Неделя в гостях у ребят

Автор: Большакова Галина Николаевна

Организация: МБДОУ Борисовский дс ов Ленок

Населенный пункт: Вологодская область, Бабаевский район, с.Борисово-Судское

Цель: Закрепление познавательных (математических) знаний и умений.

• Обучающие:

- закрепить знания детей о днях недели, временах года, месяцах, геометрических фигурах;

- закрепить навыки порядкового счета в пределах 10;

- учить определять местоположение дней недели, чисел, понимать выражения «перед», «после», «между», называть «соседей» числа;

- совершенствовать умение классифицировать животных;

- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, в тетради;

- закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >, =;

- продолжать учить составлять простейшие задачи и решать их;

- закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание;

- продолжать учить конструировать дома из бумаги – геометрических фигур и наклеивать их на ватман;

- создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания;

- продолжать формировать мыслительные операции (анализа, сравнения, обобщения);

- формировать навык полных ответов;

- учить правильно держать карандаш в руке;

- продолжать учить правильно пользоваться клеем-карандашом;

- учить работать в коллективе.

Развивающие:

- развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

- развивать творческие способности, воображение;

- развивать руку при письме.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать интерес к НОД по познавательному развитию;

- воспитывать самостоятельность, умение планировать свою работу;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания до конца;

- уметь радоваться своему успеху и успеху товарища.

Методы и приемы:

- моделирование ситуации с целью постановки вопроса и создание мотивации;

- упражнения на логическое мышление творческого характера;

- вопросы к детям;

- использование дидактических пособий, наглядного материала;

- физкультминутка.

Предметно-развивающая среда:

Персонаж недели, вагончики дней недели, геометрические фигуры с заданиями – квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, полукруг; геометрические фигуры разного размера; магнитная доска, магниты, картинки с животными, цифры, карточки с цифрами и знаками к заданию «Что пропущено?»; схема задачи, числовая линейка «Посчитаем с Машей»; смайлики, простые карандаши, тетради, закладки, клей-карандаш, салфетки, подносы, ватман.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход образовательной деятельности

 

В: Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. Теперь слушайте меня и не отвлекайтесь.

- Скажите, сколько дней в неделе? (Семь дней в неделе).

- Перечислите дни недели по порядку. (Дети перечисляют дни недели).

- Какой сегодня день недели? (Сегодня день недели вторник).

- Какой он по счету? (По счету второй день недели).

- Назовите третий, первый, седьмой день недели? (Дети называют).

- Какой день недели завтра, послезавтра? (День называют).

- Какой день недели стоит между вторником и четвергом, между пятницей и воскресеньем? (Между вторником и четвергом стоит среда, между пятницей и воскресеньем стоит суббота).

- Какой день недели стоит перед пятницей, перед средой, после вторника, после субботы? (Перед пятницей стоит четверг, перед средой стоит вторник, после вторника стоит среда, после субботы стоит воскресенье).

В: Молодцы! Все знаете. Может кто-то догается, почему я вас расспрашивала о неделе? (Предположения детей). Потому что к нам сегодня пришла сама неделя. Посмотрите на нее (персонаж крепится на магнитную доску). Но, ребята, каждый день недели принес с собой по одному заданию и каждое задание засекречено. Вы будьте внимательны, и в конце занятия скажете, сколько заданий принесла неделя, и назовете соответствующую геометрическую фигуру. (Каждое изображение дня недели с заданием и соответствующей геометрической фигурой крепится на доску по мере их выполнения, геометрические фигуры на доске).

В: Садитесь на места. Ребята, назовите фигуру, у которой все стороны равны. (Все стороны равны у квадрата). Какой день недели задает вам это задание? (Это задание задает понедельник).

В:Первое задание называется «Что пропущено?». Как вы думаете, что в этом задании нужно выполнить?

Д: В этом задании нужно вставить пропущенные цифры и знаки.

(На доске таблица. Дети вместе с воспитателем вставляют пропущенные цифры и знаки. Один ребенок выполняет у доски, правильно читает выражение, а дети проверяют и оценивают с помощью смайликов выполненное задание у доски).

В:Задание, какого дня недели вы выполнили? (Мы выполнили задание понедельника).

В:Молодцы! Назовите фигуру, у которой есть только три угла. (Три угла есть у треугольника). Какой день недели предлагает вам это задание? (Это задание предлагает вторник).

В: Вторник вам предлагает выполнить в тетрадях «Графический диктант». Откройте тетради по закладке. Положите левую руку на левую страницу. Найдите верхний левый угол, поставьте карандашом в верхнем левом углу в уголке клетки точку. Мы пишем всегда слева направо. Вы должны быть очень внимательны и не отвлекаться.

-семь клеток вправо

-шесть клеток вниз

-две клетки влево

-три клетки вверх

-одна клетка влево

-три клетки вниз

-две клетки влево

-три клетки вверх

-одна клетка влево

-две клетки вниз

-одна клетка влево

-пять клеток вверх.

В: Кто у вас получился? ( Мы нарисовали слона).

В: Нарисуйте хвостик слону. (Взаимопроверка). Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените работу соседа с помощью смайликов. Молодцы!

В: Физминутка.

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам все делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать,

Руки поднимать, руки опускать,

Приседать и вставать, приседать и вставать,

Прыгать и скакать, прыгать и скакать.

В: Садитесь на места. Назовите фигуру, у которой нет углов и она похожа на колесо. ( Эта фигура круг). Какой день недели задает это задание? ( Задание задает среда). На магнитной доске прикреплены картинки с животными.

В: -Кто здесь изображен? (Здесь изображены животные).

-На какие группы можно разделить этих животных? (На диких и домашних животных).

-Сколько диких животных?

-Сколько домашних животных?

-Сколько всего животных?

-Назовите соседа волка справа.

-Назовите соседа козы слева.

-Назовите соседа волка слева.

-Что можете сказать о диких животных?

-Что можете сказать о домашних животных?

В: Ребята, что-то здесь не так, или все правильно? (Цифры расставлены не по порядку).

В: Расставь Саша цифры по порядку. (Выполнение задания у доски самостоятельно).

В: Ребята, оцените работу, выполненную Сашей с помощью смайликов. (Дети оценивают работу и дают объяснение своей оценке).

В: Какое задание вы сейчас выполняли? (Делили животных на группы).

В: Физкультминутка. «Ты, давай-ка не ленись!»

Руки вверх и руки вниз.

Ты, давай-ка не ленись!

Взмахи делай четче, резче,

Тренируй получше плечи.

Корпус вправо, корпус влево-

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать.

На одной ноге стою,

А другую подогну,

А теперь попеременно

Буду поднимать колени.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

В: Садитесь на места. Назовите фигуру, у которой нет углов, но она не похожа на колесо. (Эта фигура овал). Это задание задает вам какой день недели? (День недели четверг). (На магнитной доске схема).

В: Ребята, что-то непонятна мне эта схема. Может кто-то из вас догадался, что нужно выполнить по этой схеме? (Составить и решить задачу).

В: Вспомним из каких частей состоит задача? ( Задача состоит из четырех частей: условие – вопрос – решение – ответ).

В: Что здесь известно? (Стояло пять матрешек, две матрешки принесли).

Это условие. Что надо узнать? (Сколько всего матрешек стало?).

Это вопрос. Придумайте задачу. (На полке стояло пять матрешек, принесли еще две матрешки. Сколько матрешек стало?).

Решите ее. (Пять плюс два равно семь). Это решение.

Сколько всего матрешек? (Всего семь матрешек).

Это ответ. Выполнили задание четверга? Что мы составили? (Мы составили задачу).

В: Назовите фигуру, у которой две стороны равны. (Эта фигура прямоугольник).

Следующее задание задает какой день недели? (Следующее задание задает пятница).

В: Выходите на ковер. Будьте очень внимательны. Задание на смекалку.

- Сколько орехов в пустом стакане? (В пустом стакане не может быть ни одного ореха).

- Если съесть одну сливу, что останется? (Останется косточка).

- У кого больше лап: у утки или утенка? ( У утки и утенка лап одинаково).

- Сколько хвостов у трех котов? (У трех котов три хвоста).

- Сколько ушей у двух мышей? (У двух мышей четыре уха).

- Какое сейчас время года?

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…? (короче линейки).

- Если стол выше стула, то стул…? (ниже стола).

- Сколько месяцев в году? (В году двенадцать месяцев).

- Кого в лесу больше, медведей или зверей?

- Как называют детеныша овцы? (Детеныша овцы называют ягненок).

- Какие птицы охотятся ночью? (Ночью охотятся сова, филин).

-Чтобы сварить одно яйцо, требуется пять минут. Сколько будут вариться два яйца? (Два яйца варятся пять минут).

-На столе лежат два яблока и три груши. Сколько овощей на столе? (На столе нет овощей, только фрукты).

- В какое время года бывает вьюга? (Вьюга бывает зимой).

- Сколько человек тянули репку? (Репку тянули три человека, остальные животные).

- Наступил декабрь. На лугу распустилась одна ромашка, затем еще две. Сколько всего распустилось цветов? (Ни одного: на лугу в декабре цветы не цветут).

- Мальчик посчитал лапы куриц, которые гуляли во дворе. Если лап восемь, сколько куриц было во дворе? (Четыре курицы).

- Три собаки сидели таким образом, что напротив каждой было две собаки. Сколько всего собак? (Три собаки).

В: Интересные вопросы придумала пятница? Молодцы!

В: Садитесь на места. Задание какого дня недели мы сейчас выполнили? (Мы выполнили задание пятницы).

В: Какая фигура осталась? (Остался полукруг). Какой день недели задает это задание? (Это задание задает суббота).

В: (У воспитателя числовая линейка). Задание «Посчитаем с Машей». Как вы думаете, какое задание нужно выполнить по этой линейке? (Назвать соседей числа).

В:Назовите соседей числа 7; 9; 3; 5; 6.

В: Какое число стоит перед числом 8; 3; 6; 9; 7?

В:Какое число стоит после числа 2; 4; 9; 6; 8?

В: Все верно. Задание какого дня недели мы сейчас выполнили? (Мы выполнили задание субботы).

В:Ребята, какой день недели у нас остался? (У нас остался день недели воскресенье).

В:Воскресенье вам предлагает поработать со всеми геометрическими фигурами. Мы с вами построим город из геометрических фигур и нашу неделю поселим в этом городе. Возьмите все свой клей-карандаш и подойдите к столам. (Коллективная работа. Дети самостоятельно составляют дома из готовых геометрических фигур и наклеивают на ватман, дополняют картину облаками, деревьями, машинами и т.д.).

В: Ребята, посмотрите какой красивый и правильный геометрический город получился. Молодцы! Справились со всеми заданиями. Скажите, сколько заданий принесла неделя?

Д: Неделя принесла семь заданий.

В: Почему?

Д: Потому что в неделе семь дней, а каждый день недели принес по одному заданию.

В: Что было засекречено?

Д: Каждое задание было на геометрической фигуре.

В: Пусть наша неделя поселится в городе из геометрических фигур. Вы согласны?

Д: Да, мы будем очень рады.

Итог.

В: Чему сегодня учились?

Что было трудно?

За что можете похвалить себя?

За что можете похвалить ребят?

Что вам показалось важным на занятии?

Вам было интересно?

В: И мне было с вами интересно. Вы, молодцы, все справились с заданиями, показали свои знания. Я вами очень довольна. На этом занятие закончено.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

Журнал «Ребенок в детском саду» №6 ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2013 год

Журнал «Ребенок в детском саду» №5 ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» с. 35-36; 2015 год

 

1. file2.docx (20,7 КБ)

Опубликовано: 05.12.2017