкольников с тематикой КТП ДОУ.       Картотека сценариев по мероприятиям «Ситуация месяца», накопление игрового банка по образовательным направлениям «социально-коммуникативное» и «речевое развитие».     Формирование социального опыта у дошкольников на основе знакомства с профессиями, навыкам безопасного поведения жизнедеятельности.   Информирование родительской общественности через социальные мессенджеры, повышение имиджа ДОУ. Развитие творческих способностей у старших дошкольников, привлечением родителей к совместной проектной деятельности. Для педагогов: приобретение опыта участия в конкурсе, формирование базы практического материала в рамках конкурса с детьми. Для родителей: Совместное творчество с ребёнком. Презентация работы. Для дошкольника: приобретение социального опыта участия в конкурсе.
	Февраль 2022   Март 2022   Апрель 2022         Май 2022	Конкурс «Лучшее пособие для речевой активности дошкольника» Работа ТВ-студии в ДОУ ТВ-«Радостинка»)   Проведение мероприятий по технологии «Ситуация месяца».   Участие (подведение итогов) в конкурсе «Маленький гений-2022».   Итоговое мероприятие проекта «Мастер-град».	Организация конкурса для педагогов по направлению «Речевое развитие».   Выход ТВ-передач с участием старших дошкольников с тематикой КТП ДОУ.   Картотека сценариев по мероприятиям «Ситуация месяца», накопление игрового банка по образовательным направлениям «социально-коммуникативное» и «речевое развитие».   Представление результатов конкурса (выставка). Презентация в ТВ студии «Радостинка» и интаграм.   Организация сюжетно-ролевых игр по разным направлениям в рамках «Клубный час».
	Аналитический этап.
	Май - июнь 2022 г	Диагностика старших дошкольников (итоговая).   Итоговый педсовет с результатами реализации образовательного проекта.   Презентация итогов образовательного проекта родительской общественности. Предложения по дальнейшей работе.   Обобщение и распространение результатов образовательного проекта.	Заполнение карт, сравнительный анализ диагностики.   Подготовка аналитической информации на педагогическом совете по реализации проекта. Информирование родительской общественности через социальные мессенджеры, повышение имиджа ДОУ.   Презентации, доклады, видеоматериалы на ГМО, «Педчтениях чтения -2022», ОППО, социальные мессенджеры.   Публикации в профессиональных журналах.

 

Предполагаемые результаты:

1. Повышение показателей по речевому развитию и социально-коммуникативному развитию дошкольников в рамках взаимодействия в образовательном пространстве ДОУ.
2. Активное внедрение педагогами современных технологий социализации дошкольников для достижения задач социально-коммуникативного и речевого развития в соответствии с ФГОС ДО.
3. Систематизирован методический материал в работе с дошкольниками по образовательным направлениям «социально-коммуникативное» и «речевое развитие», а также оформлена документация в соответствии с шкалами МКДО.
4. Сформирована развивающая среда (речевые уголки, игровые пособия), разработана картотека игр по речевому развитию.
5. Повышение методической компетентности в вопросах организации речевых игровых упражнений.
6. 6. Повышение показателей удовлетворённости родителей.

1. file0.docx (29,9 КБ)

Опубликовано: 21.03.2022