Сценарий образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие капельки воды»

Автор: Ахтариева Фарида Габдулловна

Организация: МБДОУ <<Детский сад №18>> г. Казани

Населенный пункт: Г. Казань

 

Сценарий образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие капельки воды» в старшей группе

Цель:

- закрепить знания детей о круговороте воды в природе;

- познакомить со значением слов «фильтр», «фильтрование»;

- познакомить с различными способами очистки воды: отстаивание, фильтрование.

- развивать умение решать поставленную проблему, логическое мышление, умение делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: коробка в виде посылки, силуэт капельки, грязная вода в бутылочке (вода смешана с почвой) и в баночке( вода смешана с почвой, с фантиками, крышка от бутылки, колесо от игрушечной машинки), одноразовые прозрачные стаканчики по два на ребенка, воронка на каждого ребенка, ватный диск на каждого ребенка, сито с крупными дырочками.

Предварительная работа: чтение сказки Г. Остера «Петька-микроб»; заучивание стихотворения И. Гуриной «С неба капелька упала…» с применением мнемотехники.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня утром нам принесли посылку. Может откроем и посмотрим вместе, узнаем, что там?

(воспитатель приоткрывает посылку, загадывает загадку)

- Ребята, мы узнаем, что находится в посылке, если отгадаем загадку:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

(Ответы детей)

- Правильно! Это капелька воды! Вот она!

Вы думаете это простая капелька? Нет! Это капелька-путешественница! А как она путешествует, мы сейчас с вами посмотрим.

Устраивайтесь поудобнее.

(Показ презентации «Путешествие капельки воды» о круговороте воды в природе)

- Кто хочет по схеме рассказать о путешествии капельки?

(ответы детей)

- А сейчас мыс вами тоже превращаемся в чудо капельки (физминутка):

Рано утром на листочках (развели руками),

На травниках (присели), на цветочках (покружились)

Чудо капельки висят,

Словно зеркальце блестят (руки на поясе, наклоны влево, вправо).

Солнышко проснется (руки вверх),

Миру улыбнется (улыбнулись).

И от капельки тогда

Не останется следа (присели, голову прикрыли ладонями).

- Ребята, а в посылке есть еще что то. (Воспитатель предлагает одному из детей открыть посылку. Ребенок открывает, показывает детям письмо, бутылку и баночку с грязной водой. Дети обсуждают, что это).

- Давайте прочитаем письмо.

«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам письмо Петька-микроб, который живет, как вы помните, в капельке воды (дети знакомы с произведением Г. Остера «Петька-микроб»). Речка, которая протекает рядом с нашей каплей, очень сильно загрязнилась. И теперь нашим друзьям ученым из лаборатории не откуда брать воду, так как других водоемов рядом нет. Помогите нам, пожалуйста, мы не знаем, что нам делать».

- Ну что, ребята, сможем мы помочь Петьке-микробу и ученым из лаборатории? И как?

(Ответы детей. Один из ответов: - Почистить воду!)

- Правильно! А как можно почистить воду? (Ответы детей)

- Чтобы узнать, мы сейчас проведем эксперимент. Как вы думает, что произойдет, если мы просто нальем грязную воду в стакан и оставим ее?

(Ответы детей)

- Давайте нальем в стакан, оставим на столе и позже посмотрим, что с ней произойдет. А теперь посмотрите на стол, что вы видите?

(Дети перечисляют, лежащие на столе предметы: стаканчики, воронки, ватные диски, сито).

- Как вы думаете, можно ли при помощи этих предметов почистить воду?

(Ответы детей)

- Да, воду можно пропустить через ситечко. Т.е. отфильтровать. И ситечко в данном случае будет выполнять роль фильтра. Фильтр – это предмет, который очищает воду.

(один из детей пробует это сделать)

- Посмотрите, вода очистилась?

(Ответы детей)

- Что произошло? Правильно! Вода осталась такая же грязная. Фильтр-сито не пропустило только крупные предметы (фантик, крышка от бутылки, колесо от машинки).

- А теперь возьмите чистые стаканчики вставьте в них воронку, в воронку вставьте ватный диск, расположив его горизонтально и плотно к воронке. Что мы сейчас будем с этим делать?

(Ответы детей)

- Правильно фильтровать. А ватный диск у нас выступить в роли чего?

(Ответы детей)

- Правильно! Это - фильтр.

Теперь из другого стаканчика мы аккуратно перельем грязную воду в чистый через фильтр (предварительно один из стаканчиков наполнить грязной водой).

- Что произошло?

(ответы детей)

- Вода очистилась. А почему фильтр в виде ситечка нам не помог очистит воду, а фильтр-ватный диск помог?

(ответы детей)

- Правильно! Сито с крупными дырочками, а ватный диск без видимых дырочек.

- И теперь мы можем эту воду пить?

(Ответы детей)

- Конечно, сначала ее нужно прокипятить, так как микробы в ней остались.

- А что произошло с грязной водой, которую мы оставили в стаканчике?

(Ответы детей)

- Вода отстоялась, грязь осела на дно, но вода все же мутная, не чистая.

Значит, чтобы очистить воду, что нужно делать?

(выводы детей)

- Воду фильтруют, через фильтр.

- Ребята, а почему речка, из которой нам наполнили бутылку и баночку водой загрязнилась?

(Ответы детей)

- Мы должны научиться беречь воду (любые водоемы), не бросать мусор, не сливать в нее грязь, не тратить ее без нужды. И чтобы люди не забывали об этом, 22 марта весь мир отмечает Всемирный День Воды.

- Что нового вы сегодня узнали?

(Ответы детей)

- Чуть позже мы нарисуем схему, что нужно сделать с водой, чтобы ее отфильтровать и наша капля путешественница отнесет письмо Петьке-микробу.

Литература:

1. Г. Остер «Петька-микроб»
2. Рыжова Л. В.«Методика детского экспериментирования»;Детство-Пресс, 2015 г.
3. http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-vodu
4. http://maminiskazki.ru/skazka-pro-kapelku.html
5. http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-kapelku.html

 

1. file2.docx (21,4 КБ)
2. file3.pptx.zip (703,5 КБ)

Опубликовано: 03.12.2017