Цель: формирование у дошкольников более полное представление о жителе леса еже.

Задачи:

Образовательная: Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, узнавать его, называть характерные признаки. Продолжать учить работать с пластилином; располагать иголки на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином.

Развивающая: Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других. Развивать мелкую моторику.

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. Способствовать воспитанию интереса к диким животным. Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Демонстрационный материал: магнитная доска, кукла бибабо – Лесовичок, игрушечный ежик, мяч, воздушный шары с письмом.

Раздаточный материал: силуэт ежика, пластилин черного цвета, доска для лепки, салфетки (на каждого ребенка).

Оформление зала: елки, птицы, цветы.

Предварительная работа: познакомить с жителями наших лесов - ежами, отметить характерные черты их внешнего вида, Д/и «Иголки у ежика», чтение художественной литературы И. Акимушкин «Жил был еж», В. Росин «Зачем ежику колючки», стихи «Как умывается ежик» Г. Виеру, «Подожди колючий еж», «Ежиная семейка» С. Пшеничных, Л. Куликов «Как ёжик стал колючим» рассматривание иллюстраций с изображением ежа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

Приветствие «Здравствуй, друг». (Психогимнастика для установления эмоционального контакта):

Все в сборе взрослые и дети.

Мы можем начинать,

Но для начала, надо здравствуйте сказать. (дети стоят на ковре, здороваются).

«Утром солнышко встаёт,

по делам нас всех зовёт.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель:- Посмотрите, нам пришло письмо от кого оно может быть? (от ежика).(читаю письмо)

«Здравствуйте ребята. Приглашаю вас в гости, посмотреть на моих маленьких озорных ежат».

Воспитатель:- Ребята, где живет еж? (в лесу под елкой)

-Это дикое или домашнее животное? (дикое)

-Чем отличается еж от других диких животных? (он колючий)

-Чем питаются ежи? (мышами, улитками, червями)

-А кому хочется посмотреть на маленьких ежат? И я очень хочу. Тогда прямо сейчас и отправимся в лес.

Кадр №1

Воспитатель:- Слышите, кто-то идет?(лесовичок)

Лесовичок: -Здравствуйте ребята. Куда путь дорогу держите?

Дети:- Мы идем в лес, в гости к ежу.

Лесовичок:- Чтобы пройти в мой лес вам надо отгадать загадку (загадывает загадку):

«Шубка - иголки,

Свернется, он - колкий,

• не возьмешь.

Кто это?» (Еж)

Дети: Это ёжик.

Лесовичок:- Молодцы, отгадали.

Воспитатель: - Как вы догадались?

Лесовичок:- Чтоб не заплутали вы в пути, вот клубочек вам - возьми.

Дети трогают колючий клубок (тактильное восприятие).

Под музыку проходят на стулья
Кадр №2

Воспитатель:- Вот мы и пришли.

За ширмой фыркает и шуршит. Появляется ежик.

Воспитатель: - Ребята, кто это? (ежик) Давайте поздороваемся с ежиком.

Еж: - Здравствуйте ребята.

Воспитатель хочет погладить ежика: - Ой! Что ж, ты, еж такой колючий?

Еж: - Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Волки, лисы и медведи.

Кадр №3

Воспитатель: - Что делает еж, если встречает опасных соседей?

- При встрече с опасным зверем ежик сворачивается клубком. Становится круглым, как мяч, ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.

-Ёжик, а мы с ребятами знаем про тебя физминутку.

Физминутка (под музыку)

Жил в лесу колючий ежик,

Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)

Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши).

Не умел он топать —Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").

Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах).

Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли,

Ежика в лесу нашли,

Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши).

Научили топать — Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").

Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах).

Научили бегать… (Бегают на месте)

Воспитатель:- Ежик, мы получили твое письмо, и пришли в гости посмотреть на твоих маленьких ежат.

Еж опускает грустно голову.

Воспитатель: -Ёжик, почему ты загрустил? Тебе не понравилось с нами прыгать, или ты не рад, что мы в гости пришли?

Ёж: -Я очень вам рад, и прыгать мне понравилось. Просто, мои детки ежата, пошли погулять на лесную полянку и до сей поры не вернулись.

Воспитатель: -Ничего страшного заигрались наверное. И скоро придут, не переживай.

Ёж: -Как не переживать…Мне-то хорошо, у меня есть иголки, а у моих детенышей - маленьких ежат - иголки еще не выросли. Им нечем защищаться от волков и лис.

Кадр №4

Воспитатель: - Ёжик мы с ребятами можем помочь и найти твоих детишек. А еще наши ребята могут для твоих ежиков вылепить колючие шубки.

Ёж: -Правда поможете?

Воспитатель: - Ребята, поможем ежику?

Дети идут по группе и находят заранее приготовленные листы с изображением ёжика без колючек. Проходят за столы.

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, сколько ежат мы нашли? (много)

Воспитатель:- Зачем пришли ежата на лесную полянку? (поохотиться)

Воспитатель: - Какие детеныши? (маленькие)

Воспитатель: - Чего у маленьких ежат не хватает? (у ежиков не хватает колючек)

Воспитатель:- Без иголок ежи беззащитны.

Воспитатель:- Как же мы сможем помочь ежам? (надо слепить им колючки)

Воспитатель показывает, как надо изготовить иголки: надо отщипнуть маленький кусочек пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из него шарик. Затем, надо положить пластилиновый шарик на досочку и указательным пальцем раскатать маленькую иголку. Затем эту иголку перенести на заготовку спинки ёжика слегка прижать пальчиком. Таким способом мы слепим шубку ежатам. Но для начала разомнем пальчики.

Подготовка к массажу:

Ёжик колит нам ладошки

Поиграем с ним немножко

Ёжик нам ладошки колит

Ручки к лепке нам готовит.

Воспитатель: - Пальчики мы разогрели, а теперь согреем пластилин.

Дети лепят.

Воспитатель: Вот ежик, мои ребята всех твоих деток отыскали, и шубки им смастерили. Посмотри, какие красивые ёжата получились, а шубки… Ой! Колючие.

Ёж: - Спасибо ребята, что помогли мне, я очень доволен, теперь ежатам не страшно будет в лесу! Молодцы! И хочу вас угостить грибочками. А нам с детишками пора в норку. До свидания!

Дети благодарят, на прощанье машут своему ёжику рукой.

Кадр№5

Воспитатель:- А теперь пришла пора и нам из леса возвращаться (подходим к лесовичку)

Лесовичок:- Понравилось вам в моем лесу? (да)

Воспитатель:- Лесовичок, спасибо тебе за клубок, мы быстро наши дорогу к ежику, а теперь возвращаем клубок обратно. Нам домой пора.

Лесовичок:-Чтоб по лесу не плутать и домой скорей попасть. Вы со мною поиграйте на вопросы отвечайте.

Дидактическое упражнение «Закончи предложение».

- Заяц пушистый, а еж (колючий)

- Еж спит днем, а охотиться (ночью)

- Медведь большой, а еж (маленький)

- Белка живет в дупле, а еж (в норе)

- У лисы лисята, а у ежихи (ежата)

Лесовичок:-Молодцы, с заданием справились вы до свидания, доброго пути.

Итог:

Воспитатель:- Какие вы молодцы. Где мы побывали? Кого встретили? Кому помогли? Что лепили? А что вам понравилось в нашем путешествии? (благодарит детей за помощь ежатам, доброту, внимание)

 

 

Литература:

 

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комарова, М.А.Васильевой Издательство Мозаика – Синтез Москва 2014г.

 

2.Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа Т.С.Комарова Мозаика – Синтез Москва 2015г.

 

3. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа И.А.Лыкова Издательский дом «Цветной мир» Москва 2016г.

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: