Конспект интегрированного ООД «Потеряшка»

Автор: Николаева Вероника Марсовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №231»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Конспект интегрированного ООД

на тему: «Потеряшка»

с использованием дидактической игры «Волшебный кубик»

Автор работы: воспитатель Николаева Вероника Марсовна, молодой специалист, стаж работы 2 года. Работаю с детьми старшего дошкольного возраста.

Учреждение: МАДОУ «Детский сад №231» Московского района, г. Казани

Актуальность: Дидактическая игра занимает одно из самых важных мест в жизни ребенка. Она расширяет представления об окружающем мире, способствуют развитию интерактивных качеств. Ценность игры «Волшебный кубик» заключается в том, что она создана в развивающих целях, а также служит для закрепления уже имеющихся знаний, умений и навыков.

Основная предметная область : речевое развитие (татарский язык).

Интеграция областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Художественно – эстетическое развитие»; «Познавательное развитие»; «Физическое развитие».

Цель: Побудить интерес и желание детей общаться на татарском языке.

Задачи

Образовательные:

- закрепить знания о профессии почтальона

- закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к обучению татарскому языку

-активизировать словарь, развивать диалогическую речь на татарском языке;

-закрепить названия продуктов, игрушек на татарском языке

Развивающие:

-развивать слуховое и зрительное восприятие, творческое воображение, сообразительность

-развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы.

- развитие движений пальцев рук, координации движений, мелкой моторики трех основных пальцев: большого, указательного и среднего;

- формирование навыков шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант)

- развивать умение работать в парах, группах (3-5 человек)

Воспитательные:

-воспитывать интерес к познанию нового, активность, инициативность, поощрять отзывчивость, доброжелательность.

- воспитывать уважение к чужому труду

Предполагаемый результат: начнут использовать активные слова по теме в диалоговой речи, в общении со сверстниками.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Формы организации совместной деятельности: подгрупповая, индивидуальная.

Методы и приемы: беседа, диалог, игра.

Оборудование : «Волшебный» кубик (игра предназначена для всех возрастных групп) , карточки для заданий, шнурок, фигуры куяна и аю, гость «Почтальон Печкин».

 

Ход

Воспитатель: Исәнмесез, балалар! Хәлләр ничек?

Дети: Әйбәт, рәхмәт. Хәлләр ничек?

В: Әйбәт, рәхмәт. Вставайте в круг, поприветствуем друг – друга.

Игра- приветствие “Доброе утро!” с элементами самомассажа

Доброе утро! разводят руки и

Улыбнись скорее! поворачиваются из стороны- в сторону

И сегодня весь день хлопают в ладоши

Будет веселее

Мы погладим лобик, выпоняют движения по тексту

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки! выполняя «фонарики»

Разотрем ладошки движение по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем разводят руки в стороны

И здоровье сбережом. Показывают указательным пальцем в круг

Улыбнемся снова, разводят руки в разные стороны

Будьте все здоровы! и поворачиваются к друг – другу

В: Сегодня у нас будет необычное задание, хотите узнать какое? (Да) Присаживайтесь на свои места.

Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? (Да) Знаете кто такой почтальон Печкин? (Да) А чем он занимается? (Приносит посылки, письма и т.д)

Верно, вы не ошиблись. И сегодня когда я к вам шла, мне встретился Печкин. Он был очень расстроен, плакал. Ему не удается отправить письмо, так как не может разгадать волшебный кубик. Почтальон просит у нас помощи, поможем ему? (Да)

(воспитатель достает из мешка «Волшебный кубик»)

В: Это кубик, но он не простой, а волшебный. Что же в нем такого волшебного? Может он летает? (проверяют) А, может быть разговаривает? (слушают) Нет, не в этом дело..хмм, почему же тогда он волшебный?! Узнаем ребята? (Да)

В: Ребята, так же почтальон передал нам инструкцию «Как пользоваться волшебным кубиком». Может быть её выбросим, зачем она нам нужна? (нет) А для чего она нам? (чтобы узнать как пользоваться кубиком) Верно, инструкция это правила, которые надо выполнять и всё получится. Вы готовы? (Да) Отлично!

• У кубика есть разноцветные дверки, каждая дверь прячет что-то интересное, таинственное, чтобы узнать что там, нужно выполнить задание. …., кил монда! Возьми в руки кубик и бросай его вперед. (выпала сторона красная)

Задание, чтобы открыть красную дверь: «Назови всех членов семьи на татарском языке?»

Д: Бабай, әби, әни, әти, мин.

В: Молодец! Открывай волшебную дверь, что здесь? (цифры)

В: Верно, эта дверь называется «Потеряшки». Цифры заблудились и не могут найти своего соседа. ….., тебе нужно помочь им. У тебя есть веревочка, с помощью неё соединяй цифры и называй их на татарском языке.

(Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун).

В: У тебя все получилось, ты молодец! Утырыгыз.

Следующую дверь откроет ….! Бери кубик и бросай. (выпала зеленая сторона)

Задание, чтобы открыть зелёную дверь: « Назови все основные цвета на татарском языке»

(яшел, ак, кара, кызыл, зәңгәр, сары)

Молодец, а теперь открой зелёную дверку. Что здесь? (куян, аю, кишер)

Эта дверь называется «Друзья».

Куян и Аю друзья, они очень сильно любят сладкую морковку. Нужно помочь Куян собрать кишер и добраться до своего друга Аю. Кишер выдернуть очень сложно, чтобы было легче нужно на каждой морковке сказать одно татарское слово.

(кызыл, яшел, сикер, пычрак, чиста, ю, рәхмәт, кул)

Иван, кил монда! Бросай кубик. (выпала черная сторона)

Задание, чтобы открыть черную дверь: «Перечисли все овощи, которые знаешь, на татарском языке»

(Кыяр - огурец, суган - лук, бәрәңге - картошка, помидор, кәбестә - капуста, кишер - морковь)

Открывай дверку. Что здесь спряталось? (Цветочек)

Верно, здесь нужно назвать цвета на татарском языке. (Яшел, кызыл, зәңгәр, сары, кызыл – сары, ак)

А сейчас, я тебе говорю цвет, а ты мне все предметы какие знаешь этого цвета на татарском языке. Попробуем? (Пример: кызыл : помидор, машина, туп - мяч. Зәңгәр: чалбар - брюки, күлмәк - платье. Яшел: кыяр - огурец, алма - яблоко, бәрәңге - картошка. Кызыл – сары: кишер - морковь, суган - лук. и т.д...)

Молодец! Утыр.

Переходим к следующей дверке.

Задание, чтобы открыть желтую дверь: «Сосчитай до 10 на татарском языке» (Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун)

Ребята, здесь необходимо создать предложения используя карточки и пиктограммы. (пример: куян сикерә –заяц прыгает, аю йөгерә – медведь прыгает, керпе йөклый – ёжик спит, тычкан эчә – мышка пъет и т.д)

Всё получилось правильно, мы прошли желтую дверку. Следуем дальше... (бросают кубик)

Задание, чтобы открыть белую дверь: “Перечисли всех животных на татарском языке”

(керпе – ёж , куян - заяц, аю- медведь, тычкан- мышь, урдәк - утка, тавык - курица, әтәч - петух)

Открываем дверку, здесь спрятались «Веселые пуговки». Чтобы они не перепутались, нужно обвести их резиночкой, сколько пуговок столько слов на татарском языке ты должен сказать. А также, можно составить предложения.

(Пример)

1. Матур (красивый)
2. Матур керпе (красивый ёж)
3. Матур керпе ашый. (красивый ёжик кушает)
4. Матур керпе аш ашый. (красивый ежик кушает суп)

Задание, чтобы открыть синюю дверь: «Назовите все фрукты на татарском языке» (банан, груша, кызыл /яшел алма (красное / зелёное яблоко), виноград, апельсин)

Дверь: в этой дверке есть полочки, на каждой полочке цифры. Нужно посмотреть на карточку , назвать число и предмет который стоит рядом. (к примеру: бер тычкан – одна мышь, ике песи – две кошки, өч аю – три медведя, дүрт кыз – четыре девочки, биш малай – пять мальчиков, алты эт – шесть собак, җиде китап – шесть книг, сигез бүре – восемь волков, тугыз төлкә – девять лис, ун дәфтәр – 10 тетрадок)

(Игра «Волшебный кубик» предназначена для всех возрастных групп, поэтому воспитатель заблаговременно просматривает материал, который будет использовать на занятии и открывает «дверки» только те, которые подходят возрастной группе)

В: Какие молодцы! Славно потрудились, сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и покататься на поезде. Хотите? (Да!)

Физкультминутка «Поезд»

«Поезд».

Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего.

Воспитатель – водящий произносит слова игры:

Чух, чух, пых-чу («Поезд» начинает медленно двигаться),

Пых-чу, вор-чу. (2 раза.) (Постепенно прибавляя скорость.)

Стоять на месте не хочу!

Ко-ле-са-ми (дети делают круговые движения руками перед собой)

Верчу, вер-чу. (2 раза.)

Стоять на месте не хочу!

Ко-ле-са-ми

Стучу, стучу. (Топают ногами.)

Са-дись скорее,

Про-ка-чу!

Чу-чу-чу! («Поезд» останавливается.) Утырыгыз на свои места.

Присаживайтесь на свои места, нам нужно узнать, что же приготовил для нас Печкин еще. Ах (удивляется), «Поле Чудеса».Хмм, что же это за поле..узнаем? (Да)

Подходите все по ближе! (Дети рассматривают прозрачную коробку, в которой горох, а на дне лежат карточки с изображением)

В: Мы попали в пустынное поле, в песке находится клад. Нам нужно его раскопать и назвать, что за чудо показалось. (Дети откапывают в горохе изображения и называют его)

К примеру: Картинка «Семья» - әни, әти, бабай, әби, кыз, малай.

А сейчас закройте глаза, сосчитайте до пяти (Бер, ике.....биш). Звучит волшебная музыка, в это время воспитатель расставляет атрибуты для следующего задания.

В: Открывайте! Вот мы и попали на поле овощей и фруктов. Нужно бросить один кубик, какая сторона выпадет , посмотреть и ответить на вопросы : “Бу нәрсә?”, “Нинди?”.

Пример: 1 кубик (овощи) – огурец – “Бу нәрсә?” – бу кыяр, “кыяр нинди?” – кыяр зур, матур, тәмле, яшел.

2 кубик (фрукты) –яблоко – “Бу нәрсә?” – бу алма, “алма нинди?” - алма кечкенә, кызыл, тәмле, баллы, чиста.

Заключение и рефлексия:

В: Молодцы, ребята! Вы очень славно потрудились, изучили все стороны «Волшебного» кубика.

Воспитатель обращается к Почтальону: Почтальон Печкин, ну что же ты такой невнимательный. Нужно следить за своими вещами. Ребята, Печкин за вашу помощь и содействие приготовил для вас сюрприз, но потерял его. Вы случайно не видели золотой мешочек? (Да, показывают где)

Держи и больше не теряй! Ребята знают, что за своими вещами нужно следить и нигд без присмотра не оставлять. (Почтальон Печкин раздает угощение воспитанникам, говорит спасибо за помощь и «уходит») Дети говорят «Рәхмәт»!

Мальчики и девочки, вам понравилось, как мы сегодня разговаривали на татарском языке?

Вы большие молодцы, теперь Печкину удастся отправить посылку.

А сейчас мы вместе заполним нашу «Радугу». Выберете цвет и поставьте на радугу.

(Семь цветов радуги – семь характеристик. Каждый ребенок выставляет или прикрепляет цветные полоски на трафарет радуги)

Красный – не комфортно, тревожно;

Оранжевый – все раздражало;

Желтый – очень хотелось домой;

Зеленый – спокойно, хотелось заниматься;

Голубой – интересно, занимательно;

Синий – трудно, но интересно;

Фиолетовый – скучно, не интересно.

Дети отходят от плаката, рассматривают. Воспитатель обращает внимание на тех детей, кто выбрал красный, фиолетовый, желтый цвет.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. - М.: Сфера, 2013. - 176 c.
2. Деркунская, В. А. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие / В.А. Деркунская, А.Г. Рындина. - М.: Центр педагогического образования, 2012. - 112 c.
3. Зарипова З.М. Татарча сөйләшәбез.Методик кулланма.4-5 яшь. К: “Хәтер”, 2011-54.
4. Зарипова М.З. Туган телдә сөйләшәбез. К:, “Фолиант”,-2012-303с.
5. Лыкова, И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников / И.А. Лыкова. - М.: Сфера, Карапуз, 2009. - 160 c
6. Хәзрәтова Ф.З. . Туган телдә сөйләшәбез. К:, “Фолиант”,-2013-223с.
7. Шаехова Р.К. Игровые технологии развития школьно-значимых функций у дошкольников.К:,”Школа”.-2006, 131с.
8. Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования. К:, РИЦ.-2012, 208с

 

1. file2.docx (33,6 КБ)
2. igra-volshenyy-kubik.pptx.zip (2,8 МБ)

Опубликовано: 03.12.2017