Образова-тельные

задачи

Содержание ННОД

Образователь-ная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Плани-руемый результат

Создание позитивного настроения, настрой на плодотворную работу

Дети входят в группу с воспитателем.

• Детки, давайте поприветствуем наших гостей! (здороваются)

Воспитатель:

-Ребята, давайте встанем в круг (читает в это время слова):

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, кто на стульчике сидит (Ответ детей). Это кукла Маша. Она хочет позвать нас с собой в путешествие на лесную полянку. А вы хотите отправиться вместе с Машенькой? (Ответ детей).

-Полянка находится далеко, и чтобы нам быстро до неё добраться, мы поедем на веселом паравозике. Поедем?(Ответ детей).

«Загудел паравоз и вагончики повёз,

Чух-чух-чух-чух далеко я укачу!».

Социально-коммуника-тивное развитие,

речевое развитие,

игровая деятельность

П\и: «Паравоз»

Создание положительн-ых эмоций

Проблемная

ситуация «Кто в путешествие нас приглашает?»

Слово педагога,

Речь детей

Сформиро-вана мотивация детей на предстоя-щую деятель-ность, обеспечено общение и взаимо-действие ребёнка со взрослым, развита любозна-тельность.

Образова-тельные

задачи

Содержание ННОД

Образователь-ная область, вид деятельности

Формы реализации программы

Средства реализации ООП

Планиру-емый результат

Закрепления с детьми представление детей о животных.

Побуждать к высказыванию, к звукоподражанию голосам животных.

Продолжать развитие памяти,

внимания,

воображения.

Воспитание у детей отзывчивости,

любви к животным, формирование навыков сотрудничества,

развитие инициативы и самостоятельности.

Воспитатель:

-Посмотрите, какой красивый домик. У домика есть крыша, окна, дверь (показываем вместе с детьми).

Стоит домик – теремок,

Он ни низок, ни высок,

Кто – то в теремочке живет?

Кто – то в не высоком живет?

Ребятишки, вы хотите узнать, кто в домике живет?

Воспитатель:

-А давайте, постучим.

(раздается лай). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это собачка.

Вот он, верный наш Барбос,

Черный нос, колечком хвост.

Как собачка лает? Где собачка живет?

(Ответ детей).

Кукла Маша:

Собачка наша хочет с вами познакомиться. Я собачка Барбос, а тебя как зовут? (предлагается ребенку пожержать собачку на руках).

Воспитатель:

-Ну, что ребятки, посмотрим, кто еще в домике живет? (Ответ детей).

(раздается мяуканье). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это кошка.

Я домашний кот Маркиз,

Все зовут меня: «Кис-кис!»

Утром делаю зарядку,

Умываюсь белой лапкой.

(Знакомится со вторым ребенком, и берет кошку на руки).

Кукла Маша:

-Кто же ещё у нас в домике живет?

(раздаётся крик зайца). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это зайка. Как зайка прыгает?

Воспитатель:

Заяц зверь в лесах не редкий,

Только спрятался за дом,

Мы тебя ушастый видим,

Выходи к нам, не обидем.

(Знакомится с третьим ребенком, и берет зайца на руки).

-Внимательно давайте послушаем, кто у нас в домике остался.

(раздается звук лисы). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это лисичка-сестричка.

Лисичка – красавица,

Всем очень нравится,

За мех пушистый, рыжий, золотистый.

(Знакомится с четвертым ребенком, и берет лису на руки).

Воспитатель:

-Кто же следующий выйдет к нам из домика? (раздается вой медведя).

Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это мишка косолапый.

С мишкой сделаем зарядку,

С ним попрыгаем вприсядку,

Чтобы мишка не грустил,

Лапы вверх и лапы вниз.

(Знакомится с пятым ребенком, и берет медведя на руки).

Кукла Маша:

-Кто же ещё у нас в домике живет?

(раздаётся звук белки). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это белка. Что белочка любит грызть у нас?

Рыжий, маленький зверек,

Орешки на сосне грызет,

Быстрая как стрелка,

Ну, конечно – это белка!

(Знакомится с шестым ребенком, и берет белку на руки).

Воспитатель:

– Ну, что ребятки, посмотрим, кто еще в домике живет? (Ответ детей).

(раздается крик волка).

Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это волчок-серый бочок.

Ходит бродит серый волк,

И зубами щелк, да щелк,

Щерстка как щетинка

Вздыбилась на спинке.

(Знакомится с седьмым ребенком, и берет волка на руки).

Кукла Маша:

-Кто же ещё у нас в домике живет?

(раздаётся звук ежика). Кто это ребятки? (Ответ детей). Правильно! Это ежик.

Дождик вылился из тучки,

Вымыл ежику колючки.

Еж доволен - сыт, умыт,

На кроватке сладко спит!

(Знакомится с последним ребенком, и берет ежика на руки).

Воспитатель:

- Больше в домике у нас никого не осталось. Со всеми животными мы познакомились.

-Вот какие вы молодцы, так бережно и ласково обращались с игрушками!

Воспитатель:

-Ребята, наши звери совсем грустные, они голодные, а мы принесли им гостинца. Давайте накормим наших друзей? (из корзины по очереди дети достают еду и кормят животных).

Кукла Маша:

- Наши животные стали очень веселыми. Давайте скажем им «До свидания» и отправимся на нашем веселом паровозике домой.

Познавательное

развитие,

социально-коммуника-тивное развитие,

речевое развитие,

художественно-

эстетическое

беседа

Музыкальное сопровождение

чтение с показом

Слово педагога,

речь педагога,

дидактичес-кий материал

Имеются представле-ния о животных, о том какие звуки они издают.

Владеют монологи-ческой

речью, как средством общения.

Дети отзывчивы,

любят животных, развиты навыки сотрудни-чества и самостоя-тельности.

Развитие интереса и познавательной мотивации.

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Воспитатель:

-Приглашаю всех пройти на серединку и сесть в кружок. Сейчас каждый из вас расскажет, а что вам запомнилось интересного? А у кого вы были в гостях? А с какими животными вы повстречались? Вы все молодцы.

Социально-коммуника-тивное развитие,

речевое развитие

Речь детей

Слово педагога

Самооцен-ка

Собственн-ой

Деятельно-сти.

Взаимо-действие

Ребёнка со взрослы-ми и со сверстни-ками.